【題目】久置的銅制品表面能生成綠色的銅銹[主要成分為Cu2(OH)2CO3],某化學興趣小組對銅生銹的條件進行了以下探究. 【提出猜想】根據(jù)銅銹的組成元素推測,銅生銹可能是銅與空氣中的二氧化碳、水等物質反應的結果.
【實驗設計】興趣小組同學取打磨光量的銅絲,設計了如圖所示的四個實驗.

(1)【現(xiàn)象分析】若干天后,發(fā)現(xiàn)只有D瓶中的銅絲出現(xiàn)綠色的銅銹,其他瓶中的銅絲均無銅銹出現(xiàn). ①實驗B、C瓶中所使用的蒸餾水是經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,其目的是
②B瓶與D瓶中的現(xiàn)象對比,可以得出的結論是
(2)【實驗結論】由上述四個實驗可分析得出,銅生銹是銅與空氣中的共同作用的結果.
(3)【拓展探究】以銹蝕嚴重的廢銅屑為原料,回收制取純銅. 查閱資料:Cu2(OH)2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2
Cu2(OH)2CO3 2CuO+H2O+CO2
如圖是該興趣小組設計的兩種回收銅的實驗方案:

【分析評價】①步驟Ⅱ反應過程中發(fā)生了還原反應的物質是(填化學式).
②步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要進行的實驗操作是
③步驟Ⅴ過程發(fā)生反應的化學方程式為
④同一份廢銅屑分別通過上述兩種方案最終得到的銅的質量:方案一(填“>”或“=”或“<”)方案二.以上兩種方案中,方案二優(yōu)越于方案一,理由是(任答一點).

【答案】
(1)除去水中溶解的氧氣;銅生銹需要二氧化碳
(2)氧氣、水和二氧化碳
(3)CuO;過濾;Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;=;方案二不需加熱
【解析】解:①經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,其原因是除去水中溶解的氧氣;故填:除去水中溶解的氧氣;②銅生銹是否需要空氣中的二氧化碳,變量是否含有二氧化碳,其余條件必須相同,所以B和D形成對照實驗,可以探究是否需要有二氧化碳參加反應,故得出結論:銅生銹需要二氧化碳; 通過上述四個實驗可分析得出,銅生銹是銅與空氣中的氧氣、水和二氧化碳共同作用的結果,故填:氧氣、水和二氧化碳;
【分析評價】①在化學反應CuO+CO Cu+CO2中,氧化銅失去了氧,發(fā)生了還原反應,故填:CuO;②步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要分離難溶性雜質,過濾是分離難溶性雜質的方法,所以都需要進行的實驗操作是過濾,故填:過濾;③因為加入過量鐵粉,所以固體B中含有鐵和銅,加入稀硫酸,銅不反應,鐵和硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣,化學方程式為:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑,故填:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;④根據(jù)質量守恒定律,反應前后元素的種類、元素的質量都不變,兩種方案中反應前銅元素質量相等,所以反應后生產(chǎn)銅的質量相等;方案二與方案一相比較,方案二不需加熱,故填:=;方案二不需加熱.
【考點精析】本題主要考查了書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式的相關知識點,需要掌握注意:a、配平 b、條件 c、箭號才能正確解答此題.

練習冊系列答案
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【題目】如圖是初中化學常見氣體的發(fā)生和收集裝置,請根據(jù)要求回答下列問題:
(1)儀器a的名稱是
(2)實驗室制取二氧化碳所選用的發(fā)生裝置是(填序號),若用F和G裝置連接測量生成的二氧化碳體積,氣體應從(選填“d”或“c”)端通入,廣口瓶內有一定量空氣對測量結果是否有影響(填“有”或“無”),在水面上放一層植物油的目的是
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣反應的化學方程式為: . 用E裝置收集氧氣時,氣體應從(選填“b”或“c”)端通入,用C裝置收集氧氣時,觀察到導管口的氣泡 , 再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶.
(4)若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,并進行鐵絲燃燒的實驗,選用最佳的制取裝置組合為(填序號).

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【題目】有關圖中甲、乙、丙、丁所示實驗的說法錯誤的是(
A.甲實驗目的是檢驗氫氣的純度,如果聽到尖銳的爆鳴聲,則氫氣不純
B.乙實驗說明分子是不斷運動的
C.丙實驗可證明通常情況下二氧化碳的密度比空氣大且二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒
D.丁實驗既可證明二氧化碳能溶于水也可證明二氧化碳能與水反應

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(1)實驗室若用A裝置制取氧氣,收集裝置是、 . (填字母) 寫出反應的化學方程式 . 該反應屬于反應.
(2)用C裝置收集氣體的依據(jù)是 , 檢驗氧氣是否集滿的方法是
(3)若用石灰石和稀鹽酸制取和收集二氧化碳,應選擇的發(fā)生裝置收集裝置(填字母)
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【題目】下列除雜質所選用的試劑及實驗操作均正確的是( )

選項

物質(括號內為雜質)

除雜試劑

實驗操作

A

CaCO3(FeSO4)

溶解、過濾、洗滌、干燥

B

CO2(CO)

O2

點燃

C

KNO3(NaCl)

蒸發(fā)結晶

D

鐵粉(碳粉)

HCl

過濾

A. A B. B C. C D. D

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