【題目】小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中的蔬菜生長(zhǎng)遲緩發(fā)黃，他聯(lián)系自己學(xué)過(guò)的生物知識(shí)估計(jì)到是缺氮肥了，于是就到農(nóng)資商店去咨詢(xún)購(gòu)買(mǎi)，他發(fā)現(xiàn)商店里一種化肥的包裝袋上的標(biāo)簽如圖，請(qǐng)同學(xué)們幫計(jì)算：

（1）硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量；
（2）硝酸銨中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為；
（3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（4）每袋該化肥中最多含氮元素的質(zhì)量．（結(jié)果取一位小數(shù)）

【答案】
（1）解：硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量為14×2+4+16×3=80
（2）7：1：12
（3）解：硝酸銨氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 =35%
（4）解：50kg此化肥中含氮元素的質(zhì)量為50kg×35%=17.5kg
【解析】（1）根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，進(jìn)行分析解答．（2）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析解答（3）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)來(lái)分析；（4）根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】幾年前，在嬰幼兒奶粉中添加三聚氰胺以提高含氮量的造假事件，在社會(huì)上引發(fā)了對(duì)食品安全問(wèn)題的強(qiáng)烈關(guān)注．重慶一中某化學(xué)興趣小組探究三聚氰胺的制取原理：
【查詢(xún)資料】
（i）工業(yè)上用尿素[化學(xué)式：CO（NH2）2]為反應(yīng)物，以氧化鋁（化學(xué)式：Al2O3）為催化劑，在380℃的溫度下，分解生成三聚氰胺（化學(xué)式為：C3H6N6）和另外兩種無(wú)色的混合氣體，其中一種有強(qiáng)烈的刺激性氣味；
（ii）NH3密度小于空氣，不會(huì)與石灰水反應(yīng)但能使酚酞溶液變紅．
【提出問(wèn)題】上述混合氣體的成份是什么呢？
【作出猜想】
猜想①：CO2和NH3
猜想②：N2和NH3
猜想③：CO2和SO2
猜想④：N2和SO2
（1）同學(xué)們討論認(rèn)為可以排除猜想 ， 原因是；
（2）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】甲乙同學(xué)分別設(shè)計(jì)如圖的裝置來(lái)驗(yàn)證混合氣體：（提示：酚酞溶液是酚酞和水的混合物）

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】甲：澄清石灰水變渾濁，酚酞溶液無(wú)變化；乙：酚酞溶液變成紅色，且澄清石灰水變渾濁．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以判定猜想成立，制取三聚氰胺的化學(xué)反應(yīng)式是
（3）【實(shí)驗(yàn)反思】甲乙現(xiàn)象的對(duì)比還可證明的NH3的物理性質(zhì)是；若收集NH3則能選用如圖丙裝置中的（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（ ）
A.液體的傾倒
B.
液體的量取
C.
點(diǎn)燃酒精燈
D.
滴加液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某物質(zhì)的分子模型，下列關(guān)于該物質(zhì)說(shuō)法正確的是（ ）

A.屬于氧化物
B.化學(xué)式為NH3
C.氮元素和氫元素的質(zhì)量比為3：1
D.氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= ×100%=5.9%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)長(zhǎng)期暴露在潮濕的空氣中，質(zhì)量會(huì)增加且沒(méi)有變質(zhì)的是

A．生鐵 B．燒堿固體 C．濃硫酸 D．濃鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是幾種常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）寫(xiě)出儀器名稱(chēng)：①；②；③ ．
（2）如果小明用A裝置制取氧氣，裝藥品前要先 ， 請(qǐng)寫(xiě)出該裝置制氧氣的文字表達(dá)式為 ， 該反應(yīng)屬于（填“化和反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）．
（3）如果小華用B所示裝置制取氧氣，則該方法制取氧氣的文字表達(dá)式為 ， 與A裝置比較這種制取氧氣方法的優(yōu)點(diǎn)在于（寫(xiě)一種）；如果想要收集一瓶較為純凈的氧氣，通�？蛇x用裝置（填標(biāo)號(hào)）．
（4）小明在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)試管破裂，請(qǐng)你分析可能的原因（寫(xiě)一種） ．
（5）選擇下列物質(zhì)在氧氣中實(shí)驗(yàn)：鐵絲、鎂粉、磷、蠟燭，在空氣中無(wú)法燃燒，在氧氣中能劇烈反應(yīng)，火星四射的是 ， 反應(yīng)的文字表達(dá)式是 ．
（6）實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣，已知氨氣在通常狀況下是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣，所選擇的發(fā)生裝置是（填標(biāo)號(hào)）收集裝置是（填標(biāo)號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中A、B、C、D屬于種元素的粒子；
（2）A，B，C，D四種粒子中，不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是（填序號(hào)）；
（3）D中x=；
（4）A與C形成化合物的化學(xué)式是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于氣體的收集方法說(shuō)法不正確的是

A．因?yàn)镃O2能溶于水，所以不能用排水法收集

B．用排水法可以直接收集到的氫氣夾雜有水蒸氣

C．因?yàn)槌貢r(shí)有毒氣體NO密度和空氣接近且易和O2反應(yīng)生成NO2，所以不能用排空氣法收集

D．因?yàn)槌貢r(shí)CO有毒且密度和空氣接近，所以不適合用排空氣法收集

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)裝置圖是實(shí)驗(yàn)室中常用于制取氣體的裝置．
請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出儀器a的名稱(chēng)：；
（2）若用裝置A制取氣體，對(duì)反應(yīng)條件的要求是：（選“需要加熱”或“不需加熱”）．
（3）若用裝置B制取氣體，對(duì)反應(yīng)物的狀態(tài)要求是：；
（4）若制取的氣體難溶予水、不與水反應(yīng)，且密度比空氣的小，則應(yīng)選用的收集裝置是 ．

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