(三)下列各句加點(diǎn)的字用法相同的兩項(xiàng)是

1．　 A．欲人之無惑也難矣

　　　 B．毛先生以三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師

　　　 C．然公子遇 臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之復(fù)返也

　　　 D．句讀之不知，惑之不解

　　　 E．道之不行，已知之矣

2．　 A．雖才高于世，而無驕尚之情

　　　 B．信而見疑，忠而被謗，能無怨乎

　　　 C．軍驚而壞都舍

　　　 D．先王之法，經(jīng)乎上世而來者也

　　　 E．夫五人之死，去今之墓而葬焉

3．　 A．當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢

　　　 B．有決瀆于殷周之世者，必為湯武笑矣

　　　 C．父母宗族，旨為戮沒

　　　 D．不足為外人道也

　　　 E．何以汝為見

(二)下列各組加點(diǎn)字，字義相同的兩項(xiàng)是

1．　 A．直前詬虜師失信

　　　 B．自可斷來信，徐徐更謂之

　　　 C．信臣精卒陳利兵而誰何

　　　 D．俄勻謝玄淮上信至

　　　 E．信造化之尤物也　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

2．　 A．東郭先生將北適以干仕

　　　 B．哭聲直上干云霄

　　　 C．不從車乘，不操干戈

　　　 D．亦不敢服垢弊以干名

　　　 E．理民之干優(yōu)于將略　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

3．　 A．一出門，裘馬過世家

　　　 B．臣有客在市屠中，愿枉車騎過之

　　　 C．會賢士大夫少府趙禹過衛(wèi)將軍

　　　 D．臣請縛一人過王而行

　　　 E．求，無乃爾是過與　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

(一)下列各組加點(diǎn)的字解釋錯誤的一項(xiàng)是　

1．　 A．沛公不勝杯杓：禁住，能承受

　　　 B．上下同欲者勝：取得勝利

　　　 C．何可勝道也者：盡

　　　 D．真黃山絕勝處：優(yōu)美的

　　　 E．?dāng)?shù)石之重，中人不勝：獲勝　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

2．　 A．惟辟作福，惟辟作威：君主

　　　 B．舉孝廉不行，連辟公府不就：開辟也 ：同“避”，躲避

　　　 C．其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也：同“避”，躲避

　　　 D．唇吻翕辟，不知何詞：張開　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

3．　 A．天理云集響應(yīng)，贏糧而景從：同“影”

　　　 B．屈平既絀，其后秦欲伐齊：同“黜”，被罷免

　　　 C．北救趙而西卻秦，此五霸之伐也：討伐，征伐

　　　 D．京師學(xué)者咸怪其無征：驗(yàn)應(yīng)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

(一)理解虛詞用法的方法

1．全面復(fù)習(xí)，掌握常見用法

文言虛詞，大多“身尊數(shù)職”，一詞多用。復(fù)習(xí)時應(yīng)對使用頻率高的虛詞的常見用法有一個全面的了解。譬如“以”，可以作介詞，表示動作行為所用或憑借的工具、方法及其他，譯為“拿”“憑借”“依據(jù)”“按照”。如“余船以次進(jìn)”中的“以”應(yīng)譯為“按照”；可以表示動作行為產(chǎn)生的原因，譯為“由于”“因”，如“且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡”中的“以”；也可以表示行為動作的對象，譯為“和”“跟”，有時可譯為“率領(lǐng)”“帶領(lǐng)”，如“(公子)欲以客往赴秦軍，與趙俱死”中的“以”�！耙浴边�可以用作連詞，用法與“而”相近，只是不表示轉(zhuǎn)折�！耙浴弊鬟B詞時，還可以表示目的關(guān)系，譯為“來”“用來”“以致”等，如“作《師說》以貽之”中的“以”，譯為“用來”；還可以表示因果關(guān)系，常用在表原因的分句前，可譯為“因?yàn)椤保�如“以其求思之深而無不在也”中的“以”可譯為“因?yàn)椤薄?/p>

只有通過全面復(fù)習(xí)，掌握其常見用法，考試時才能結(jié)合語境作辨別。

2．根據(jù)語境，辨明具體用法

掌握文言虛詞的常見用法是基礎(chǔ)，根據(jù)具體語境作辨別是能力。根據(jù)語境，先要分析語境，分析具體的上下文，找出意義之間的關(guān)系，方能辨別其用法。還是用“以”作例子來說明。“不愈于養(yǎng)以遺患乎”一句中，“愈”通“逾”，超過，勝過，“養(yǎng)”養(yǎng)蝗蟲，放縱蝗蟲“遺患”表示結(jié)果，據(jù)此可知“以”是連詞，當(dāng)譯為“以致”。“故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉”，根據(jù)“以”前后的意義關(guān)系可以認(rèn)定，句中的“以”是連詞，可譯為“用來”�！肮逻`蹇叔，此辱二三子”，“辱二三子”的意思是：使你們遭受羞辱，根據(jù)前后的意義關(guān)系，可以認(rèn)定句中的“以”是連詞，可譯為“以致”、“因而”。

