5.“碳銨”(NH4HCO3)是一種常用的化學(xué)肥料,易溶于水,受潮時在常溫下就能分解,溫度越高分解越快,分解產(chǎn)物為NH3、CO2、H2O.“碳銨”遇堿放出氨氣,在土壤中不殘留有害物質(zhì).
(1)“碳銨”屬于化肥中的氮肥,化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定(填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”);保存時應(yīng)
注意①②.(選填序號)
①貯存和運(yùn)輸時要密封,不要受潮和曝曬;施用后要立即蓋土或立即灌溉
②不要與堿性物質(zhì)混放或混用
③不能與易燃物質(zhì)混在一起;結(jié)塊時,不要用鐵錘砸碎
④不宜長期施用
某興趣小組欲在實(shí)驗室利用如圖所示的裝置研究“碳銨”的部分性質(zhì),請你一起參與.

(2)選擇裝置②(填序號)進(jìn)行“碳銨”固體受熱分解的實(shí)驗,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O;應(yīng)用該裝置,還可以在實(shí)驗室進(jìn)行的實(shí)驗是實(shí)驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣.(答一個即可)
(3)利用裝置①,寫出實(shí)驗室制取一種氣體的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,收集該氣體的裝置應(yīng)選擇⑤.
(4)取少量“碳銨”和熟石灰粉末放入裝置②的大試管中,微熱片刻立即移開酒精燈.將產(chǎn)生的氨氣緩緩?fù)ㄈ胧⒂蟹犹囈旱脑嚬苤,酚酞試液變紅.
①由此可知,氨氣易溶于水,其水溶液(氨水)顯堿性(填“酸”、“堿”或“中”),pH>7(填“<”、“>”或“=”).
②某同學(xué)認(rèn)為可用裝置③干燥氨氣你認(rèn)為他能否達(dá)到目的?簡要分析原因.不能,因為氨氣能與濃硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而被吸收;
③由于氨氣具有強(qiáng)烈的刺激性氣味,對人體的呼吸道粘膜有較大的傷害,我們可以選用上述的裝置中的⑦和⑧連接收集并吸收逸散出來的多余氨氣,則應(yīng)將a(選填“a”或“b”)與c相連接,燒杯中應(yīng)盛放水或某種酸液.

分析 (1)根據(jù)化肥所提供作物生成元素把化肥分為:提供N元素的氮肥,提供P元素的磷肥,提供K元素的鉀肥,提供N、P、K三種中兩種或以上元素的復(fù)合肥;根據(jù)“碳銨”(NH4HCO3)的化學(xué)式確定碳銨為氮肥;由于碳酸在常溫下就能分解且溫度越高分解越快,可判斷碳銨化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定,保存時應(yīng)避免曝曬;由于銨根遇堿釋放出氨氣而降低肥效,保存要應(yīng)避免與堿性物質(zhì)共存;
(2)裝置②適用于對固體加熱產(chǎn)生氣體的反應(yīng),進(jìn)行“碳銨”固體受熱分解的實(shí)驗宜采用該裝置;碳銨受熱時發(fā)生分解反應(yīng),可生成氨氣、水和二氧化碳;實(shí)驗室通過采取加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣,在加熱固體高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣時也可采取裝置②;
(3)裝置①適用于固體與液體常溫下反應(yīng)制取氣體,因此,利用碳酸鈣與鹽酸、鋅與硫酸、過氧化氫與二氧化錳制取二氧化碳、氫氣、氧氣時可選用該裝置;在收集氣體時,氧氣、二氧化碳密度比空氣的大可選擇⑤向上排空氣法收集,氫氣密度小于空氣可選擇⑥向下排空氣法收集,氧氣、氫氣難溶于水可選擇④排水法收集;
(4)①酚酞試液變紅,說明氨水呈堿性,堿性溶液pH大于7;
②裝置③內(nèi)盛放濃硫酸,濃硫酸可與氨氣反應(yīng)生成硫酸銨,不能用于干燥氨氣;
③氨氣密度小于空氣應(yīng)排取向下支收集,因此,采取裝置⑦收集氨氣時,氨氣應(yīng)從b管進(jìn)入使瓶內(nèi)空氣由下部的a管排出;氨氣極易溶于水或與酸溶液發(fā)生反應(yīng),因此可在燒杯內(nèi)放水或酸溶液吸收多余的氨氣.

