7．如圖是活性炭?jī)羲魇疽鈭D：
（1）其中顆粒狀活性炭層的作用是濾去不溶性的雜質(zhì)，吸附一些可溶性的有色、有異味的雜質(zhì)等．
（2）該凈水器的入水口是B（填“A”或“B”）
（3）這樣設(shè)計(jì)凈水出、入口的目的是使水與活性炭充分接觸，接觸時(shí)間越長(zhǎng)，吸附效果越好．

分析 根據(jù)活性炭具有吸附性、凈化水的效果分析回答．

解答 解：（1）由于活性炭具有吸附性，顆粒狀活性炭層的作用是濾去不溶性的雜質(zhì)，并吸附一些可溶性的有色、有異味的雜質(zhì)等；
（2）該凈水器的入水口是應(yīng)是從下邊進(jìn)入；
（3）這樣設(shè)計(jì)凈水出、入口的目的是：使水與活性炭充分接觸，接觸時(shí)間越長(zhǎng)，吸附效果越好．
故答為：（1）濾去不溶性的雜質(zhì)，并吸附一些可溶性的有色、有異味的雜質(zhì)等；（2）B；（3）使水與活性炭充分接觸，接觸時(shí)間越長(zhǎng)，吸附效果越好

點(diǎn)評(píng) 本題較簡(jiǎn)單，但一定要搞清楚凈水地方法以及它們的作用，還要注意本題中活性炭的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．（1）用如圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究物質(zhì)溶解是吸熱還是放熱，儀器a的名稱是廣口瓶；若出現(xiàn)導(dǎo)管中紅墨水液面左管降低右管升高，則試管中加入的物質(zhì)可以是BC（填序號(hào)）．
A．NH4N03固體    B．濃硫酸     C．NaOH固體     D．CaC03固體
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，反應(yīng)中二氧化錳的作用是催化作用，要從充分反應(yīng)后的剩余固體中分離出氯化鉀晶體，需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作有溶解、過濾、蒸發(fā)．
（3）某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在網(wǎng)上查資料時(shí)得知，金屬鈉著火不能用C02滅火．他們想知道，Na與C02反應(yīng)究竟會(huì)生成什么物質(zhì)呢？
【提出猜想】

Ⅰ.4Na+C02$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Na2O+C
Ⅱ．4Na+3C02$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Na2C03+C   
Ⅲ.2Na+2C02$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2O+2CO
溶液檢驗(yàn)：PdCl2+CO+H20═Pd（黑色）↓+2HCl+C02
【實(shí)驗(yàn)操究】該小組成員設(shè)計(jì)了如圖2所示實(shí)驗(yàn)：
【分析討論】①裝置A用鹽酸與石灰石反應(yīng)制備CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaC03+2HCl═CaCl2+H20+C02↑，為使制備CO2的反應(yīng)能隨開隨用，隨關(guān)隨停，所選裝置應(yīng)是圖3中的c；
②裝置B的作用是除去二氧化碳?xì)怏w中混有的HCl氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式是HCl+NaHC03═NaCl+H20+C02↑；裝置C的作用是除去二氧化碳?xì)怏w中的水蒸氣；
③經(jīng)檢查整套裝置氣密性良好，裝好藥品使A中產(chǎn)生CO2，必須待裝置E中出現(xiàn)澄清石灰水變渾濁現(xiàn)象時(shí)再點(diǎn)燃酒精燈，其目的是排出反應(yīng)裝置中的空氣，防止鈉與氧氣反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是：裝置D中的硬質(zhì)玻璃管內(nèi)殘留白色固體，裝置F中產(chǎn)生黑色沉淀，則猜想Ⅲ是正確的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．如果發(fā)現(xiàn)天然氣泄漏，應(yīng)杜絕一切火源或易燃物質(zhì)，以防止發(fā)生爆炸事故；再關(guān)掉天然氣的總閥門，打開門窗通風(fēng)，讓天然氣擴(kuò)散到空氣中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．1999年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者哈邁德•澤維爾開創(chuàng)了“飛秒（10-15S）化學(xué)”的新領(lǐng)域，使運(yùn)用激光光譜技術(shù)觀測(cè)化學(xué)反應(yīng)時(shí)分子中原子的運(yùn)動(dòng)成為可能．你認(rèn)為該技術(shù)不能觀測(cè)到的是（　�。�
A．氧分子分解成氧原子的過程B．氧原子結(jié)合成氧分子的過程
C．氧分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)D．氧原子內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．硬水、軟水的鑒別：
（1）加肥皂水：出現(xiàn)較多的泡沫，則是軟水，不出現(xiàn)泡沫或泡沫較少，則是硬水；
（2）加熱蒸干：余下較多的水垢，則是硬水；水垢較少或沒有水垢，則是軟水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．以下說法中正確的是（　�。�
A．植物的光合作用有益于生態(tài)環(huán)境
B．廢水直接排放入江河有利于魚類生長(zhǎng)
C．凡是“綠色食品”均不含化學(xué)物質(zhì)
D．吸煙只危害人體健康，不污染環(huán)境

