18．下列有關(guān)CO2和CO的知識(shí)歸納，錯(cuò)誤的是（　　）
A．組成：1個(gè)二氧化碳分子比1個(gè)一氧化碳分子多1個(gè)氧原子
B．性質(zhì)：都是無色無味的氣體；都能溶于水，都能燃燒
C．用途：CO2用于滅火，“干冰”可用于人工降雨等；CO可作燃料、冶煉金屬等
D．危害：CO2會(huì)造成“溫室效應(yīng)”；CO極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒

分析 因?yàn)镃O2與CO的分子構(gòu)成不同，所以二者具有不同的性質(zhì)，根據(jù)其不同的性質(zhì)又決定它們有不同的用途以及造成的危害．

解答 解：A、從化學(xué)式上看出，1個(gè)二氧化碳分子比1個(gè)一氧化碳分子多1個(gè)氧原子，此項(xiàng)說法正確．
B、CO2與CO中，CO不溶于水，CO2不能燃燒，故此項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
C、CO2不燃燒也不支持燃燒，可用于滅火，“干冰”易升華能吸收大量的熱，可用于人工降雨等；CO有可燃性，可用作氣體燃料，具有還原性，可用于冶煉金屬等，此項(xiàng)說法正確．
D、CO2是溫室氣體，會(huì)造成“溫室效應(yīng)”；CO極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起煤氣中毒．故此項(xiàng)說法正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) “歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，通過CO2與CO的組成、性質(zhì)、用途、危害四個(gè)方面歸納與比較可以非常全面的認(rèn)識(shí)這兩種物質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納與比較的學(xué)習(xí)能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列說法正確的是（　�。�
A．合成纖維、合金、合成橡膠都是有機(jī)合成材料
B．喝牛奶、豆?jié){等富含蛋白質(zhì)的食品可有效緩解重金屬鹽中毒現(xiàn)象
C．缺碘易患齲齒
D．大量使用天然氣作燃料符合“低碳生活”理念

