③ 函數(shù)（a是常數(shù)且a＞0）的最小值是－1, 且存在反函數(shù)；

② 函數(shù)的圖象關于直線對稱，在區(qū)間內是增函數(shù)；

① 已知，則p>q；            

15. 給出下列命題：

14. 平面內與直線垂直的非零向量稱為直線的法向量，空間中與平面垂直的非零向量稱為平面的法向量. 在平面直角坐標系中，直線的方程是(A、B不同時為0)，在空間直角坐標系中，平面的方程是(A、B、C不同時為0). 利用求動點軌跡方程的方法，可以求出過點A（3，1）且法向量為的直線（點法式）方程為, 化簡后得；類比上述方法，在空間直角坐標系中，經(jīng)過點A (2, 1, 3) 且法向量為的平面（點法式）方程為         　　　　　　　　　　　　      .（請寫出化簡后的結果）

13. 已知橢圓(m＞0)，若直線y＝x與橢圓的一個交點M在x軸上的射影恰好是橢圓的右焦點F，則m＝___________.

12. 正三棱錐的底面邊長為3，外接球的球心為，且．則三棱錐外接球的體積V=       .

11．某工廠甲、乙、丙三條生產線共生產了某種產品180件，已知甲、乙、丙三條生產線各自生產的產品數(shù)依次組成一個等差數(shù)列. 為檢查這批產品的質量，決定采用分層抽樣的方法進行抽樣，共抽取樣品36件，則從乙生產線生產的產品中抽取了           件樣品．

29．材料一  節(jié)能減排，已成為中國經(jīng)濟發(fā)展中不可回避的重要問題。為提高全民節(jié)能減排

意識和能力，自2007年9月1日起，由中央17個部門聯(lián)合舉辦的“節(jié)能減排全民行動”系列活動在人民大會堂正式啟動；中央電視臺為加強對“節(jié)能減排全民行動”的宣傳，推出了“節(jié)能減排我行動”等多個系列報道，努力營造一種全民參與節(jié)能減排的文化氛圍。

材料二  為切實做好節(jié)能減排工作，近日，山東省采取強有力措施，把節(jié)能減排列入政府換屆政績考核，對完不成年度減排任務的，實行“一票否決”，這是貫徹落實科學發(fā)展觀、建設生態(tài)文明的重要舉措。

   （1）材料一體現(xiàn)了文化生活的哪些道理？（8分）

   （2）假如你是山東某市市長，為完成節(jié)能減排的目標任務，你認為市政府應如何履行好自己的職能？（6分）

28．就業(yè)是民生之本。黨的十七大特別強調了高校畢業(yè)生的就業(yè)問題和促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的思路。

    材料一  把鼓勵創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作的突出位置，這是科學分析我國就業(yè)形勢，并依據(jù)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應提出來的。勞動者在創(chuàng)業(yè)的時候，不但解決了自己的就業(yè)問題，還可以通過合伙創(chuàng)業(yè)、組建公司等方式帶動更多的人就業(yè)。實踐證明，在我國目前的經(jīng)濟結構下，一個職工創(chuàng)業(yè)一般可以帶動五個職工實現(xiàn)就業(yè)。

    材料二  《中華人民共和國就業(yè)促進法》自2008年1月1日起實施后，三位即將畢業(yè)的大學生就擇業(yè)問題發(fā)表了自己的看法：

    同學甲：我要根據(jù)自身專業(yè)特長、興趣愛好和能力，自主規(guī)劃自己的職場生涯。

    同學乙：我要找一份很體面的工作，最好是國家公務員，不能讓別人瞧不起。

    同學丙：只要能給我安排一個比較固定的工作，沒有失業(yè)之憂，就心滿意足了。

   （1）結合材料一，簡要說明創(chuàng)業(yè)的倍增效應是如何體現(xiàn)唯物辯證法觀點的？（6分）

   （2）簡要評析材料二中三位同學的擇業(yè)就業(yè)觀，并為正在找工作的高校畢業(yè)生提兩點合理化建議。（9分）