2．現(xiàn)有澄清石灰水和氫氧化鈉溶液兩種失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液．如何鑒別這兩種無(wú)色溶液？請(qǐng)你參與探究：
[實(shí)驗(yàn)方案]小穎等幾位同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）C組實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH；
（2）其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茿、B（填字母）；
（3）D組實(shí)驗(yàn)中無(wú)明顯現(xiàn)象的原溶液是NaOH溶液．

分析 （1）根據(jù)碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉；
（2）根據(jù)試劑和澄清石灰水、氫氧化鈉溶液混合的現(xiàn)象不同進(jìn)行鑒別；
（3）根據(jù)二氧化碳和澄清石灰水、氫氧化鈉溶液反應(yīng)的現(xiàn)象分析．

解答 解：（1）碳酸鈉能夠和氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，故反應(yīng)的方程式為：Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH；
（2）氫氧化鈣、氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)都沒(méi)有明顯的現(xiàn)象，都能夠使酚酞試液變成紅色，不能鑒別；故答案為：A、B；
（3）二氧化碳和氫氧化鈉混合無(wú)明顯現(xiàn)象，和石灰水混合產(chǎn)生白色沉淀；故答案為：NaOH溶液．

點(diǎn)評(píng) 堿溶液中含有相同的OH-而化學(xué)性質(zhì)非常相似，但溶液中的金屬離子的不同，在反應(yīng)及反應(yīng)的現(xiàn)象上也會(huì)有所不同，利用這方面的不同點(diǎn)，可以鑒別常見(jiàn)的堿溶液．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．現(xiàn)代人對(duì)生活品質(zhì)的要求越來(lái)越高，對(duì)食品不僅要求色、香、味，還要求富含營(yíng)養(yǎng)，食品添加劑應(yīng)運(yùn)而生．常用的食品添加劑有：
（1）“高鈣餅干”、“鋅強(qiáng)化面粉”都添加了營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化劑，這里的鈣、鋅是指B
A．原子      B．元素    C．分子     D．單質(zhì)
（2）防腐劑：山梨酸（C6H8O2）是一種常用的防腐劑．山梨酸由三種元素組成，它的一個(gè)分子中含有16個(gè)原子，山梨酸中碳、氧兩種元素的質(zhì)量比為9：4．
（3）疏松劑：油條精中因含有硫酸鋁鉀（KAlSO4•12H2O）而危害人體健康，硫酸鋁鉀中硫元素的化合價(jià)為+6，現(xiàn)在油條精多選用小蘇打做疏松劑，小蘇打的化學(xué)式為NaHCO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列物質(zhì)屬于氧化物的是（　�。�
A．氧氣B．碳酸鈣C．水D．高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提，請(qǐng)回答：
（1）取用8.0mL的過(guò)氧化氫溶液，應(yīng)選用的儀器是量筒、膠頭滴管；
（2）膠頭滴管平放或倒置的后果是：沾污試劑或腐蝕橡膠膠帽．
（3）玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一段用水濕潤(rùn)，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)插入．
（4）用托盤天平稱取2.5g食鹽固體，稱量時(shí)指針向右偏轉(zhuǎn)，這時(shí)應(yīng)該添加少量食鹽．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒
B．原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子
C．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
D．“熱脹冷縮”現(xiàn)象表明分子間有間隔

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）儀器a的名稱是長(zhǎng)頸漏斗．
（2）若用B、F組成制取某氣體的裝置，寫出制取此氣體的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（或Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑），
若要獲得干燥的二氧化碳，應(yīng)選B（或C）做為發(fā)生裝置外，還應(yīng)選用E做為收集裝置．如果用E裝置收集該氣體則氣體從①端進(jìn)入（填“①”或“②”）．
（3）乙炔（C2H2）是無(wú)色、無(wú)味、易燃的氣體，乙炔的密度比空氣略小，難溶于水．乙炔（C2H2）氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬．乙炔由碳化鈣（塊狀固體）與水反應(yīng)生成，同時(shí)生成一種白色固體．已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈．實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止，你選擇的裝置是CF．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后，請(qǐng)你填寫下列空格：
（1）哪些是需要燃燒才能觀察到的現(xiàn)象（填序號(hào)）①③⑥⑦⑨⑩
①自頂端起約1cm以內(nèi)的燭體是溫的、柔軟且易塑型；②原料是半透明、微臭、無(wú)味白色固體；③蠟燭頂端、燭心底部周圍有無(wú)色液體，呈凹狀；④一白色燭心貫穿中軸，并延長(zhǎng)至蠟燭頂1cm；⑤形狀圓柱形，頂部為圓錐形尖出；⑥燭心周圍和燭焰上端呈明亮的黃色；⑦吹熄后，能看見(jiàn)燭心周圍有白煙上升，并慢慢消失；⑧質(zhì)軟，可用指甲刮出痕跡；⑨若風(fēng)吹至蠟燭一邊，另一邊凹形頂端的蠟燭將熔成液體并沿燭體落下；⑩受空氣流的影響，火焰會(huì)閃動(dòng)，且生出黑煙．
（2）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會(huì)浮在水面上．
結(jié)論：石蠟的密度比水�。�
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧（或水珠），片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁．
結(jié)論：蠟燭燃燒以后的生成物有H2O 和CO2（或二氧化碳和水）．
（4）如圖所示，將桌面上兩支燃著的且高低不同的蠟燭用一大燒杯罩住，最先熄滅的是高的一支蠟燭，
其原因是蠟燭燃燒放出大量的熱，使生成的二氧化碳受熱，其密度減小，分布在燒杯的上部，且二氧化碳不能支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．寫出下列符號(hào)的意義
C（宏觀意義）：①碳元素②碳這種物質(zhì)；微觀意義表示一個(gè)碳原子；
$\stackrel{+2}{CaO}$在氧化鈣中鈣元素顯+2價(jià)；；
O2-氧離子；
2H2O2個(gè)水分子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．李同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里分別配制了質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為10%的MgCl2、H2SO4、KNO3和NaOH四種溶液，但卻忘記及時(shí)在試劑瓶的標(biāo)簽上注明所配制的溶液，只好向化學(xué)課代表王同學(xué)求助．王同學(xué)思考片刻，先在試劑瓶的標(biāo)簽上分別標(biāo)注“A、B、C、D”以示區(qū)別，隨后并沒(méi)有用其他試劑，就把它們一一鑒別開(kāi)來(lái)了．其實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①各取溶液少許兩兩混合，根據(jù)現(xiàn)象不同分成兩組；
②取一組混合液，不斷滴入另一組的一種未知溶液，根據(jù)現(xiàn)象的不同可鑒別出A和B兩種溶液；
③再取已鑒別出的A溶液2mL，滴入5滴未知C溶液，再加入D溶液4mL，在這個(gè)過(guò)程中無(wú)氣泡、沉淀混濁或顏色變化等明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；
綜合以上實(shí)驗(yàn)可知：A是稀硫酸、B是硝酸鉀、C是氫氧化鈉．

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