【題目】一年前,2019年3月30日,四川涼山發(fā)生森林大火,31名消防人員犧牲。一年后,2020年3月30日,本該他們一周年祭的日子,四川涼山西昌再次發(fā)生森林大火,火災過火面積1000余公頃,該起火災也造成了19名地方撲火人員犧牲?墒,我們并不想他們成為英雄,為了最可愛的人,我們應當學會燃燒與滅火,預防火災發(fā)生。
(1)消防員攜帶鼓風式森林滅火器(如圖)進山滅火,該滅火器通過內(nèi)置柴油發(fā)動機使鼓風機扇片高速轉(zhuǎn)動,噴出十二級強風,這種滅火器的滅火原理是破壞了燃燒三要素中______________________
(2)家庭用火不慎也易導致火災,若油鍋起火,用鍋蓋蓋住的滅火原理是________________
(3)專家分析,造成消防員犧牲的元兇不是大火本身,而是“燃爆”瞬間消耗大量的氧氣,產(chǎn)生有毒物質(zhì)使消防員中毒昏迷死亡,寫出其中可能的化學反應方程式__________________
(4)為避免火災發(fā)生,在林場等場所要貼警示標志。下列圖標中,表示“禁止放易燃物”的是_____________
A B C D
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】工業(yè)上以白云石(主要成分為CaCO3和MgCO3)為原料制備氫氧化鎂的流程如圖所示,請回答以下問題:
資料卡片:
①輕燒時溫度低于700 °C;
②;
③;
④
(1)白云石輕燒后所得固體的主要成分是__________。
(2)流程中研磨的目的是____________。
(3)流程中除水以外可以循環(huán)利用的物質(zhì)是________。
(4)流程中最后一個步驟是向硫酸鎂溶液中通入氨氣,反應生成氫氧化鎂沉淀和硫酸銨,該反應的化學方程式是_________。
(5)如果輕燒時溫度超過700 °C ,對流程產(chǎn)生的影響是____________。
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【題目】農(nóng)業(yè)上常用質(zhì)量分數(shù)為16%的NaCl溶液選種。實驗室配制100g該濃度溶液的過程如下圖所示。下列說法不正確的是()
A.實驗操作順序為④②①⑤③
B.②中需稱量NaCl的質(zhì)量為16g
C.選用100mL量筒量取所需水
D.①中有部分固體灑落所配溶液的濃度偏大
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【題目】下列圖像不能正確反映對應變化關(guān)系的是
A.向等質(zhì)量的氧化鈣、氫氧化鈣中分別加入等質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸至過量
B.向一定質(zhì)量氯化亞鐵和氯化鋁的混合溶液中加入鎂粉至過量
C.向鹽酸和氯化鈣的混合溶液中逐滴加入純堿溶液至過量
D.向等質(zhì)量的鎂、鋁中分別加入等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸至過童
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【題目】某化學小組的同學利用混有少量CO2的CO氣體還原氧化鐵,并驗證反應后的氣體產(chǎn)物。實驗室現(xiàn)有下圖所示實驗裝置(可重復使用)。
(1)按氣體從左到右的方向,請寫出裝置連接的正確順序(用字母代號表示)。_____
(2)寫出C裝置玻璃管內(nèi)反應的化學方程式。_____
(3)實驗結(jié)束后,若要確定B裝置的溶液中溶質(zhì)的成分,請設(shè)計合理的實驗方案,簡要寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。(提示:Na2CO3溶液呈堿性)_____
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【題目】下列示意圖與對應的敘述正確的是
A.向一定量鐵粉中滴加稀鹽酸 | B.向一定量碳酸鈣中加入稀鹽酸 | C.加熱一定量高錳酸鉀固體 | D.向盛有二氧化錳的燒杯中加過氧化氫溶液 |
A.AB.BC.CD.D
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【題目】某實驗小組利用圖所示儀器進行“配制質(zhì)量分數(shù)一定的氯化鈉溶液”的實驗。
(1)按實驗要求,圖中還缺少的玻璃儀器是____(填名稱),在實驗中該儀器的作用是___。
(2)完成此實驗的正確操作順序是(填序號)______。
①溶解;
②裝瓶貼標簽;
③稱量;
④計算;
⑤量取
(3)小明同學按圖的操作稱取氯化鈉,同學們發(fā)現(xiàn)他的操作有錯誤。你認為小明同學稱的氯化鈉實際質(zhì)量為______g;
(4)小明同學正確量取了82mL的蒸餾水,則該實驗小組原計劃配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為(水的密度為1g/cm3)_____;圖的錯誤操作使配得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)______(填“不變”、“偏大”或“偏少”)。
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【題目】根據(jù)如圖的溶解度曲線,下列說法中不正確的是
A.t2°C時,甲、乙的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
B.t2°C時,甲和乙的溶解度相同
C.將t3°C時甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1°C時甲比乙析出的晶體多
D.當甲中混有少量乙時,可采用降溫結(jié)晶的方法提純甲
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【題目】小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時,滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導致無法判斷該中和反應進行的程度。于是他對所得溶液的酸堿性進行探究。
[探究目的]探究所得溶液的酸堿性
[提出猜想]所得溶液可能呈堿性,也可能呈中性,還可能呈酸性。
[實驗驗證]
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
用試管取該溶液1 -2 mL,滴入1~2滴無色酚酞試液,振蕩 | 無色酚酞試液變____ | 溶液呈堿性 |
無色酚酞試液不變色 | 溶液呈____ |
[分析與思考]
(1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是____ ( 填寫微粒符號) ,為避免堿性溶液污染環(huán)境,小亮對所得溶液進行了如下處理:向溶液中逐滴加入_____溶液,直到不再產(chǎn)生沉淀為止。然后過濾。把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱,得到氯化鈉晶體,該過程涉及的化學方程式為___
(2)若無色酚酞試液不變色,為了進一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
方案一:取樣,加入碳酸鈉溶液,若觀察到_____,則所取溶液呈酸性;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性。
方案二:取樣,加入金屬鋅,若有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應的化學方程式為__;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性。
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