10.化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課上,同學(xué)們利用如圖實(shí)驗(yàn)探究氫氧化鈣的性質(zhì).

(1)寫(xiě)出步驟三試管B中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式:Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O;
(2)上述三個(gè)步驟的A試管中的固體始終無(wú)明顯減少,那么能說(shuō)明A試管中溶有氫氧化鈣的現(xiàn)象是A試管中液體變紅色;
(3)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,B試管中的固體消失,溶液澄清并無(wú)色.
【提出問(wèn)題】步驟三B試管的溶液中,除指示劑外,溶質(zhì)的成分還有什么?
【猜想】
猜想一:溶質(zhì)為CaCl2、HCl;
猜想二:溶質(zhì)CaCl2、Ca(OH)、HCl;
猜想三:溶質(zhì)為:CaCl2
【小組討論】小紅同學(xué)經(jīng)過(guò)討論得出了猜想二一定是錯(cuò)誤的.
【實(shí)驗(yàn)探究】小紅同學(xué)利用了下面的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了猜想一.
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將步驟三B試管中溶液倒入盛有鋅粒的試管中有氣泡冒出猜想一正確
【討論交流】小紅同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,試管中所得溶液一定含有的溶質(zhì)是氯化鈣和氯化鋅.

分析 (1)鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水;
(2)氫氧化鈣溶液顯堿性能使酚酞變紅色;
(3)【猜想】根據(jù)反應(yīng)的情況分析;【小組討論】相互反應(yīng)的物質(zhì)不能共存;【實(shí)驗(yàn)探究】根據(jù)活潑金屬和酸反應(yīng)放出氫氣,據(jù)此解答.
【討論交流】根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究可知所做的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,試管中所得溶液一定含有的溶質(zhì)是氯化鈣和氯化鋅進(jìn)行解答.

解答 解:(1)鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水;反應(yīng)的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O;
(2)氫氧化鈣溶液顯堿性能使酚酞變紅色;說(shuō)明A試管的水中溶有氫氧化鈣的現(xiàn)象是步驟二中的A試管變紅色;
(3)【猜想】氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣與鹽酸反應(yīng)后溶液澄清并無(wú)色,說(shuō)明鹽酸過(guò)量或恰好反應(yīng),除指示劑外,溶質(zhì)的成分還有CaCl2、HCl或只有CaCl2;
【小組討論】相互反應(yīng)的物質(zhì)不能共存,Ca(OH)與HCl會(huì)發(fā)生反應(yīng),所以Ca(OH)與HCl不能共存;
【實(shí)驗(yàn)探究】根據(jù)活潑金屬和酸反應(yīng)放出氫氣進(jìn)行分析.所以將步驟三B試管中溶液倒入盛有鋅粒的試管中,有氣泡冒出,說(shuō)明猜想一正確;
【討論交流】根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究可知所做的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,試管中所得溶液一定含有的溶質(zhì)是氯化鈣和氯化鋅.
故答案為:(1)Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O;
(2)A試管中液體變紅色;
(3)【猜想】CaCl2;【小組討論】:二;【實(shí)驗(yàn)探究】有氣泡冒出;
【討論交流】氯化鈣和氯化鋅.