解答 解:(1)根據(jù)“碳銨”(NH4HCO3)的化學(xué)式可知碳銨可提供作物生成所需的N元素,因此應(yīng)屬于氮肥;
由于碳酸在常溫下就能分解且溫度越高分解越快,因此推斷碳銨化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定;
碳銨化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定且易潮解,因此在保存、運(yùn)輸時應(yīng)密封,不要受潮和曝曬等;“碳銨”遇堿放出氨氣,在保存時不能與堿性一起存放;
故答案為:氮;不穩(wěn)定;①②;
(2)進(jìn)行“碳銨”固體受熱分解的實(shí)驗需要選擇適用于加熱固體制取氣體的裝置②;加熱過程中,碳銨受熱分解生成氨氣、水和二氧化碳;該裝置還可用于高錳酸鉀受熱分解制取氧氣;
故答案為:②;NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O;實(shí)驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣;
(3)裝置①適用于固體與液體常溫下反應(yīng)制取氣體,因此,利用固體碳酸鈣與鹽酸溶液制取二氧化碳時可選用該裝置;在收集氣體時,二氧化碳密度比空氣的大可選擇⑤向上排空氣法收集,二氧化碳能溶于水不可選擇④排水法收集;
故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;⑤;
(4)①產(chǎn)生的氨氣緩緩?fù)ㄈ胧⒂蟹犹囈旱脑嚬苤,酚酞試液變紅,證明氨水呈堿性,其溶液pH大于7;
故答案為:堿;>;
②氨氣能與濃硫酸反應(yīng)生成硫酸銨而被干燥劑濃硫酸吸收,因此,不能使用濃硫酸干燥氨氣;
故答案為:不能,因為氨氣能與濃硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而被吸收;
③氨氣密度小于空氣應(yīng)排取向下支收集,采取裝置⑦收集氨氣時,氨氣應(yīng)從b管進(jìn)入使瓶內(nèi)空氣由下部的a管排出;因此,應(yīng)將a管與c進(jìn)行連接;為吸收多余的氨氣,可在燒杯內(nèi)放水或酸溶液;
故答案為:a;水或某種酸液.

點(diǎn)評 濃硫酸為酸性干燥劑,只能用于干燥遇水呈酸性的二氧化碳、或遇水呈中性的氫氣和氧氣等氣體;而干燥遇水呈堿性的氨氣時,只能選擇堿性干燥劑氫氧化鈉、堿石灰等,或中性干燥氯化鈣等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗探究題

15.小明幫老師配制氫氧化鈉溶液和稀鹽酸溶液,一時忘記貼標(biāo)簽了.請你幫忙鑒別.可能會用到的藥品:紫色石蕊試液、無色酚酞試液、鋅粒(Zn)、光亮的鐵釘(Fe)、生銹的鐵釘(Fe2O3)、氧化銅(CuO)、硫酸銅溶液(CuSO4)、石灰石(CaCO3)等
方案藥品實(shí)驗現(xiàn)象結(jié)論反應(yīng)原理(即方程式)
方案
(取樣)
紫色石蕊試液一支試管中溶液顏色變紅色,一支試管溶液顏色變藍(lán)色能使紫色石蕊試液變紅色的是稀鹽酸,變藍(lán)色的是氫氧化鈉溶液紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅,遇堿性溶液變藍(lán)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.近幾年我國多地相繼發(fā)生霧霾等空氣污染現(xiàn)象,嚴(yán)重地影響了人們的出行、工作和生活,甚至危害到身體健康.請你根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識分析產(chǎn)生空氣污染的主要原因及防治措施.(空氣污染源)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列實(shí)驗操作,能達(dá)到預(yù)期目的是( 。
①用托盤天平稱取5.6g氧化銅粉末
②用容積為10mL的試管盛5mL水在酒精燈上加熱
③用排水集氣法可得到比較純凈的氧氣
④用10mL量筒量取8.2mL水.
A.只有①④B.①②④C.①③④D.只有②③

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗探究題

20.某興趣小組在進(jìn)行實(shí)驗室制取二氧化碳和性質(zhì)的探究.
(1)選擇藥品.小明對三組藥品進(jìn)行了研究,實(shí)驗記錄如下:
組別藥品實(shí)驗現(xiàn)象
塊狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率適中
塊狀石灰石和稀硫酸產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
碳酸鈉粉末和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快
從制取和收集的角度分析,一般選擇第①組藥品,該組藥品發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
不選擇第③組藥品的原因是反應(yīng)速度太快不利于收集.
(2)選擇裝置.他選擇圖中B作為制取的發(fā)生裝置.你認(rèn)為他選擇的依據(jù)是固體和液體發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)條件是常溫,小麗認(rèn)為利用B裝置也可以選擇第③組藥品來制取二氧化碳,理由是利用分液漏斗控制液體流速,可以控制反應(yīng)速度.

