【題目】向盛有稀硫酸和硫酸鐵的混合液的燒杯中加入某濃度的氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。下列分析正確的是

A. 向oa段（不含a點）溶液中滴入紫色石蕊試液變紅

B. 到達b點時，燒杯內(nèi)的溶液中含有兩種溶質(zhì)

C. 到達b點時，所消耗氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是12g

D. 整個變化過程燒杯內(nèi)的溶液中硫酸根離子數(shù)目沒有改變

【答案】AD

【解析】

A. oa段（不含a點）是滴入的氫氧化鈉溶液與稀硫酸反應(yīng)，oa段（不含a點）溶液中含有稀硫酸，溶液顯酸性，滴入紫色石蕊試液變紅，此選項正確；

B. 到達b點時，稀硫酸與氫氧化鈉溶液、硫酸鐵恰好反應(yīng)，燒杯內(nèi)的溶液中只含有生成的硫酸鈉一種溶質(zhì)，此選項錯誤；

C. 設(shè)與硫酸鐵反應(yīng)的氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為x，

= ，解得x=12g

到達b點時，所消耗氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是與稀硫酸和與硫酸鐵反應(yīng)的氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量之和，>12g，此選項錯誤；

D. 該化學反應(yīng)過程中，硫酸根離子作為一個整體參加反應(yīng)，整個變化過程中硫酸根離子數(shù)目沒有改變，此選項正確。故選AD。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人造大理石的主要成分是有機化合物，一般不與酸、堿發(fā)生化學反應(yīng)，天然大理石的主要成分是碳酸鈣．現(xiàn)有一塊大理石樣品，某同學為了檢驗該樣品是人造大理石還是天然大理石，做了如下實驗：

（1）請幫助該同學完成實驗方案：在橫線上填寫所需試劑，在最后一個方框內(nèi)填寫實驗結(jié)論_____，_____．

（2）如果該樣品是天然大理石，請回答下列問題

①檢驗時可能發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為：_____；

②用其在實驗室制取二氧化碳，則需要的儀器有_____（將其標號填在橫線上）；

③小明為了檢驗產(chǎn)生的氣體是CO2，將生成的氣體通入 澄清的石灰水中，現(xiàn)象是_____．

（3）用上圖中的a、b、c、d、e、g等儀器組裝成另一套制取氣體的裝置：

①其中a、b儀器的名稱分別為：_____、_____；

②則該裝置可用來制取的氣體是_____，反應(yīng)的化學方程式為_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖1是實驗室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問題：

（1）實驗室若用加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物的方法制氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母代號）．如果選用圖2裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從_____（填“a”或“b”）端導入．

（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的化學方程式為_____________。

某化學小組同學用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來制氧氣。實驗中經(jīng)過觀察，大家提出了自己的改進建議：小明認為最好把發(fā)生裝置由B改為C，你認為他的理由是 ________；

A可以控制反應(yīng)速率 B能夠節(jié)約藥品

C能夠控制藥品的添加，得到平穩(wěn)氣流 D能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生或停止

小剛認為最好將過氧化氫溶液加水稀釋后再制氧。如果把50g 質(zhì)量分數(shù)為20%的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液，需加水的質(zhì)量為__g；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列敘述中正確的是（　　）

A. 甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度

B. t1℃時，甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量一定相等

C. t2℃時，將20g乙物質(zhì)放入100g水中，所得溶液的質(zhì)量為120g

D. t2℃時，等質(zhì)量甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，析出晶體質(zhì)量甲＞乙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法正確的是（ ）

A. 物質(zhì)c的溶解度隨溫度的升高而增大

B. 物質(zhì)a的溶解度大于物質(zhì)c的溶解度

C. t2℃時，60g物質(zhì)a與100g水充分混合后所得溶液的總質(zhì)量為160g

D. 將t1℃時，b、c兩種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在實驗室里探究某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生復分解反應(yīng)。請你參與探究并填空:

（查閱資料）①硫酸銅和氯化銅的溶液都有毒。銅離子可以使蛋白質(zhì)變性，可以殺死細菌和病毒，可以破壞人體細胞。②硫酸鈉溶液呈中性，無毒。

（實驗與探究）

內(nèi)容

現(xiàn)象

實驗解析

結(jié)論

實驗一

取少量稀鹽酸于小試管中，滴入數(shù)滴碳酸鈉溶液，振蕩

_____

化學方程式：

Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑

生成物中有____或有____或有____生成時，復分解反應(yīng)可以發(fā)生。

實驗二

取少量氫氧化鈉溶液于小試管中，滴入幾滴酚酞試液振蕩，液體呈現(xiàn)紅色；再滴入足量的稀硫酸

_____

實驗三

取少量氯化銅溶液于小試管中，滴入幾滴氫氧化鈉溶液試液，振蕩

_____

該反應(yīng)的微觀實質(zhì)是：______；

（廢液處理）實驗結(jié)束時，老師指出，廢液定要進行無害化處理，盡量實現(xiàn)綠色排放(不考慮酚酞試液)。同學們把三個實驗的試管內(nèi)所有物質(zhì)都倒入一個潔凈的燒杯中得到藍色澄清液體。根據(jù)上述現(xiàn)象，同學們向廢液中逐滴滴加_____溶液，直至觀察到_____。說明廢液達到了綠色排放的要求。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映其對應(yīng)的實驗操作的是

A．一定溫度下，向飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體

B．等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀分解制氧氣

C．向等質(zhì)量的鎂粉和鐵粉中緩慢地逐滴加入稀硫酸

D．碳酸鈉和稀鹽酸在燒杯中反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】宏微結(jié)合是初中化學核心素養(yǎng)之一。

（1）從微觀如宏觀。圖中所示為元素周期表中部分元素的相關(guān)信息，請利用下表回答相關(guān)問題：

①氧原子的電子層數(shù)為______。

②鈉元素屬于______（選填“金屬”或“非金屬元素”）。在化學反應(yīng)中，鈉元素的原子容易______（選填“失”或“得”）電子變成______（選填“陰”或“陽“）離子，寫出該離子符號______。

③寫出鈉元素和硫元素形成化合物的化學式______。

④下列各組具有相似化學性質(zhì)的元素是______ （選填字母序號）

A Na、Cl B O、S C F、Cl D Cl、Ar

（2）從宏觀知微觀

①從微粒的角度說明圖甲反應(yīng)的實質(zhì)是______。所示反應(yīng)中，圖乙反應(yīng)的化學方程式為______。

②H2SO4溶液能與BaCl2溶液反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀，其微觀變化過程如上圖丙所示參加反應(yīng)的離子是______ （填離子號）。已知CuCl2溶液能與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生藍色沉淀，從反應(yīng)的微觀實質(zhì)可以推測CuSO4溶液可以和某溶液反應(yīng)同時產(chǎn)生兩種沉淀，寫出該反應(yīng)的化學方程式______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】常溫下沒有氧氣存在時，鐵與水幾乎不反應(yīng)，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇，設(shè)計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物。

試管尾部放一團濕棉花的目的是_____。

探究生成的氣體是什么？

用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中。說明生成的氣體是_____。

探究試管中剩余固體成分是什么？

（查閱資料）

常見鐵的氧化物

FeO

顏色、狀態(tài)

黑色粉末

紅棕色粉末

黑色晶體

能否被磁鐵吸引

否

否

能

（初步驗證）試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。

（猜想與假設(shè)）猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是_____。

（實驗探究）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

_____

_____

_____

（實驗結(jié)論）鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學方程式為_____。

（反思與交流）該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是_____。

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