9．每年6月5日是世界環(huán)境日，今年世界環(huán)境日的主題是“可持續(xù)的生活方式”．下列做法不符合此主題的是（　�。�
A．提倡“少開車多走路”B．開發(fā)綠色能源
C．焚燒處理垃圾D．使用可降解塑料制品

分析 A、“少開車多走路”有利于建設(shè)可持續(xù)的生活方式；
B、開發(fā)綠色能源有利于共建生態(tài)文明，共享綠色未來；
C、焚燒處理垃圾會產(chǎn)生大量的空氣污染物；
D、使用難降解的塑料制品會造成白色污染．

解答 解：A、“少開車多走路”可減少污染，有利于建設(shè)可持續(xù)的生活方式，故不符合題意；
B、開發(fā)綠色能源有利于可持續(xù)的生活方式，故不符合題意；
C、焚燒處理垃圾會產(chǎn)生大量的空氣污染物，不符合“可持續(xù)的生活方式”，故符合題意；
D、使用難降解的塑料制品會造成白色污染，不利于共建可持續(xù)的生活方式，故符合題意；
故選：C．

點評 本題考查資源的綜合利用及對環(huán)境的保護(hù)．使用難降解的塑料制品，會造成白色污染，不符合可持續(xù)的生活方式．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．①木炭②硫磺③紅磷，分別在氧氣中燃燒，④雙氧水制氧氣，用序號回答下列問題：
（1）發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰的是②；
（2）產(chǎn)生大量白煙的是③；
（3）產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是①；
（4）生成的氣體會污染空氣的是②；
（5）不屬于化合反應(yīng)的是④．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．含氧化合物就是氧化物．錯（判斷對錯）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．5.6g含有雜質(zhì)的鐵片加到足量的稀硫酸中，共收集到0.18g氫氣，該鐵片中不可能含有的雜質(zhì)是（　�。�
A．鋁和銅B．鎂和鋅C．鋅和銅D．鎂和鋁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．鋼鐵是生活之中使用最多的金屬材料．如圖為實驗室煉鐵的裝置圖．

（1）實驗過程中，先要進(jìn)行的是Ⅱ（填Ⅰ或Ⅱ）
Ⅰ．加熱Ⅱ．通一氧化碳．
（2）A中 可觀察到的現(xiàn)象是紅色變?yōu)殂y白色，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；將反應(yīng)后的氣體通過裝置B和C，收集較純凈的CO并循環(huán)使用，B中應(yīng)盛放的試劑是氫氧化鈉濃溶液．
（3）有同學(xué)提出，灼燒可使鋼中的碳轉(zhuǎn)化為二氧化碳，鋼樣品的質(zhì)量會減輕．但是他們將一定量的鋼樣品灼燒后，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量反而增加了，其原因是鋼中含碳量少，所以碳減少的質(zhì)量遠(yuǎn)小于鐵轉(zhuǎn)化為氧化物時增加的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．將一定質(zhì)量的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時間后，測得各物質(zhì)的質(zhì)量數(shù)據(jù)如下：
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量/g3294
反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量/g52未知數(shù)6
下列所述正確的是（　�。�
A．乙一定是該反應(yīng)的催化劑
B．該反應(yīng)一定是分解反應(yīng)
C．丁一定是化合物
D．該反應(yīng)中甲和丙兩物質(zhì)變化的質(zhì)量比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列實驗基本操作正確的是（　　）
A．
點燃酒精燈		B．
向試管中傾倒液體藥品
C．
滴管取液后移動		D．
傾倒二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列四個圖象依次對應(yīng)四個變化過程，其中不正確的是（　　）
A．
一定量鐵粉中加入稀鹽酸
B．
一定量飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體
C．
鹽酸和氯化銅的混合溶液中加入過量的氫氧化鈉溶液
D．
一定量氧化鐵固體中加入稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．實驗室常用如圖1所示裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a酒精燈，b鐵架臺．
（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號），發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；制取氣體時，組裝好儀器后，應(yīng)先檢查裝置的氣密性，再添加藥品；收集氧氣時，使用C（選填裝置序號）所示的方法收集到的氣體比較純凈．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；屬于分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
（4）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是不易溶于水．
（5）如圖F，回憶鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，鐵絲前端要系一根火柴，其目的是引燃鐵絲，在集氣瓶底預(yù)先要留少量的水的原因防止反應(yīng)時高溫熔化物濺落炸裂瓶底，請寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
（6）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)接著進(jìn)行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實驗（實驗如圖2）：木炭在圖乙中燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出明亮的白光，放出大量的熱．圖丙中的現(xiàn)象為石灰水變渾濁，說明木炭燃燒的產(chǎn)物有二氧化碳；木炭燃燒這個反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．

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