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．化學(xué)物質(zhì)在生活、生產(chǎn)中，以及對(duì)人類的健康有著很重要的作用．
（1）碳酸鈣可以作為補(bǔ)鈣劑，該物質(zhì)所含酸根的符號(hào)是CO3．
（2）醫(yī)用0.9%氯化鈉注射液，常含有碳酸氫鈉或乳酸鈉（C3H5O3Na），其中碳酸氫鈉屬于鹽（填“酸”或“堿”或“鹽”），乳酸鈉中碳元素與氧元素的質(zhì)量比是3：4．
（3）鐵鍋是有益于人類健康的理想炊具，烹調(diào)后留有的鐵單質(zhì)進(jìn)入胃后，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+2HCl═FeCl2+H2↑；，F(xiàn)eCl2的化學(xué)名稱是氯化亞鐵．
（4）尿素不屬于銨態(tài)氮肥（填“屬于”、“不屬于”），化學(xué)式為CO（NH2）2，能（填“能”或“不能”）與草木灰等堿性物質(zhì)混合使用．
（5）奶制品廠收購牛奶時(shí)，通過測(cè)定含氮量來確定牛奶中蛋白質(zhì)含量的等級(jí)，這里的“氮”是指氮元素．
（6）中和酸性土壤的堿是氫氧化鈣；做調(diào)味品的鹽是氯化鈉；自來水生產(chǎn)中使用氯氣的作用是消毒殺菌；生石灰可作食品干燥劑，其原理是生石灰可以和水反應(yīng)；
活性炭可用來除臭、濾毒等，都是利用它的吸附性．
（7）水參加植物光合作用化學(xué)方程式為：6CO2+6H2O $\stackrel{光照}{→}$6O2+X，則X的化學(xué)式C6H12O6．
用水鑒別NaOH、NaCl、CaCO3三種固體物質(zhì)時(shí)，能夠鑒別出NaOH固體所依據(jù)的現(xiàn)象是溶解時(shí)放出大量的熱．
（8）不法分子常用“銅-鋅合金”冒充黃金欺騙消費(fèi)者，請(qǐng)你寫出鑒別“銅-鋅合金”和黃金的兩種方法：A取少量待測(cè)物放入試管內(nèi)，向試管內(nèi)加入稀硫酸，產(chǎn)生氣泡的說明是銅-鋅合金，不產(chǎn)生氣泡的是黃金．B取少量待測(cè)物在火上燒，灼燒后變黑的是銅-鋅合金，不變色的是黃金．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．凡含氧元素的化合物都是氧化物．錯(cuò)（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．某學(xué)�？茖W(xué)興趣小組為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的NaOH的變質(zhì)程度，具體如下：
【研究方案】先稱取13.3g 的NaOH樣品（雜質(zhì)為Na2CO3），配成溶液，然后向溶液中逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%的稀鹽酸，根據(jù)生成CO2的質(zhì)量測(cè)定Na2CO3的質(zhì)量．從而進(jìn)一步確定樣品中NaOH的變質(zhì)程度．（變質(zhì)程度是指已變質(zhì)的NaOH在原NaOH 中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）
【解決問題】實(shí)驗(yàn)測(cè)得加入稀鹽酸的質(zhì)量與產(chǎn)生CO2氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，此NaOH的變質(zhì)程度（用質(zhì)量分?jǐn)?shù)表示）是多少？
【繼續(xù)探究】求實(shí)驗(yàn)過程中與NaOH反應(yīng)所用的鹽酸的質(zhì)量是多少？
【發(fā)現(xiàn)問題】根據(jù)“與NaOH反應(yīng)所用的鹽酸的質(zhì)量”，對(duì)照?qǐng)D象，你發(fā)現(xiàn)了什么問題（不必回答具體原因）：滴加稀鹽酸時(shí)，為什么不立即產(chǎn)生氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．實(shí)驗(yàn)室按下圖所示裝置制取CO2，并檢驗(yàn)CO2的性質(zhì)．試回答以下問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用裝置A來制取CO2，常用的藥品是大理石（或石灰石）和稀鹽酸，寫出兩物質(zhì)制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl═CO2↑+H2O+CaCl2．
（2）若要用裝置B鑒定CO2，在B中應(yīng)盛放的試劑名稱是澄清的石灰水，當(dāng)將標(biāo)①和②的導(dǎo)管口連接時(shí)，B中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁．反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（3）若要用裝置C證明CO2能與水反應(yīng)生成碳酸，C中除有少量水外，應(yīng)加入的試劑是紫色的石蕊試液，當(dāng)將標(biāo)①和③的導(dǎo)管口連接時(shí)，C中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅．反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+H2O═H2CO3．
（4）燒杯D中放有燃著的蠟燭如圖所示，當(dāng)將標(biāo)①和④的導(dǎo)管口連接時(shí)，D中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是兩支蠟燭從下往上依次熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．常溫下，取下列固體各1g，分別與9g水混合，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是（　　）
A．Na2OB．SO3C．CaOD．CuSO4•5H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．稱取-定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳，混合后放入大試管中加熱至質(zhì)量不再變化為止．實(shí)驗(yàn)測(cè)得固體混合物質(zhì)量隨加熱時(shí)間變化的相關(guān)數(shù)據(jù)如右圖所示．為了分離回收二氧化錳和氯化鉀，他們?cè)诜磻?yīng)后的固體混合物中加入85.1g水，使其中的氯化鉀完全溶解，然后通過過濾使二氧化錳與液體分離（二氧化錳在水中難溶）．
請(qǐng)計(jì)算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量9.6克．
（2）所得到的濾液中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（結(jié)果精確到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．雨、雪在形成和降落過程中吸收、溶解了空氣中SO2及氮氧化物等物質(zhì)，形成了pH小于5.6的降水稱為酸雨，請(qǐng)回答下列有關(guān)酸雨的問題：
（1）要測(cè)定某地采集到的雨水是否為酸雨，下列提供的試劑（試紙）中宜取用D
A．藍(lán)色石蕊試紙  B．紫色石蕊溶液  C．無色酚酞試劑  D．pH試紙
（2）已知自然條件下形成的CO2溶液常溫下pH不會(huì)小于 5.6．通�？諝庵蠧O2的含量大于 SO2的含量，但人們反而將空氣中的 SO2認(rèn)定為形成酸雨的主要原因之一．有同學(xué)想通過如圖的實(shí)驗(yàn)尋找證據(jù)，你認(rèn)為下一步的實(shí)驗(yàn)步驟是測(cè)定實(shí)驗(yàn)后水溶液的PH值，只要出現(xiàn)PH值小于5.6的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，就可認(rèn)定SO2溶于水有形成酸雨的可能．

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