14．如圖為元素周期表的一部分，X、Y、Z分別代表三種不同的元素，試回答下列問題：
（1）Z元素在化學(xué)反應(yīng)中易得電子．
（2）某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，則該元素所在表的位置是2（填“1”或“2”或“3”）

分析 （1）根據(jù)Z在元素周期表中的位置來分析；
（2）根據(jù)元素周期表的規(guī)律來分析．

解答 解：（1）Z位于第三周期，是氯元素，其原子最外層有7個電子，在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子；故填：得；
（2）由該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，其核外有2個電子層，故位于第二周期，最外層有7個電子，所以位于第七主族，故位于2處；故填：2．

點評 此題考查了原子結(jié)構(gòu)示意圖的信息和元素周期表的相關(guān)知識，是一道綜合題目．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．近幾年我國多地相繼發(fā)生霧霾等空氣污染現(xiàn)象，嚴重地影響了人們的出行、工作和生活，甚至危害到身體健康．請你根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識分析產(chǎn)生空氣污染的主要原因及防治措施．（空氣污染源）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．向硝酸銀和硝酸銅混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后發(fā)現(xiàn)有少量金屬析出，過濾后向濾液中滴加鹽酸，有白色沉淀生成．則析出的少量金屬為（　　）
A．Fe和CuB．Fe和AgC．AgD．Cu 和Ag

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

2．某小組同學(xué)按圖所示流程進行實驗，用貝殼（主要成分是碳酸鈣，雜質(zhì)不參加反應(yīng)且不溶于水）和純堿為原料制取燒堿，請你參與討論并回答相關(guān)問題．

（1）貝殼高溫煅燒時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；
（2）固體A和還原鐵粉是食品包裝袋中常用的兩種干燥劑．
①可區(qū)分兩種干燥劑的簡單物理方法是用磁鐵吸引；
②操作Ⅰ中用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒；
（3）溶液蒸發(fā)結(jié)晶得到固體C的過程中，常用玻璃棒攪拌，其目的是使液體受熱均勻，防止液滴外濺；
【問題與發(fā)現(xiàn)】該小組同學(xué)所得到固體C一定是純凈的NaOH嗎？
【猜想與假設(shè)】根據(jù)反應(yīng)原理，甲、乙、丙三位同學(xué)提出以下猜想：
甲：純凈的NaOH；乙：NaOH和Na2CO3的混合物；丙：NaOH和Ca（OH）2的混合物
【探究與驗證】甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計下列方案，對自己的猜想進行驗證．他們的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論記錄如下表，請參與他們的探究并完成所缺內(nèi)容．
實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
甲取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加幾滴酚酞試液溶液變紅猜想成立
乙取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加足量稀硫酸無氣泡產(chǎn)生猜想不成立
丙取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加幾滴飽和碳酸鈉溶液出現(xiàn)白色沉淀猜想成立
【反思與評價】根據(jù)實驗流程，可以判定甲同學(xué)設(shè)計的方案不嚴密，理由是：因為碳酸鈉、氫氧化鈣的水溶液都顯堿性，無論碳酸鈉過量還是氫氧化鈣過量，混有碳酸鈉或氫氧化鈣的氫氧化鈉配成溶液后，都能夠使酚酞試液變紅色，所以酚酞試液變紅色，不能說明是純凈的氫氧化鈉．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．電解水的微觀解釋：

（1）水分子在通電的條件下分解成氫原子和氧原子，每兩個氫原子結(jié)合形成一個氫分子，每兩個氧原子結(jié)合形成一個氧分子．由此可以得出：在化學(xué)變化中，分子可以分成原子．化學(xué)變化的實質(zhì)是：分子分解成原子，原子重新排列組合形成新物質(zhì)的分子．
（2）電解水這個化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)類型是：分解反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．化學(xué)與生活密切相關(guān)，身邊處處有化學(xué)．
（1）用洗滌劑清洗油污，是利用洗滌劑的乳化作用．
（2）在廚房中能用來除去水垢的物質(zhì)是食醋．
（3）生石灰常用作食品干燥劑，原因是CaO+H2O═Ca（OH）2（用化學(xué)方程式表示）．
（4）在醫(yī)療上可作為治療胃酸過多病癥的一種藥劑，在生活中是焙制糕點所用的發(fā)酵粉的主要成分之一的物質(zhì)是碳酸氫鈉；
（5）在工業(yè)上可用于玻璃、造紙、紡織印染和洗滌劑生產(chǎn)的是碳酸鈉．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式：
硫在空氣中燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
木炭在空氣中燃燒：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳
鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
分解過氧化氫溶液制取氧氣：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
加熱高錳酸鉀制取氧氣：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
加熱氯酸鉀制取氧氣：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某學(xué)習(xí)小組用如右圖所示裝置測定鋅銅合金中鋅、銅的質(zhì)量分數(shù)．
（1）實驗前，先將鋅銅合金在稀酸中浸泡片刻，其目的是：除去合金表面的氧化膜；
（2）實驗操作步驟有：檢查氣密性，將藥品和水裝入各儀器中，連接好裝置后，再進行的操作還有：①記錄C的液面位置；②將B中剩余固體過濾，洗滌，干燥，稱重；③待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫后，記錄C的液面位置；④由A向B滴加足量試劑；⑤檢查氣密性．上述再進行的操作的順序是④①③②（填序號）；記錄C的液面位置時，除視線平視外，還應(yīng)使D與C保持液面水平；
（3）B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑；
（4）若實驗用鋅銅合金的質(zhì)量為a g，與酸充分反應(yīng)后，測得氫氣體積為V　L，為求出合金中鋅、銅的質(zhì)量分數(shù)，還缺少的一個數(shù)據(jù)是D；
A．反應(yīng)前加入稀酸的體積                    B．反應(yīng)前加入稀酸的質(zhì)量分數(shù)
C．實驗前反應(yīng)裝置中空氣的體積              D．實驗條件下氫氣的密度
（5）若實驗用鋅銅合金的質(zhì)量為a g，與酸充分反應(yīng)后，B中剩余固體的質(zhì)量為b　g，則鋅的質(zhì)量分數(shù)為$\frac{a-b}{a}$×100%；
（6）實驗過程中，若未洗滌過濾所得的不溶物，則測得鋅的質(zhì)量分數(shù)將偏�。ㄌ睢捌蟆薄捌　被颉安皇苡绊憽保�

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．小明用六塊A～F分別對應(yīng)鐵、二氧化碳、硫酸、氫氧化鈣、碳酸鈉、氯化鋇的積木，按照物質(zhì)能反應(yīng)積木就疊放在一起，不反應(yīng)積木間就不接觸的原則，搭成如圖所示形狀．已知E的物質(zhì)類別與其他5種不同，B與C反應(yīng)可以生成F，請完成下列問題：
（1）C的化學(xué)式為H2SO4，D的俗稱為熟石灰．
（2）寫出A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl，C與D的基本反應(yīng)類型復(fù)分解反應(yīng)．
（3）寫出F物質(zhì)的一條用途滅火．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案