1.A、B、C、D、E為初中化學常見的幾種物質(zhì),它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關系,圖中“”表示物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應,“→”表示某一物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì),“?”表示兩種物質(zhì)可以互相轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì).請回答:
(1)若六種物質(zhì)均是由碳、氫、氧三種元素所組成的單質(zhì)或化合物,通常情況下A為液體,其余為氣體,且B和E在一定條件下可反應生成A和C,則:
①D的化學式為CO.
②B和E反應生成A和C的化學方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(2)若A可用作補鈣劑,B可用于改良酸性土壤,C可用于精煉石油,D為廣泛應用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑生產(chǎn)的一種鹽,則:
①A的化學式為CaCO3
②寫化學方程式B轉(zhuǎn)化為CCa(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;E轉(zhuǎn)化為D2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.

分析 根據(jù)題干提供的信息進行分析解答,(1)碳、氫、氧三種元素所組成的單質(zhì)或化合物有碳、一氧化碳、二氧化碳、氫氣、氧氣、水、過氧化氫以及甲烷等,A通常情況是液體,能由氣體B和E反應生成,故A是水,B和E能反應生成C,C是氣體,故C可能是二氧化碳,E是氧氣,B是甲烷;D是一氧化碳;
(2)A是補鈣劑,則A是碳酸鈣,B用于改良酸性土壤,則B是氫氧化鈣,C用于精煉石油,則C是氫氧化鈉,D為廣泛應用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑生產(chǎn)的一種鹽,D為碳酸鈉,據(jù)此解答.

解答 解:(1)碳、氫、氧三種元素所組成的單質(zhì)或化合物有碳、一氧化碳、二氧化碳、氫氣、氧氣、水、過氧化氫以及甲烷等,A通常情況是液體,能由氣體B和E反應生成,故A是水,B和E能反應生成C,C是氣體,故C可能是二氧化碳,E是氧氣,B是甲烷;D是一氧化碳,帶入框圖,推斷合理;
①D的化學式為CO,故填:CO;
②B和E反應生成A和C就是甲烷和氧氣反應生成二氧化碳和水,故填:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
(2)A是補鈣劑,則A是碳酸鈣,B用于改良酸性土壤,則B是氫氧化鈣,C用于精煉石油,則C是氫氧化鈉,D為廣泛應用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑生產(chǎn)的一種鹽,D為碳酸鈉,E能由碳酸鈣反應生成且能轉(zhuǎn)化生成碳酸鈉,故E是二氧化碳,帶入框圖,推斷合理;
①A為碳酸鈣,其化學式為,故填:CaCO3
②氫氧化鈣能與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,故填:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;
氫氧化鈉能與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,故填:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.

點評 本題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此題,關鍵是根據(jù)題干提供信息結(jié)合常見物質(zhì)的性質(zhì)直接得出有關物質(zhì)的化學式,然后依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)推斷得出其他物質(zhì)的化學式.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列有關物質(zhì)的化學式和名稱完全正確的一組是( 。
A.水銀 AgB.硝酸 HNO3C.生石灰 Ca(OH)2D.小蘇打 Na2CO3

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列做法中,符合安全要求的是( 。
A.小轎車的駕駛員和前排乘客必須系好安全帶
B.直接把鼻孔湊到試劑瓶口聞藥品的氣味
C.稀釋濃硫酸時將水緩慢倒入濃硫酸中,并不斷攪拌
D.汽車在結(jié)冰的路面上行駛,為了減少摩擦在車輪上纏繞鐵鏈

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.不少同學都被蚊蟲叮咬過,感覺又痛又癢.同學們從化學課上知道:蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚.課外興趣小組同學決定對蟻酸進行探究.

【提出問題】蟻酸的成分是什么?它有什么性質(zhì)?
【查閱資料】蟻酸是一種有機酸,化學名稱叫做甲酸,化學式為HCOOH;蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物.
【實驗探究一】探究蟻酸的酸性.
(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成紅色,說明蟻酸溶液顯酸性;
(2)將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中,有氣泡產(chǎn)生,該氣體是氫氣.
【實驗探究二】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物.
(1)小芳同學根據(jù)蟻酸中含有氫、氧元素,推測出生成物中含有水;
(2)另一種生成物是氣體,小敏提出兩種猜想:
猜想①:該氣體是CO2    猜想②:該氣體是CO
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如圖裝置(鐵架臺已略去),觀察現(xiàn)象.
I.實驗時裝置A中無明顯變化,則猜想①不成立(填“成立”或“不成立”);
Ⅱ.裝置B中的現(xiàn)象是黑色粉末變成紅色,裝置C中發(fā)生反應的化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
【討論交流】從環(huán)保角度看,該裝置的缺陷是缺少尾氣處理裝置,處理的方法是點燃尾氣.
【拓展延伸】
(1)當你被蚊蟲叮咬后,在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢.下列物質(zhì)中,你不會選擇的物質(zhì)是B.
A.氨水             B.食醋             C.肥皂水          D.蘇打水
(2)向某溶液中加入蟻酸有氣泡產(chǎn)生,該氣體能使澄清石灰水變渾濁,則該溶液中溶質(zhì)的化學式可能是Na2CO3(只寫一種).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.類推是一種重要的學習方法,但如果不具體問題具體分析就會產(chǎn)生錯誤的結(jié)論.下列類推結(jié)論正確的是(  )
A.相同溫度下,甲的溶解度比乙的大,則甲溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)比乙溶液的大
B.KNO3溶于水時溶液溫度無明顯變化,則NH4NO3溶于水時溶液溫度也無明顯變化
C.點燃H2與O2混合氣體可能爆炸,則點燃CH4與O2的混合氣體也可能爆炸
D.CaO能與水反應,則CuO也能與水反應

