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17．糖類物質是綠色植物光合作用的產物．葡萄糖為無色結晶或白色結晶性或顆粒性粉末，無臭，味甜，有吸濕性，易溶于水，口服后迅速吸收，進入人體后被組織利用，也可轉化成糖原或脂肪貯存．正常人體每分鐘利用葡萄糖的能力為每公斤體重6毫克．是一種能直接吸收利用，補充熱能的糖類，是人體所需能量的主要來源．其基本工作原理：是葡萄糖在生物體內發(fā)生氧化反應，放出熱量．1摩爾的葡萄糖不論在體外燃燒，還是在體內氧化，所產生的能量都是2870kJ
某研究小組為了探究葡萄糖的組成成分，他們向一定量葡萄糖表面持續(xù)通入過量的氧氣后把葡萄糖點燃，在火焰上方罩上一個冷而干燥的燒杯，發(fā)現燒杯內出現水霧，迅速倒轉過來，向燒杯中倒入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現澄清石灰水變渾濁，說明葡萄糖燃燒產生了水又產生了二氧化碳，其燃燒的反應文字表達式為葡萄糖+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳，小組人員根據此實驗推測葡萄糖的組成元素為一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素．

分析 根據質量守恒定律：在化學反應中，反應前后元素原子的種類沒有改變，數目沒有增減，原子的質量也沒有改變，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進行分析．

解答 解：在化學反應中，反應前后元素原子的種類沒有改變，數目沒有增減，原子的質量也沒有改變，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁．
向一定量葡萄糖表面持續(xù)通入過量的氧氣后把葡萄糖點燃，在火焰上方罩上一個冷而干燥的燒杯，發(fā)現燒杯內出現水霧，迅速倒轉過來，向燒杯中倒入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現澄清石灰水變渾濁，說明葡萄糖燃燒產生了水又產生了二氧化碳，其燃燒的反應文字表達式為：葡萄糖+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳，小組人員根據此實驗推測葡萄糖的組成元素為一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素．
故答案為：出現水霧，澄清石灰水變渾濁，水，二氧化碳，葡萄糖+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳，一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素．

點評 本題主要考查了質量守恒定律的應用，難度不大，注意加強記憶即可完成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標號的儀器的名稱：①鐵架臺；②集氣瓶．
（2）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A，用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，若用過氧化氫水溶液制氧氣的化學反應文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，以上兩個反應同屬于分解反應（填基本反應類型）．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取，用裝置E收集氧氣時，在試管口塞一團棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進入導管堵塞導管；實驗完畢，停止加熱時應該先把導氣管移出水面，然后熄滅酒精燈，這樣做的目的是防止水槽的水倒流回試管使試管炸裂．
（4）如何檢驗氧氣？用帶火星的木條伸到集氣瓶中，復燃，則是氧氣
（5）曉華同學用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，他應選擇的發(fā)生裝置是B，收集裝置是D或E
（6）做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，要在集氣瓶底部留一部分水，其目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

8．電解0.1%的氫氧化鈉的水溶液100g，當溶液的溶質質量分數變?yōu)?.2%時，此時被電解的水的質量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列標志中表示“當心有可燃物”的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．質量相同的下列四組物質完全分解（括號內為條件），制得氧氣質量最多的是（　�。�
A．氯酸鉀固體（加入二氧化錳，加熱）B．高錳酸鉀（加熱）
C．過氧化氫（常溫，加入二氧化錳）D．水（通電）

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

2．甲、乙、丙是初中化學的常見物質，其中甲、乙都是由氫、氧元素組成的化合物，丙為氣體單質，它們的轉化關系如圖所示（反應條件已略去）：
（1）寫出反應①、②的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
（2）甲、乙都是由氫、氧元素組成，但性質不同，原因是分子的構成不同；
（3）實驗室制取氧氣時常用反應①而不用反應②的原因是消耗大量電能．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．用分類的方法學習物質，可以幫助我們更好地抓住物質的本質和特點．下列各組物質前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是（　�。�
A．黃泥水 液氧B．空氣 礦泉水C．氧氣 白酒D．蒸餾水 氫氣

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．“從微粒的角度研究物質”是化學獨特的研究方法．請根據圖示，結合所學知識，用分子原子的觀點回答下列問題：

（1）如圖1所示，注射器內封閉一段空氣（空氣中包含多種氣體分子），右手堵住注射器口，左手向內推，發(fā)現注射器內氣體被壓縮了，說明微觀粒子之間有間隔．擠壓到一定程度之后，注射器內氣體壓縮變得困難，說明隨著微觀粒子之間的間隔變小，之間的斥力越來越大．
（2）如圖2所示，燒杯A裝入濃氨水，B、C盛放滴有無色酚酞試液的蒸餾水，一段時間后燒杯B液體變紅，說明微觀粒子是不斷運動的．燒杯C的作用是對比．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．2013年3月22日是第二十一屆“世界水日”． 今年的主題是“水合作”．水與人類的生活和生產密切相關，國家新版《生活飲用水衛(wèi)生標準》從今年7月1日起強制實施．如圖1表示某市飲用水的凈化過程，請回答下列問題：

（1）地下水中的細菌和顆粒等比湖水、河水等地表水中的少，請說出一個原因？經過了土壤的過濾
（2）自來水消毒過程中通常會發(fā)生如下化學反應，其反應的微觀過程可用圖2表示：
從圖中可以看出，化學變化的微觀實質是構成反應物分子的原子重新組合成新的分子表示水分子的是A（填寫字母序號）乙發(fā)生的反應基本類型為分解反應
（3）硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學反應之一是：碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水．該反應類型是分解反應，根據以上信息推測：碳酸氫鈣可能具有的物理性質有能溶于水（寫出一點即可）；長期燒水的水壺內會有水垢，水垢中一定含有的物質是碳酸鈣．如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過多，都可以采用加熱煮沸方法，來降低硬度和殺滅病原微生物．
（4）在實驗室中過濾除去廢水中的固體雜質，所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和．制作過濾器時，需要將圓形濾紙折疊處理，圖3中不該出現的情形是D（填字母代號）

（5）天然水中含有許多雜質，可利用沉降、過濾、吸附和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是蒸餾．

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