7.如圖是氧氣化學(xué)性質(zhì)的部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò),請(qǐng)回答下列問題.

(1)Ⅰ、Ⅱ兩類反應(yīng)均屬于氧化反應(yīng),氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧,具有氧化性.
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.一氧化碳(CO)在空氣中燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2,基本類型是化合反應(yīng).
(3)做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),預(yù)先在集氣瓶里加少量水的目的是防止熔融物濺落炸裂瓶底,鐵在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
(4)圖中涉及部分相關(guān)物質(zhì)有:①硫粉;②一氧化碳;③葡萄糖(C6H12O6);④二氧化硫;⑤液氧;⑥食用醋.其中屬于混合物的是⑥(填序號(hào)),屬于單質(zhì)的是S、O2(填化學(xué)式),屬于氧化物的是CO、SO2(填化學(xué)式).
(5)如圖表示氣體分子示意模型,其中屬于化合物的是B(填字母),屬于混合物的是C(填字母).

分析 根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)和物質(zhì)的構(gòu)成進(jìn)行解答即可.

解答 解:(1)氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧,具有氧化性;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;一氧化碳(CO)在空氣中燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2;基本類型是化合反應(yīng);
(3)做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),預(yù)先在集氣瓶里加少量水的目的是防止熔融物濺落炸裂瓶底,鐵在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式為3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;
(4)①硫粉是單質(zhì);②一氧化碳是氧化物;③葡萄糖(C6H12O6)是有機(jī)物;④二氧化硫是氧化物;⑤液氧是單質(zhì);⑥食用醋是混合物.
(5)如圖表示氣體分子示意模型,其中屬于化合物的是B,屬于混合物的是C;
故答案為:氧化;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2;化合反應(yīng);防止熔融物濺落炸裂瓶底;3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;⑥;S、O2;CO、SO2;B;C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了氧氣的制取、性質(zhì),熟練書寫反應(yīng)的方程式、正確描述反應(yīng)的現(xiàn)象是解題的關(guān)鍵,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.實(shí)驗(yàn)室中,操作不規(guī)范有極大的安全隱患.回答下列問題:
(1)在燒杯中稀釋濃硫酸的操作是:濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中,并用玻璃棒不斷攪拌.若不慎將濃硫酸沾到皮膚上,應(yīng)立即用大量清水沖洗,并涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液.
(2)將食鹽水蒸發(fā)結(jié)晶得到實(shí)驗(yàn)的過程中,要用玻璃棒不斷地?cái)嚢,其目的是防止因局部溫度過高,造成蒸發(fā)液飛濺.
(3)如圖,反應(yīng)開始后,將帶燃著的木條放在a處,驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是氫氣.該實(shí)驗(yàn)操作存在的安全隱患是該實(shí)驗(yàn)中氫氣屬于可燃性氣體,不純點(diǎn)燃可能會(huì)發(fā)生爆炸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

18.1個(gè)碳12原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg,試計(jì)算該碳原子的相對(duì)原子質(zhì)量.(列式計(jì)算)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列屬于化學(xué)變化的是( 。
A.冰雪融化B.糧食釀酒C.鐵杵磨針D.汽油揮發(fā)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是( 。
A.氫氣在空氣中燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
B.碳在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,生成二氧化碳
C.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
D.硫在氧氣中燃燒,發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某化學(xué)興趣小組對(duì)“空氣中氧氣含量的測(cè)定”展開探究.
【實(shí)驗(yàn)回顧】實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量(如圖1、圖2),紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5.興趣小組用該方法測(cè)出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于21%.
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】甲同學(xué)認(rèn)為誤差主要是由實(shí)驗(yàn)裝置造成的,于是改用圖3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)按圖2裝置實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)開始前應(yīng)先進(jìn)行的一步操作是檢查裝置氣密性.實(shí)驗(yàn)中燃燒匙內(nèi)盛放紅磷的量必須足量或過量.
(2)按圖3裝置實(shí)驗(yàn),點(diǎn)燃紅磷的方式不同于圖1,而是接通電源使電烙鐵發(fā)熱,點(diǎn)燃紅磷后,斷開電源.與圖2裝置相比,圖3裝置使用電烙鐵可以減小實(shí)驗(yàn)誤差,其原因是改進(jìn)后的裝置無需打開瓶塞點(diǎn)燃紅磷,避免瓶?jī)?nèi)空氣外逸而而造成實(shí)驗(yàn)誤差.
【提出問題】在操作規(guī)范的情況下,用改進(jìn)后的裝置測(cè)得的氧氣含量約為14%.為什么測(cè)量結(jié)果與真實(shí)值仍有較大差距呢?
【查閱資料】燃燒過程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7%時(shí),紅磷就無法繼續(xù)燃燒.引起本實(shí)驗(yàn)的誤差除裝置外,還與可燃物的性質(zhì)有關(guān).
【實(shí)驗(yàn)探究1】乙同學(xué)利用圖4裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量.其中與集氣瓶相連的壓強(qiáng)傳感器等電子設(shè)備能將集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)精確地記錄并保存下來.圖5是用該裝置測(cè)得的木炭在集氣瓶中燃燒的壓強(qiáng)-時(shí)間關(guān)系圖(該裝置氣密性良好,P0是集氣瓶?jī)?nèi)初始?xì)鈮,P是反應(yīng)結(jié)束時(shí)恢復(fù)到室溫時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓).

