17.糖類物質(zhì)是綠色植物光合作用的產(chǎn)物.葡萄糖為無(wú)色結(jié)晶或白色結(jié)晶性或顆粒性粉末,無(wú)臭,味甜,有吸濕性,易溶于水,口服后迅速吸收,進(jìn)入人體后被組織利用,也可轉(zhuǎn)化成糖原或脂肪貯存.正常人體每分鐘利用葡萄糖的能力為每公斤體重6毫克.是一種能直接吸收利用,補(bǔ)充熱能的糖類,是人體所需能量的主要來(lái)源.其基本工作原理:是葡萄糖在生物體內(nèi)發(fā)生氧化反應(yīng),放出熱量.1摩爾的葡萄糖不論在體外燃燒,還是在體內(nèi)氧化,所產(chǎn)生的能量都是2870kJ
某研究小組為了探究葡萄糖的組成成分,他們向一定量葡萄糖表面持續(xù)通入過(guò)量的氧氣后把葡萄糖點(diǎn)燃,在火焰上方罩上一個(gè)冷而干燥的燒杯,發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)出現(xiàn)水霧,迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),向燒杯中倒入少量澄清石灰水,振蕩,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明葡萄糖燃燒產(chǎn)生了水又產(chǎn)生了二氧化碳,其燃燒的反應(yīng)文字表達(dá)式為葡萄糖+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳,小組人員根據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè)葡萄糖的組成元素為一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素.

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律:在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后元素原子的種類沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進(jìn)行分析.

解答 解:在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后元素原子的種類沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁.
向一定量葡萄糖表面持續(xù)通入過(guò)量的氧氣后把葡萄糖點(diǎn)燃,在火焰上方罩上一個(gè)冷而干燥的燒杯,發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)出現(xiàn)水霧,迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),向燒杯中倒入少量澄清石灰水,振蕩,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明葡萄糖燃燒產(chǎn)生了水又產(chǎn)生了二氧化碳,其燃燒的反應(yīng)文字表達(dá)式為:葡萄糖+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳,小組人員根據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè)葡萄糖的組成元素為一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素.
故答案為:出現(xiàn)水霧,澄清石灰水變渾濁,水,二氧化碳,葡萄糖+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳,一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用,難度不大,注意加強(qiáng)記憶即可完成.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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7.實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)寫出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱:①鐵架臺(tái);②集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是A,用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,若用過(guò)氧化氫水溶液制氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,以上兩個(gè)反應(yīng)同屬于分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取,用裝置E收集氧氣時(shí),在試管口塞一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管堵塞導(dǎo)管;實(shí)驗(yàn)完畢,停止加熱時(shí)應(yīng)該先把導(dǎo)氣管移出水面,然后熄滅酒精燈,這樣做的目的是防止水槽的水倒流回試管使試管炸裂.
(4)如何檢驗(yàn)氧氣?用帶火星的木條伸到集氣瓶中,復(fù)燃,則是氧氣
(5)曉華同學(xué)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B,收集裝置是D或E
(6)做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),要在集氣瓶底部留一部分水,其目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

8.電解0.1%的氫氧化鈉的水溶液100g,當(dāng)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?.2%時(shí),此時(shí)被電解的水的質(zhì)量是多少?

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5.下列標(biāo)志中表示“當(dāng)心有可燃物”的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.質(zhì)量相同的下列四組物質(zhì)完全分解(括號(hào)內(nèi)為條件),制得氧氣質(zhì)量最多的是(  )
A.氯酸鉀固體(加入二氧化錳,加熱)B.高錳酸鉀(加熱)
C.過(guò)氧化氫(常溫,加入二氧化錳)D.水(通電)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

2.甲、乙、丙是初中化學(xué)的常見(jiàn)物質(zhì),其中甲、乙都是由氫、氧元素組成的化合物,丙為氣體單質(zhì),它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件已略去):
(1)寫出反應(yīng)①、②的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(2)甲、乙都是由氫、氧元素組成,但性質(zhì)不同,原因是分子的構(gòu)成不同;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)常用反應(yīng)①而不用反應(yīng)②的原因是消耗大量電能.

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9.用分類的方法學(xué)習(xí)物質(zhì),可以幫助我們更好地抓住物質(zhì)的本質(zhì)和特點(diǎn).下列各組物質(zhì)前者屬于混合物,后者屬于純凈物的是( 。
A.黃泥水 液氧B.空氣 礦泉水C.氧氣 白酒D.蒸餾水 氫氣

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6.“從微粒的角度研究物質(zhì)”是化學(xué)獨(dú)特的研究方法.請(qǐng)根據(jù)圖示,結(jié)合所學(xué)知識(shí),用分子原子的觀點(diǎn)回答下列問(wèn)題:

(1)如圖1所示,注射器內(nèi)封閉一段空氣(空氣中包含多種氣體分子),右手堵住注射器口,左手向內(nèi)推,發(fā)現(xiàn)注射器內(nèi)氣體被壓縮了,說(shuō)明微觀粒子之間有間隔.?dāng)D壓到一定程度之后,注射器內(nèi)氣體壓縮變得困難,說(shuō)明隨著微觀粒子之間的間隔變小,之間的斥力越來(lái)越大.
(2)如圖2所示,燒杯A裝入濃氨水,B、C盛放滴有無(wú)色酚酞試液的蒸餾水,一段時(shí)間后燒杯B液體變紅,說(shuō)明微觀粒子是不斷運(yùn)動(dòng)的.燒杯C的作用是對(duì)比.

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7.2013年3月22日是第二十一屆“世界水日”. 今年的主題是“水合作”.水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān),國(guó)家新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》從今年7月1日起強(qiáng)制實(shí)施.如圖1表示某市飲用水的凈化過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)地下水中的細(xì)菌和顆粒等比湖水、河水等地表水中的少,請(qǐng)說(shuō)出一個(gè)原因?經(jīng)過(guò)了土壤的過(guò)濾
(2)自來(lái)水消毒過(guò)程中通常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用圖2表示:
從圖中可以看出,化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)是構(gòu)成反應(yīng)物分子的原子重新組合成新的分子表示水分子的是A(填寫字母序號(hào))乙發(fā)生的反應(yīng)基本類型為分解反應(yīng)
(3)硬水在煮沸過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水.該反應(yīng)類型是分解反應(yīng),根據(jù)以上信息推測(cè):碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有能溶于水(寫出一點(diǎn)即可);長(zhǎng)期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈣.如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過(guò)多,都可以采用加熱煮沸方法,來(lái)降低硬度和殺滅病原微生物.
(4)在實(shí)驗(yàn)室中過(guò)濾除去廢水中的固體雜質(zhì),所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和.制作過(guò)濾器時(shí),需要將圓形濾紙折疊處理,圖3中不該出現(xiàn)的情形是D(填字母代號(hào))

(5)天然水中含有許多雜質(zhì),可利用沉降、過(guò)濾、吸附和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是蒸餾.

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