(3)制取氣體.將藥品裝入所選裝置制取氣體,并只能用圖中D組裝置收集.原因是二氧化碳能溶于水,密度比空氣大.
(4)氣體檢驗.小明將生成的氣體通入石蕊溶液中,溶液變紅,因此他確定該氣體是二氧化碳.他的檢驗方法是否正確?不正確請說明理由.因為還有其他氣體也可以使紫色石蕊變紅色.請寫出正確的檢驗二氧化碳的方法:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O(用化學(xué)方程式表示).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.下列變化中,屬于緩慢氧化的是B
A.木炭在氧氣中的燃燒       B.酒和醋的釀造        C.火藥爆炸                 D.動植物的呼吸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.向硝酸銀和硝酸銅混合溶液中加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后發(fā)現(xiàn)有少量金屬析出,過濾后向濾液中滴加鹽酸,有白色沉淀生成.則析出的少量金屬為( 。
A.Fe和CuB.Fe和AgC.AgD.Cu 和Ag

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

2.某小組同學(xué)按圖所示流程進(jìn)行實(shí)驗,用貝殼(主要成分是碳酸鈣,雜質(zhì)不參加反應(yīng)且不溶于水)和純堿為原料制取燒堿,請你參與討論并回答相關(guān)問題.

(1)貝殼高溫煅燒時,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
(2)固體A和還原鐵粉是食品包裝袋中常用的兩種干燥劑.
①可區(qū)分兩種干燥劑的簡單物理方法是用磁鐵吸引;
②操作Ⅰ中用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒;
(3)溶液蒸發(fā)結(jié)晶得到固體C的過程中,常用玻璃棒攪拌,其目的是使液體受熱均勻,防止液滴外濺;
【問題與發(fā)現(xiàn)】該小組同學(xué)所得到固體C一定是純凈的NaOH嗎?
【猜想與假設(shè)】根據(jù)反應(yīng)原理,甲、乙、丙三位同學(xué)提出以下猜想:
甲:純凈的NaOH;乙:NaOH和Na2CO3的混合物;丙:NaOH和Ca(OH)2的混合物
【探究與驗證】甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計下列方案,對自己的猜想進(jìn)行驗證.他們的實(shí)驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論記錄如下表,請參與他們的探究并完成所缺內(nèi)容.
實(shí)驗操作現(xiàn)象結(jié)論
取少量固體C,溶于適量水形成溶液后,滴加幾滴酚酞試液溶液變紅猜想成立
取少量固體C,溶于適量水形成溶液后,滴加足量稀硫酸無氣泡產(chǎn)生猜想不成立
取少量固體C,溶于適量水形成溶液后,滴加幾滴飽和碳酸鈉溶液出現(xiàn)白色沉淀猜想成立
【反思與評價】根據(jù)實(shí)驗流程,可以判定甲同學(xué)設(shè)計的方案不嚴(yán)密,理由是:因為碳酸鈉、氫氧化鈣的水溶液都顯堿性,無論碳酸鈉過量還是氫氧化鈣過量,混有碳酸鈉或氫氧化鈣的氫氧化鈉配成溶液后,都能夠使酚酞試液變紅色,所以酚酞試液變紅色,不能說明是純凈的氫氧化鈉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.某學(xué)習(xí)小組用如右圖所示裝置測定鋅銅合金中鋅、銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(1)實(shí)驗前,先將鋅銅合金在稀酸中浸泡片刻,其目的是:除去合金表面的氧化膜;
(2)實(shí)驗操作步驟有:檢查氣密性,將藥品和水裝入各儀器中,連接好裝置后,再進(jìn)行的操作還有:①記錄C的液面位置;②將B中剩余固體過濾,洗滌,干燥,稱重;③待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫后,記錄C的液面位置;④由A向B滴加足量試劑;⑤檢查氣密性.上述再進(jìn)行的操作的順序是④①③②(填序號);記錄C的液面位置時,除視線平視外,還應(yīng)使D與C保持液面水平;
(3)B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑;
(4)若實(shí)驗用鋅銅合金的質(zhì)量為a g,與酸充分反應(yīng)后,測得氫氣體積為V L,為求出合金中鋅、銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),還缺少的一個數(shù)據(jù)是D;
A.反應(yīng)前加入稀酸的體積                    B.反應(yīng)前加入稀酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
C.實(shí)驗前反應(yīng)裝置中空氣的體積              D.實(shí)驗條件下氫氣的密度
(5)若實(shí)驗用鋅銅合金的質(zhì)量為a g,與酸充分反應(yīng)后,B中剩余固體的質(zhì)量為b g,則鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{a-b}{a}$×100%;
(6)實(shí)驗過程中,若未洗滌過濾所得的不溶物,則測得鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將偏小(填“偏大”“偏小”或“不受影響”).

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同步練習(xí)冊答案