(3)反應(yīng)開始時(shí)集氣瓶中壓強(qiáng)會(huì)瞬間變大(填“變大”、“變小”或“不變”),原因是木炭燃燒放熱,使瓶?jī)?nèi)溫度升高,壓強(qiáng)增大.
(4)根據(jù)圖5,木炭不可代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的原因是木炭燃燒雖消耗氧氣但生成二氧化碳,反應(yīng)前后瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)并未發(fā)生明顯變化.
【實(shí)驗(yàn)探究2】已知常溫下鐵與空氣中的氧氣、水反應(yīng)生成鐵銹(主要成分是Fe2O3),在有氯化鈉、炭粉存在條件下,反應(yīng)速度較快.丙同學(xué)根據(jù)鐵生銹的原理,探究用鐵能否準(zhǔn)確測(cè)定空氣中氧氣的含量,設(shè)計(jì)了圖6所示實(shí)驗(yàn)裝置,8分鐘后測(cè)得數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)前的體積實(shí)驗(yàn)后的體積
集氣瓶?jī)?nèi)空氣量筒內(nèi)水量筒內(nèi)剩余水
262mL180.0mL127.2mL
(5)丙同學(xué)將鐵粉、炭粉等物質(zhì)不是堆在瓶底,而是撒在浸潤(rùn)氯化鈉的濾紙條上再貼在廣口瓶?jī)?nèi)側(cè),其目的是增大反應(yīng)物之間的接觸面積.
(6)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算空氣中的氧氣含量.(寫出計(jì)算過程,計(jì)算結(jié)果保留到0.1%)
【結(jié)論與反思】通過上述實(shí)驗(yàn)探究,選擇合適的物質(zhì)和實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可較為快速地完成實(shí)驗(yàn)并減小實(shí)驗(yàn)誤差.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.用符號(hào)或文字填空.
(1)5個(gè)二氧化氮分子5NO2  
(2)碳酸根CO32-
(3)氧化鐵Fe2O3
(4)Na2SO4硫酸鈉     
(5)構(gòu)成氯化鈉的微粒Na+和Cl-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.在農(nóng)村人們常常飲用河水,河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì),一般可用次氯酸殺死細(xì)菌.將漂白粉(主要成分是次氯酸鈣)溶于水可生成氯化鈣和次氯酸.下列是某戶居民在飲用水之前對(duì)河水的處理步驟:河水→A(加入明礬)→B(沉淀)→C(過濾)→D(加入漂白粉)→凈水
(1)A步驟中加入明礬的作用是吸附水中的懸浮物,使懸浮物聚集形成較大的顆粒從而沉淀出來;
(2)該農(nóng)戶得到的凈水是純凈物還是混合物?原因是?答:混合物,水中還溶解有其它物質(zhì),如天然水中常含鈣、鎂鹽等.
(3)過濾操作可除去水樣中的不溶性(填“可溶性”或“不溶性”)雜質(zhì),若經(jīng)過兩次過濾后濾液仍然渾濁,其原因可是濾紙破損(或液面高于濾紙緣等)(寫出一點(diǎn)即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A.
連接儀器
B.
傾倒液體
C.
加熱液體
D.
檢查氣密性

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