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.請根據(jù)下列裝置,回答問題:

(1)寫出標號①②的儀器名稱:①長頸漏斗,②水槽.
(2)實驗室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置是B(填寫裝置序號),反應的符號表達式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑. 
(3)若要收集較純凈的O2,可選用的收集裝置是D(填寫裝置序號).若用C裝置收集O2,要判斷O2是否集滿,可將帶火星的木條放于集氣瓶口,(填一操作)若看到木條復燃現(xiàn)象,則標明氧氣已經(jīng)收集滿了.
(4)選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣,細心的同學發(fā)現(xiàn)試管的導管口缺少了一團棉花,放棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管.若同時采用D裝置來收集氧氣,則實驗結(jié)束的時候應該先將導管移出水槽,再熄滅酒精燈,否則水槽內(nèi)的冷水會倒流,試管破裂.
(5)將B裝置改成如圖裝置F,通過拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降.這一改進的主要目的是A(選填序號);

A.使反應隨時發(fā)生或停止   B.使破損的小試管得到利用   C.生成更多的CO2
(6)常溫下,乙炔是一種無色氣體,密度比空氣略小,難溶于水.實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應來制取乙炔.現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔,應該選擇的發(fā)生裝置是B(填序號,下同),收集裝置是D.若用G圖裝置收集乙炔(瓶內(nèi)預先裝滿水),乙炔應從B端進入(選填“A”或“B”).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科特點.若用表示A元素的原子,表示B元素的原子.某反應前后的物質(zhì)微觀示意圖如下
反應物反應物生成物
請回答下列問題.
①屬于單質(zhì)的物質(zhì)是(填化學式,元素符號用A、B表示)A2、B2
中的屬于同種元素,這是因為這些原子含有相同的質(zhì)子數(shù).
③該反應前后一定不變的是abd(填序號).
a.原子數(shù)目       b.元素種類        c.分子種類      d.物質(zhì)總質(zhì)量
在一個在密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學反應,一段時間后,測得有關數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì)ABCD
反應前質(zhì)量 (g)202221
反應后質(zhì)量(g)x21424
若A與C的相對分子質(zhì)量之比為15:16,則A與C的化學計量系數(shù)之比為2:1.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.酸的化學性質(zhì)
鹽酸的化學性質(zhì)酸的通性(原因:
電離時產(chǎn)生的陽離子全部是氫離子)
化學性質(zhì)化學方程式或結(jié)論 
與酸堿指示劑作用能使紫色石蕊試液變紅色能與酸堿指示劑作用
與鎂反應Mg+2HCl═MgCl2+H2與活潑金屬反應,生成鹽和氫氣
與氧化鐵反應Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O與金屬氧化物反應,生成鹽和水
與碳酸鈉反應Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2與碳酸鹽反應,生成鹽、水和二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.物質(zhì)之間發(fā)生化學反應時常伴隨有明顯的現(xiàn)象,但有些化學反應卻觀察不到明顯的現(xiàn)象.某班同學為證明NaOH能與稀鹽酸發(fā)生中和反應,從不同角度設計了如下實驗方案,并進行實驗.

【方案一】:在NaOH稀溶液中滴加幾滴酚酞試液,然后再滴加鹽酸,當?shù)玫綗o色溶液時,老師提出問題:紅色消失一定證明是酸與堿發(fā)生中和反應嗎?他們經(jīng)過討論認為也可能是酚酞與酸反應而褪色.這時應在溶液中再滴酚酞(或氫氧化鈉溶液)溶液,若有不變紅(或變紅)現(xiàn)象,則證明不是酚酞與酸反應而褪色.
【方案二】:先用pH試紙測定NaOH溶液的pH,再滴加鹽酸,并不斷振蕩溶液,同時測定混合溶液的pH,如果測得的pH逐漸變小且小于7,則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學反應.這時小虎又提出疑問:pH逐漸變小可能是由于溶液稀釋造成的,不能說明一定發(fā)生了反應.小全對小虎的疑問進行了反駁,他的理由是:堿溶液無論如何稀釋,其pH值都不可能小于7.
【方案三】:可以通過測定反應前的物質(zhì)不存在來判斷反應的發(fā)生.將一定量的稀鹽酸平均分為兩份,一份直接加入鋅粒中觀察到有氣泡產(chǎn)生;向另一份中先加入過量的NaOH溶液,再加入鋅粒中,觀察到無氣泡產(chǎn)生現(xiàn)象,說明NaOH溶液和HCl溶液發(fā)生了反應.
【方案四】:在試管中放入NaOH固體,然后加入稀鹽酸.小明用手摸了摸試管外壁,試管比較熱,他認為不僅說明它們發(fā)生了反應,而且是放熱反應.小全思考之后仍然不同意小明的觀點,小全的理由是:氫氧化鈉固體溶于水也放熱.
乙同學和丙同學各設計了一個裝置(見右圖),都說在不使用溫度計的情況下可以判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應.分析說明:B(填序號)裝置更合理,理由是能排除因液體的滴入而造成燒瓶內(nèi)氣體排出,引起玻璃管內(nèi)液面發(fā)生變化.若選用合理的裝置進行實驗,當出現(xiàn)玻璃管中左側(cè)液面下降,右側(cè)液面上升現(xiàn)象時,可以說明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了反應.

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