11．下列物質的用途中，主要利用其化學性質的是（　　）
A．干冰用作制冷劑B．焦炭用于煉鐵C．銅做導線D．石墨做鉛筆芯

分析 物質的化學性質是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質，物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質，據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：A、干冰用作制冷劑，是利用了干冰升華吸熱的性質，不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質，故選項錯誤．
B、焦炭用于煉鐵，是利用了焦炭的還原性，需要通過化學變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質，故選項正確．
C、銅做導線，是利用了銅的導電性，不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質，故選項錯誤．
D、石墨做鉛筆芯，不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質，故選項錯誤．
故選B．

點評 本題難度不大，區(qū)分物質的用途是利用了物理性質還是化學性質，關鍵就是看利用的性質是否需要通過化學變化體現(xiàn)出來．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結合所學化學知識，回答有關問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點改動是在試管口塞一團棉花，請寫出該反應的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（2）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，請寫出反應的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其中二氧化錳起催化作用．
（3）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，常用的發(fā)生裝置是A理由反應物是固體，需要加熱 選的收集裝置及理由是C或D，氧氣不易溶于水或氧氣密度比空氣大
（4）能用F裝置收集氧氣，氣體應從a端導入．（填a或b）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．Ax-的核外電子數(shù)為Y，其相對原子質量為M，則其核內中子數(shù)為（　　）
A．M-X+YB．M+X+YC．M-X-YD．M+X-Y

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．某同學對蠟燭的燃燒進行探究：
①點燃一支蠟燭，用一只燒杯倒扣在燃著的蠟燭上，蠟燭燃燒片刻后熄滅，如實驗一．
②再點燃蠟燭，然后吹滅，看到燭芯產(chǎn)生一縷白煙，用火柴點燃白煙，蠟燭重新被引燃，如實驗二．
③將粗細均勻的木條水平放在蠟燭的火焰上，稍加熱后觀察木條燃燒現(xiàn)象，如實驗三．
（1）操作①中，蠟燭能燃燒片刻的原因是燒杯內有一定量的空氣．
（2）操作②中，關于白煙的成分，有同學做出了下列猜想：A．白煙是水蒸氣；B．白煙是石蠟固體小顆粒；C．白煙是二氧化碳．你認為上述猜想有道理的是（填序號）B，理由是水蒸氣和二氧化碳不能燃燒，石蠟能燃燒，且白煙是固體小顆粒形成的，水蒸氣是液態(tài)小液滴形成的，二氧化碳是氣體．
（3）該同學在做實驗一的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是C
A．反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗目的無關，不予理睬
D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．用數(shù)字和符號表示：
（1）5個磷原子5P；
（2）2個碳酸根離子2CO32-；
（3）三個過氧化氫分子3H2O2；
（4）五氧化二磷中磷元素顯正五價$\stackrel{+5}{P}$2O5；     
（5）用作人工降雨致冷劑的是CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列關于氧氣的說法中，不正確的是（　�。�
A．實驗室可用加熱高錳酸鉀來制氧氣
B．液氧用于火箭發(fā)射是利用氧氣的可燃性
C．氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$
D．氧氣可用于醫(yī)療急救

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．已知空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%，小蘭同學用下圖裝置進行驗證，實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分數(shù)小于$\frac{1}{5}$，請你幫她分析造成這種結果的可能原因：
①裝置漏氣；②紅磷的量不足；③沒有冷卻至室溫，就打開止水夾．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．化學與社會、生產(chǎn)、生活密切相關．請從甲烷、乙醇、汞、銀四種物質中選擇適當?shù)奈镔|用化學式填空．
（1）被稱為綠色能源的是C2H5OH；
（2）天然氣的主要成分是CH4；
（3）熔點最低的金屬是Hg；
（4）導電、導熱性最好的金屬是Ag．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了“水能生火”的魔術．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小蔡很感興趣，于是，他和同學們進行探究．
[提出問題]過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？
[猜想]①可能有一種氣體和另一種物質生成；②反應過程中可能有熱量放出．
[實驗裝置]如圖所示
[實驗探究]實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
（1）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是氧氣．
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：：過氧化鈉與水反應放出熱量，使瓶中的空氣受熱膨脹，因此伸入燒杯中的導管口看到有氣泡產(chǎn)生．
實驗二：探究反應后生成的另一種物質是什么？
（3）小明猜想另一種物質是Na2CO3，小軍認為不可能．為了證實小軍的看法，請你設計一個證明CO32-不存在的實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量反應后所得的溶液于試管中，加入稀鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生 生成物中沒有CO32-
（4）小軍取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)試管中的溶液變成紅色，說明反應后所得的溶液呈堿性；
【表 達】小軍根據(jù)實驗探究的結果，寫出了過氧化鈉和水反應的化學方程式為2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．
【發(fā)現(xiàn)問題】小娟發(fā)現(xiàn)在小軍的實驗中，試管中的溶液變成紅色后，一會兒又變成無色．
【深入探究】實驗三：探究滴入無色酚酞試液后，變成紅色的溶液為什么會褪色？
小娟經(jīng)查閱資料，設計了如下實驗方案，并將有關現(xiàn)象記錄在下表中．
實驗序號實驗方案實驗現(xiàn)象
1將水滴入盛有過氧化鈉固體的試管中，配制成溶液，用帶火星的木條檢驗生成的氣體反應激烈，有大量氣體產(chǎn)生，并能使木條復燃
 取三份實驗1所得溶液分裝于三支試管中是進行如下實驗：
2①第一份中加入紫色石蕊試液
②第二份中加入無色酚酞試液
③第三份中先加水再加入無色酚酞試液		①溶液變藍且長時間不褪色
②溶液顯紅色，半分鐘內褪色
③溶液顯紅色，半分鐘內褪色
3①稱取3.9g過氧化鈉固體，逐滴加入約50mL水．
②待不再產(chǎn)生氣體，10min以后，加入用小紙片包好的MnO2，迅速塞緊雙孔塞，輕輕搖動反應器，紙包自動散開，MnO2與溶液開始接觸．		①測得氧氣體積為185mL左右
②又產(chǎn)生大量氧氣，至反應完全以后，又測得產(chǎn)生了374mL氧氣（兩次測定條件均相同）
（5）根據(jù)小娟的實驗探究，過氧化鈉和水反應除了小軍寫出的反應外還存在另一個反應，其化學方程式為Na2O2+2H2O═2NaOH+H2O2．
（6）綜合分析上述實驗，猜想使變紅的酚酞褪色的物質是H2O2，請你用實驗1所得的溶液，設計一個簡單實驗證明你的猜想在實驗1所得溶液中加入少許MnO2，靜置到無氣體產(chǎn)生時，再加入無色酚酞試液，溶液變紅且不再褪色．
（7）根據(jù)實驗3測得的氣體體積說明了水與Na2O2反應生成的H2O2約有$\frac{1}{3}$發(fā)生分解．
【反思與評價】根據(jù)小娟的實驗探究方案，請你再提出一個需要探究的問題H2O2使變紅的酚酞褪色的原因是什么．

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