16．近幾年我國多地相繼發(fā)生霧霾等空氣污染現(xiàn)象，嚴(yán)重地影響了人們的出行、工作和生活，甚至危害到身體健康．請你根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識分析產(chǎn)生空氣污染的主要原因及防治措施．（空氣污染源）

分析 根據(jù)空氣污染的主要原因及防治措施分析解答；

解答 解：空氣污染的主要原因有汽車尾氣的排放；化石燃料的燃燒產(chǎn)生的煙塵；施工揚(yáng)塵；燃放鞭炮；工廠廢氣的排放等．故答案為：汽車尾氣的排放；化石燃料的燃燒產(chǎn)生的煙塵；施工揚(yáng)塵；燃放鞭炮；工廠廢氣的排放等．
為減少空氣污染的發(fā)生，可以大力發(fā)展公共交通，減少私家車；使用清潔能源；減少煙花爆竹的燃放；工廠廢氣處理達(dá)標(biāo)后排放．故填：大力發(fā)展公共交通，減少私家車；使用清潔能源；減少煙花爆竹的燃放；工廠廢氣處理達(dá)標(biāo)后排放．

點(diǎn)評 本題考查了環(huán)境與污染問題，是近年來的中考熱點(diǎn)問題，要熟練掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．實(shí)驗(yàn)探究：氫氧化鈉溶液中哪一種粒子（H2O、Na+、OH-）能使指示劑變色．
實(shí)驗(yàn)步驟：（1）在第一支試管中加入約2mL蒸餾水，滴入幾滴無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
（2）在第二支試管中加入約2mL氯化鈉溶液（pH=7），滴入幾滴無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
（3）在第三支試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
通過上述實(shí)驗(yàn)的探究，回答下列問題（下述“現(xiàn)象”是指：無色酚酞溶液是否變紅）
實(shí)驗(yàn)1看到的現(xiàn)象是無色酚酞溶液不變色，你得出的結(jié)論是水分子不能使無色酚酞溶液變色；
實(shí)驗(yàn)2看到的現(xiàn)象是無色酚酞溶液不變色，說明Na+不能使無色酚酞溶液變色；
實(shí)驗(yàn)3看到的現(xiàn)象是無色酚酞溶液變紅色，你得出的結(jié)論是OH-能使無色酚酞溶液變紅色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．用化學(xué)用語填空：
（1）兩個硫酸根離子2SO42-；  
（2）保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小強(qiáng)同學(xué)在化學(xué)氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸能產(chǎn)生氧氣后，對自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望．在老師指導(dǎo)下，小強(qiáng)與同學(xué)們展開了以下兩個實(shí)驗(yàn)探究活動，請你參與．
活動Ⅰ：用如圖所示的由a、b、c、d組合成的成套裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣．

（1）用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳，則a裝置可采用下圖中的③（填序號），有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

（2）用c裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與超氧化鉀反應(yīng)的二氧化碳．請寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
（3）用排水（向上排空氣）法收集氧氣，該收集方法是根據(jù)氧氣不易溶于水（密度比空氣大）的性質(zhì)而確定的．證明生成的氣體是氧氣，使用帶火星的木條進(jìn)行檢驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

11．A、B、C、D、E 初中化學(xué)常見的物質(zhì)．B是一種氧化物，相對分子質(zhì)量為44，B中兩元素質(zhì)量比為3：8；人體胃酸中含有D，可幫助消化；生活中F是一種最常見的溶劑，且F和G的組成元素相同；A和E都是由三種元素組成的化合物．它們之間的一部分關(guān)系如圖所示，（圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系．部分反應(yīng)物或生成物已略去）請回答下列問題：
（1）D物質(zhì)的化學(xué)式為HCl；F物質(zhì)的化學(xué)式為H2O．
（2）G→C反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）A與D反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為HCl+NaOH=NaCl+H2O，該反應(yīng)放出（填“放出”或“吸收”）熱量．
（4）寫出C物質(zhì)的一種用途：醫(yī)療急救、煉鋼等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑，請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題．

（1）指出圖中編號儀器的名稱：①燒杯；
（2）A圖實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$；
（3）B圖中玻璃棒攪拌的目的是防止因局部溫度過高，造成液滴飛濺；
（4）C圖中的實(shí)驗(yàn)操作會導(dǎo)致的后果是集氣瓶底炸裂；
（5）D圖中出現(xiàn)的錯誤是氫氧化鈉和砝碼位置放反了．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．施用S-誘抗素（C15H20O4）可保證盆栽鮮花按時盛開．關(guān)于S誘抗素的說法正確的是（　�。�
A．相對分子質(zhì)量為264g
B．碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)
C．一個分子中含有39個元素
D．S誘抗素中氫氧元素的質(zhì)量比為5：16

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．“碳銨”（NH4HCO3）是一種常用的化學(xué)肥料，易溶于水，受潮時在常溫下就能分解，溫度越高分解越快，分解產(chǎn)物為NH3、CO2、H2O．“碳銨”遇堿放出氨氣，在土壤中不殘留有害物質(zhì)．
（1）“碳銨”屬于化肥中的氮肥，化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）；保存時應(yīng)
注意①②．（選填序號）
①貯存和運(yùn)輸時要密封，不要受潮和曝曬；施用后要立即蓋土或立即灌溉
②不要與堿性物質(zhì)混放或混用
③不能與易燃物質(zhì)混在一起；結(jié)塊時，不要用鐵錘砸碎
④不宜長期施用
某興趣小組欲在實(shí)驗(yàn)室利用如圖所示的裝置研究“碳銨”的部分性質(zhì)，請你一起參與．

（2）選擇裝置②（填序號）進(jìn)行“碳銨”固體受熱分解的實(shí)驗(yàn)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O；應(yīng)用該裝置，還可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣．（答一個即可）
（3）利用裝置①，寫出實(shí)驗(yàn)室制取一種氣體的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O，收集該氣體的裝置應(yīng)選擇⑤．
（4）取少量“碳銨”和熟石灰粉末放入裝置②的大試管中，微熱片刻立即移開酒精燈．將產(chǎn)生的氨氣緩緩?fù)ㄈ胧⒂蟹犹囈旱脑嚬苤�，酚酞試液變紅．
①由此可知，氨氣易溶于水，其水溶液（氨水）顯堿性（填“酸”、“堿”或“中”），pH＞7（填“＜”、“＞”或“=”）．
②某同學(xué)認(rèn)為可用裝置③干燥氨氣你認(rèn)為他能否達(dá)到目的？簡要分析原因．不能，因?yàn)榘睔饽芘c濃硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而被吸收；
③由于氨氣具有強(qiáng)烈的刺激性氣味，對人體的呼吸道粘膜有較大的傷害，我們可以選用上述的裝置中的⑦和⑧連接收集并吸收逸散出來的多余氨氣，則應(yīng)將a（選填“a”或“b”）與c相連接，燒杯中應(yīng)盛放水或某種酸液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．如圖為元素周期表的一部分，X、Y、Z分別代表三種不同的元素，試回答下列問題：
（1）Z元素在化學(xué)反應(yīng)中易得電子．
（2）某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，則該元素所在表的位置是2（填“1”或“2”或“3”）

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同步練習(xí)冊答案