點(diǎn)評(píng) 本題要求學(xué)生牢固掌握有關(guān)酸堿的知識(shí),才能正確解答.同時(shí)檢查學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲取信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.在①氧氣②二氧化碳③氮?dú)猗苣蕷庵,能使燃著的木條燃得更旺的是氧氣; 能使木條熄滅的是氖氣、二氧化碳、氮?dú)饽苁钩吻迨宜儨啙岬氖嵌趸迹苡糜谥圃斓实氖堑獨(dú);屬于稀有氣體的是氖氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展必須解決的一個(gè)重要問(wèn)題,溫室效應(yīng)被列為21世紀(jì)人類(lèi)面臨的最大威脅之一,已引起人們的廣泛關(guān)注.旨在限制發(fā)達(dá)國(guó)家溫室氣體排放量、抑制全球范圍內(nèi)氣候持續(xù)變暖的《京都議定書(shū)》,已于2005年2月16日正式生效.
(1)二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體,我國(guó)二氧化碳的排放量位居世界第二,為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放,我們可以采取的措施有(只填2種):開(kāi)發(fā)新能源;減少礦石燃料的使用或提高燃料的利用率.
(2)為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢(shì),有科學(xué)家提出大膽設(shè)想:將排放到空氣中的二氧化碳?jí)嚎s使其液化,然后將其壓入到冰冷的深海中.但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會(huì)增加,可能會(huì)殺死一些海洋生物,甚至?xí)芙獾舨糠趾4,同時(shí)氣候變化也可能改變海洋環(huán)流,把海底的二氧化碳又帶回海面,另外把二氧化碳?jí)喝牒5姿牡哪茉纯赡軙?huì)再增加二氧化碳的排放.
①二氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時(shí)將會(huì)釋放能量(填“釋放”或“消耗”);
②二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程式表示為:CO2+H2O=H2CO3;
③二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度大,原因是深海中,壓強(qiáng)大,溫度低.
(3)我國(guó)科學(xué)家陳乾旺等最新研究成果表明,在440℃和800大氣壓條件下,二氧化碳和金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生金剛石和碳酸鈉,合成的金剛石最大達(dá)1.2mm,完全可以滿足工業(yè)用途.
①二氧化碳與金屬鈉反應(yīng)生成金剛石和碳酸鈉的化學(xué)方程式為:3CO2+4Na$\frac{\underline{\;\;\;\;\;440℃\;\;\;\;\;}}{800大氣壓}$2Na2CO3+C.
②請(qǐng)從人類(lèi)生存的角度分析,金剛石與水相比誰(shuí)更寶貴?水更寶貴理由是:以人為本,水是維持生命所必需的物質(zhì);沒(méi)有水就沒(méi)有生命;沒(méi)有水,一切生物將無(wú)法生存.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖所示,下列對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不合理的是( 。
A.
鐵釘銹蝕的條件
B.
燃燒的條件之一
C.
影響物質(zhì)溶解性因素之一
D.
MnO2對(duì)H2O2溶液反應(yīng)速率的影響

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖為某化學(xué)分子的微觀模擬圖,“”和“”分別表示兩種不同元素的原子,請(qǐng)根據(jù)模擬回答.

(1)圖中屬于化合物的是A(填字母);
(2)該化學(xué)反應(yīng)中A,B,C三種粒子的個(gè)數(shù)比是2:1:2;
(3)結(jié)合該圖示,從微觀角度解釋該變化的實(shí)質(zhì)是分子的破裂原子的重新組合.

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15.根據(jù)下表信息,完成表中空格
化學(xué)元素2H(1)2N2Ca2+(2)H2O
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2.下列不屬于氧氣的性質(zhì)的是(  )
A.無(wú)色無(wú)味的氣體B.不易溶于水C.可燃性D.助燃性

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19.硅是太陽(yáng)能電池和電腦芯片不可缺少的材料,生成高純硅的流程示意圖如圖所示:
其中制備粗硅的反應(yīng)為SiO2+2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+2CO↑
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(2)為了達(dá)到綠色化學(xué)和節(jié)約資源的目的,物質(zhì)A需要循環(huán)使用,則A的化學(xué)式為HCl,推斷的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律.

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20.在我省省會(huì)電視塔的200高度處建有一大氣監(jiān)測(cè)站,其監(jiān)測(cè)項(xiàng)目包括,氣象五參數(shù)、可吸入顆粒物(PM2.2)、細(xì)顆粒物(PM2.5)、二氧化碳、氫氧化物(NO2),一氧化碳、臭氧.
請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)式“二氧化硫SO2、一氧化碳CO、臭氧O3
下列行為不會(huì)增加空氣中PM2.5的是BD
A.燃煤火力發(fā)電  B.治理工地?fù)P塵  C.露天焚燒垃圾   D.使用氫能源汽車(chē).

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同步練習(xí)冊(cè)答案