【題目】中央電視臺播放的大型紀錄片《水問》,向人們說明了水是人類最寶貴的自然資源,喚起人們關心水、愛護水、節(jié)約水的意識.
(1)我國規(guī)定水質必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標后方可以成為生活飲用水.各種指標的主要要求為:a.不得呈現異色;b.不得有異味;c.水應澄清透明;d.不得含有細菌和病毒. ①a、b兩個指標可以利用吸附而達到.
②如圖為我市某地簡易的自來水生產過程示意圖如圖1:c、d兩個指標可以通過過濾和加入消毒劑而達到.但自來水在飲用前,往往要煮沸,這不僅可以殺菌消毒,還可以達到的目的.
(2)許多實驗中都用到了水,請指出如圖2(甲、乙、丙)三圖所示實驗中水的作用. ①甲圖中水的作用是;
②乙圖中水的作用是提供熱量和;
③用化學方程式表示丙圖中發(fā)生的反應 .
【答案】
(1)活性炭;降低水的硬度
(2)防止生成物的溫度太高,炸裂瓶底;隔絕空氣;CO2+H2O═H2CO3
【解析】解:(1)①活性炭能吸附色素和異味.故填:活性炭.②加熱煮沸時能使部分鈣離子和鎂離子沉淀出來,從而降低水的硬度.故填:降低水的硬度.(2)甲圖中水的作用是:防止生成物的溫度太高,炸裂瓶底. 乙圖中水的作用是:隔絕空氣或提供熱量.
二氧化碳和水反應生成碳酸,反應的化學方程式為:CO2+H2O═H2CO3 .
所以答案是:(1)活性炭;降低水的硬度;(2)①防止生成物的溫度太高,炸裂瓶底;②隔絕空氣;③CO2+H2O═H2CO3 .
【考點精析】掌握氧氣的化學性質和二氧化碳的化學性質是解答本題的根本,需要知道氧氣的化學性質:特有的性質:支持燃燒,供給呼吸;化學性質:一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒,不能供給呼吸;與水反應生成碳酸;能使澄清的石灰水變渾濁;與灼熱的碳反應.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室可用下圖所示的裝置制取和收集氣體.請參與下列問題的討論.
(1)上圖中用于添加液體藥品的儀器名稱是;如果用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是;該寫出此反應的方程式;用該裝置會出現的后果是;如果要制取較純凈的氧氣,則收集氧氣應選用的裝置是 .
(2)實驗室制取二氧化碳的化學反應方程式是; B、C裝置都可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,與B裝置相比,C裝置的優(yōu)點是;若用C發(fā)生裝置固體藥品放在多孔隔(填“上”或“下”);實驗中如何判斷二氧化碳是否集滿 . (填字母) A.集氣瓶中滴入少量澄清石灰水 B.用燃著的木條置于集氣瓶瓶口
C.集氣瓶中滴入少量紫色石蕊溶液 D.將帶火星的木條伸入集氣瓶中
(3)G裝置可以暫時存放收集的氣體,若想取出如何操作? .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】據文字記載,我們的祖先在神農氏時代就開始利用海水曬鹽.海水曬鹽的原理是( )
A.日曬風吹使海水中的氯化鈉蒸發(fā)
B.日曬風吹使溶液由飽和變?yōu)椴伙柡?/span>
C.日曬風吹使氯化鈉的溶解度變小
D.日曬風吹使水分蒸發(fā)晶體析出
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙是初中化學的常見物質,其中甲、乙都是由氫、氧元素組成的化合物,丙為氣體單質,它們的轉化關系如圖所示(反應條件已略去):
(1)寫出反應①、②的化學方程式、;
(2)甲、乙都是由氫、氧元素組成,但性質不同,原因是;
(3)實驗室制取氧氣時常用反應①而不用反應②的原因是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某1L純牛奶的包裝盒上面有如下一些數據(每100g內):脂肪≥3.3g、蛋白質≥2.9g、非脂乳固體≥8.1g、鉀≥145mg、鈣≥115mg.這里的鉀、鈣是指( )
A. 分子 B. 原子 C. 單質 D. 元素
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