14．下列實驗方案設(shè)計，合理的是（　�。�
A．區(qū)別碳酸鈣和氯化鈣粉末：取樣，分別放入適量水中
B．制取氫氧化鈉：將適量氫氧化鈣和氯化鈉混合后過濾
C．檢驗硫酸鋅溶液中是否有硫酸：取樣，加入氯化鋇溶液
D．除去氯化鈣溶液中混有的鹽酸：取樣，加過量的碳酸鈣，過濾

分析 A、根據(jù)氯化鈣易溶于水，碳酸鈣難溶于水，進行分析判斷．
B、根據(jù)氫氧化鈣和氯化鈉交換成分沒有沉淀、氣體或水生成，進行分析判斷．
C、根據(jù)氯化鋇能與硫酸或硫酸鹽反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀，進行分析判斷．
D、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、氯化鈣易溶于水，碳酸鈣難溶于水，取樣，分別放入適量水中，能溶解的是氯化鈣，不能溶解的是碳酸鈣，可以鑒別，故選項實驗方案設(shè)計合理．
B、氫氧化鈣和氯化鈉交換成分沒有沉淀、氣體或水生成，不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，故選項實驗方案設(shè)計不合理．
C、硫酸鋅溶液、硫酸均能與氯化鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀，不能檢驗是否存在硫酸，故選項實驗方案設(shè)計不合理．
D、鹽酸能與過量的碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，再過濾除去過量的碳酸鈣，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項實驗方案設(shè)計合理．
故選：AD．

點評 本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M行分析判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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4．石墨炸彈爆炸時能在方圓幾百米范圍內(nèi)撒下大量石墨纖維，造成輸電線路、電廠設(shè)備損壞，這是因為石墨（　　）
A．有放射性B．有導熱性C．有導電性D．易燃易爆

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．在密閉，隔熱的條件下，向裝有水的保溫瓶中加入某種物質(zhì)，溶液溫度下降，則這種物質(zhì)可能是（　�。�
A．蔗糖B．硝酸銨C．氯化鈉D．氫氧化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

2．孔雀石能發(fā)生如圖所示變化：

①推斷A、B、D、E是何種物質(zhì)，寫出它們的化學式：ACuSO4，BCu（OH）2，DNa2SO4，ECO2．
②從圖中轉(zhuǎn)化關(guān)系可以初步判斷，孔雀石中含有的元素是Cu、C．
③F跟Fe2O3反應(yīng)的化學方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，在該反應(yīng)中作還原劑的是CO．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．同學們要做碳和氧化銅反應(yīng)的實驗，圖（1）是課本上的裝置，圖（2）是同學們改進的裝置．寫出碳和氧化銅反應(yīng)的化學方程式2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；該反應(yīng)中的還原劑是碳；裝置中澄清的石灰水的作用是檢驗生成二氧化碳氣體；為了使氧化銅完全還原常加入過量的碳粉，由此猜測改進裝置中氣球的作用是收集有毒的一氧化碳，防止造成空氣污染．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．類推是常用的思維方法．以下類推正確的是（　�。�
A．分子可以構(gòu)成物質(zhì)，所以物質(zhì)一定由分子構(gòu)成
B．燃燒一定會發(fā)光放熱，所以發(fā)光放熱的變化一定是燃燒
C．催化劑能改變物質(zhì)的化學反應(yīng)速率，所以能改變物質(zhì)的化學反應(yīng)速率的一定是催化劑
D．氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)，所以物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．“鐵強化醬油”是以強化營養(yǎng)為目的，按照標準在醬油中加入一定量的乙二胺四乙酸鐵鈉（C10H12FeN2NaO8）制成的營養(yǎng)強化調(diào)味品．乙二胺四乙酸鐵鈉為淡土黃色結(jié)晶性粉末，性質(zhì)穩(wěn)定--耐高溫、不易被氧化；易溶于水；根據(jù)以上資料，請回答下列問題：
（1）人體缺鐵會引起的疾病是貧血．乙二胺四乙酸鐵鈉是由6種元素組成的化合物，相對分子質(zhì)量是367，其中鐵、氧元素的質(zhì)量比是7：16．
（2）乙二胺四乙酸鐵鈉的物理性質(zhì)有淡土黃色結(jié)晶性粉末，易溶于水．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

3．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系．如圖是鹽酸與不同類別物質(zhì)之間反應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)圖，請回答下列有關(guān)問題：
（1）圖中M代表的是鹽類物質(zhì)．
（2）實驗室常用M與稀HCl反應(yīng)來制取CO2，寫出M的化學式：CaCO3．
（3）鹽酸能與堿反應(yīng)的實質(zhì)是鹽酸中的H+（寫離子符號）與堿中的OH-反應(yīng)生成H2O．
（4）工業(yè)上常用稀HC1除去鐵銹（主要成分是Fe2O3 ）的化學方程式是Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．某研究性學習小組利用下列裝置進行氣體的制取實驗，請分析回答下列問題．

（1）選用A裝置制取氧氣的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）A、E連接，制取的氧氣不純的原因是導管口剛有氣泡冒出就開始收集（或集氣瓶內(nèi)未裝滿水，留有氣泡）（寫一點即可）．
（3）若用過氧化氫溶液制取一瓶干燥的氧氣，需要用到裝置F，則裝置F中應(yīng)放入的物質(zhì)是濃硫酸，氣體應(yīng)從a端通入（填“a”或“b”）
（4）實驗室制取二氧化碳選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是BD（填選項字母），檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅，證明收集滿．
（5）若用F裝置檢驗制得的氣體是否為二氧化碳，則F裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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