【題目】如圖是氫氣在氯氣中燃燒反應(yīng)的微觀示意圖.下列說法正確的是( )
A.圖中反應(yīng)物和生成物分子個數(shù)比為1:1:1
B.HCl中氫與氯元素質(zhì)量比為2:71
C.圖中表示了4種物質(zhì)的分子
D.反應(yīng)前后原子種類不變.
【答案】B,D
【解析】A、由氫氣在氯氣中燃燒反應(yīng)的微觀示意圖,該反應(yīng)是1個氫分子和1個氯分子反應(yīng)生成2個氯化氫分子,反應(yīng)物和生成物分子個數(shù)比為1:1:2,故選項(xiàng)說法錯誤;A不符合題意;
B、HCl中氫元素和氯元素的質(zhì)量比為1:35.5=2:71,故選項(xiàng)說法正確;B符合題意;
C、該反應(yīng)是1個氫分子和1個氯分子反應(yīng)生成2個氯化氫分子,圖中表示了3種物質(zhì)的分子,故選項(xiàng)說法錯誤;C不符合題意;
D、由氫氣在氯氣中燃燒反應(yīng)的微觀示意圖可知,反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生的改變,分子分成原子,原子再重新組合成新分子,在反應(yīng)前后,原子的種類和數(shù)目都不變(合理即可);D符合題意.
所以答案是:B.
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用(①質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化,不適用于物理變化;②不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計入“總和”中;③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)(如氣體)有無遺漏).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2013年春季,由固體顆粒物引起的“十面霾伏”席卷大半個中國,對空氣造成了嚴(yán)重污染,其中PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一。下列措施能減少PM2.5污染的是 ( )
A. 鼓勵用煤火力發(fā)電B. 露天焚燒秸稈C. 開發(fā)清潔能源D. 提倡多開汽車
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【題目】十九大提出“建設(shè)美麗中國,改善生態(tài)環(huán)境,促進(jìn)健康生活”。下列有關(guān)做法正確的是( )
A.深埋廢舊電池消除污染B.焚燒秸稈增加土壤肥力
C.推進(jìn)火力發(fā)電滿足社會需求D.燃煤脫硫減少酸雨危害
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法不正確的是( )
A.空氣中氮?dú)馀c氧氣的質(zhì)量比約為4:1
B.向雞蛋清溶液中加飽和硫酸銨溶液有沉淀析出
C.電解水獲得氫氣和氧氣的體積比為2∶1
D.用灼燒的方法檢驗(yàn)羊毛線和棉紗線
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途.下列幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途不一致的是( )
A.洗滌劑 乳化功能 清洗餐具
B.酒精 可燃性 消毒劑
C.金剛石 硬度大 裁玻璃
D.干冰 升華吸熱 人工降雨
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明整理出了空氣成分的性質(zhì)與用途的關(guān)系,其中正確的是
A. 氧氣易溶于水,使得魚能在水中生存
B. 稀有氣體化學(xué)性質(zhì)不活潑,可用作不同用途的電光源
C. 氧氣可以支持燃燒,因此常用作火箭的燃料
D. 氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,可用作糧食和食品倉庫的保護(hù)氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】關(guān)于催化劑的下列說法中,正確的是
A.化學(xué)反應(yīng)后催化劑本身的質(zhì)量減少
B.化學(xué)反應(yīng)中催化劑在于加快化學(xué)反應(yīng)速率
C.催化劑可改變化學(xué)反應(yīng)速率
D.化學(xué)反應(yīng)后催化劑的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】森林失火時,通?撤サ粢恍淠,開辟“防火隔離帶”,其主要目的是
A. 隔離空氣B. 開辟運(yùn)輸水的道路
C. 隔離可燃物D. 降低溫度到著火點(diǎn)以下
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于O2、CO2、SO2的說法中,正確的是
A. 都含有氧分子B. 都是氧化物
C. 氧元素的化合價相同D. 都含有氧元素
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