(二)理解實(shí)詞應(yīng)注意的問題

1．注意詞的古今義

文言實(shí)詞，有的與現(xiàn)代漢語意義完全相同，有的完全不同。這兩類詞都可以不去管它，重點(diǎn)應(yīng)放在古今既有聯(lián)系又有差別的實(shí)詞上。如“食已與與如也”的“已”今作“已經(jīng)”，這里是“罷”“完”的意思；如“偷”，古義有茍且、馬虎、刻薄等意，今為偷竊。理解時不能不辨古今差別而隨便地以今義釋古義。

2．注意單音詞和雙音詞

文言以單音詞居多，漢語以雙音詞居多。不要把兩個連用的單音詞誤判白話文中的雙音詞，如“妻子”、“地方”、“指示”等。

3．注意通假現(xiàn)象

古代漢語常有通假字。一是音同音近通假，如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”能“才”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”；二是形近通假，如“說”能“悅”，“諭”通“喻“。因此，理解時不要誤把通假字作為本字。如 “以身徇國” ，“乃是天子報爾先人之徇命也”中的“徇”通“殉”，看不出來，就會解錯。

4．注意偏義復(fù)詞現(xiàn)象

所謂偏義復(fù)詞，京是由兩個意思相近、相對或相反的語素構(gòu)成的詞，其中一個詞素表示意義，另一個只作陪襯，如《孔雀東南飛》中“晝夜勤作息”、“便可白公姥”、“我有親父兄這三句中，“作息”只有“作”的意義，“公姥”只有“姥”的意義，“父兄”只有“兄”的意義。如果不解依據(jù)上下文看出它們是“偏義”，就會理解錯誤。

5．要注意一詞多義

一詞多義，在文言中是常見的語言現(xiàn)象，應(yīng)根據(jù)具體語境作辨別。如“舉世混濁而我獨(dú)清”中的“舉”是“全”的意思(與“獨(dú)”相對)；“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地”中的“舉”，根據(jù)前后文，應(yīng)解釋“攻取”。

(一)理解常見實(shí)詞的方法

1．根據(jù)語句間比照、映襯關(guān)系來理解

例1：人之愛子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐，有偏宏者，雖然以厚之，更所以禍之。

在這段文字中，“頑魯者亦當(dāng)矜憐”與“賢俟者自可賞愛”兩句構(gòu)成反義相對關(guān)系，“頑魯者”與“賢俊者”也是反義相對關(guān)系，“賢俊”是同義復(fù)詞，意為“賢良聰明”，與之相反的“頑魯”也當(dāng)是同義復(fù)詞，應(yīng)該解釋為“愚昧而蠢笨”，不能解釋為“愚笨而魯莽”或“頑皮而愚蠢”�！白钥少p愛”與“亦當(dāng)矜憐”表述的是對兩者應(yīng)有的態(tài)度。它們之間不是相反的關(guān)系，“賞愛”是兩個詞，意為“贊揚(yáng)寵愛”，“矜憫”也是兩個詞，意為“同情憐憫”。最后兩句“雖欲厚之，更所以禍之”，一是說主觀愿望，一是意想不到的后果，“厚”，厚待，看重，作動詞用，“禍”也應(yīng)是動詞，即造成災(zāi)禍。

2．借助語法結(jié)構(gòu)作推斷

例2：①臣戰(zhàn)河南，然不自意解先入關(guān)破泰

　　　 ②視之，弄若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良

　　　 ③日以盡矣，荊卿豈無意哉？

　　　 ④久之，目似瞑，意暇甚

　　　 本例四句皆來之課本，怎樣理解其中的四個“意”呢？句①的“意”作動詞，后面帶有賓詞語，應(yīng)解釋為“料想”；句②的“意”作主語，為名詞，句④的“意”用法與此相同，聯(lián)系前文，可知應(yīng)解釋為“樣子”；句③的“意”作“無”的賓語，自然也是名詞，應(yīng)解釋為“意圖”或“心意”。

3．根據(jù)前后述說的內(nèi)容作推斷

例：①又以適去，意不自得

　　 ②(郭)永以書抵幕府

句①的“適”是什么意思，根據(jù)“意不自得”可以推知“適”同“謫”，“又

以適去”，是“又因?yàn)楸毁H而離開”。句②的“抵”是多義詞，這里是什么意思？前文說，太原地方長官總是任用名望很高的人，每次宴請耗費(fèi)千金，這些錢都是從各縣搜刮來的，對大谷縣征斂尤為緊迫，于是“永以書抵幕府”，意思是：郭永寫信送到太原帥幕府。抵，送達(dá)。

理解文言實(shí)詞的基本原則是依據(jù)語境，即上下文。上列三點(diǎn)，，只是把這“語境”具體化。

10．山河破碎風(fēng)飄絮， 身世浮沉雨打萍　　 人生自古誰無死，留取丹心照汗青