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．多少克過氧化氫中的氫元素的質(zhì)量與72g水中的氫元素的質(zhì)量相等？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．宏觀與微觀的橋梁--粒子結(jié)構(gòu)模型
微觀粒子看不見、摸不著，化學(xué)家通過模型來說明他們心目中粒子的“模樣”，揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解釋微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，模型化的方法是化學(xué)科學(xué)重要的思想工具．試回答下列問題：
（1）原子的結(jié)構(gòu)
一百多年來，化學(xué)家借助構(gòu)建原子結(jié)構(gòu)模型，逐漸揭開了原子構(gòu)成的神秘面紗，并通過不斷提出新的原子結(jié)構(gòu)模型，逐步形成了今天的原子結(jié)構(gòu)理論．
①如圖兩種模型是湯姆森和盧瑟福分別于1897年和1911年提出的，其中（填代號(hào)，下同）A是由湯姆森提出的．

②下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)理論的學(xué)說中，湯姆森的觀點(diǎn)是（填代號(hào)，下同）BCDG，盧瑟福的觀點(diǎn)是BEFGH．
A．原子是不可分的     B．原子是可分的
C．原子呈球形     D．在球體內(nèi)充斥著正電荷，電子鑲嵌其中
E．帶正電荷的原子核居于原子的中心    F．帶正電荷的原子核很小，但集中了原子的大部分質(zhì)量
G．電子帶負(fù)電       H．電子在原子核外很大的空間內(nèi)高速運(yùn)動(dòng)
（2）離子的結(jié)構(gòu)
在初中化學(xué)中，離子的結(jié)構(gòu)可以用離子的結(jié)構(gòu)示意圖來表示．在下圖中：

屬于陽(yáng)離子的是（填代號(hào)，下同）B，屬于陽(yáng)離子的是AD．
（3）分子的結(jié)構(gòu)
下圖中（Ⅰ）和（Ⅱ）分別是兩個(gè)分子的微觀結(jié)構(gòu)模型．你認(rèn)為它們所代表的物質(zhì)的化學(xué)式是否相同？相同，二者是不是同一種物質(zhì)？不是．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．水是人類賴以生存的自然資源，也是我們生活中最常見的物質(zhì)，請(qǐng)回答：
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，除去天然水固體雜質(zhì)的操作方法是過濾，該操作用到的儀器有鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃棒、漏斗，將得到的水進(jìn)一步變成純水，可以用蒸餾的方法．
（2）水在直流電的作用下發(fā)生分解的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣，若負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積是20mL，則正極產(chǎn)生的氣體的體積是10mL．
（3）有些科學(xué)家預(yù)言：“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”．這句話警示我們應(yīng)樹立保護(hù)水資源的意識(shí)，請(qǐng)你舉一例節(jié)約用水的做法淘米水澆花．

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同步練習(xí)冊(cè)答案