2.甲、乙、丙是初中化學(xué)的常見物質(zhì),其中甲、乙都是由氫、氧元素組成的化合物,丙為氣體單質(zhì),它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件已略去):
(1)寫出反應(yīng)①、②的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(2)甲、乙都是由氫、氧元素組成,但性質(zhì)不同,原因是分子的構(gòu)成不同;
(3)實驗室制取氧氣時常用反應(yīng)①而不用反應(yīng)②的原因是消耗大量電能.

分析 (1)甲、乙都是由氫、氧元素組成的化合物,且甲可以生成乙,可以判斷甲為過氧化氫,而乙為水,水可以在通電的條件下分解產(chǎn)生氧氣和氫氣,所以可以判斷丙為氫氣;
(2)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),可以據(jù)此分析甲乙的性質(zhì)不同的原因;
(3)比較兩個反應(yīng)的特點來進行判斷,從節(jié)能、操作是否方便等方面來解答;

解答 解:(1)甲、乙都是由氫、氧元素組成的化合物,且甲可以生成乙,可以判斷甲為過氧化氫,而乙為水,水可以在通電的條件下分解產(chǎn)生氧氣和氫氣,所以可以判斷丙為氫氣,反應(yīng)①為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;反應(yīng)②為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(2)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),甲、乙都是由氫、氧元素組成,但性質(zhì)不同,原因是分子的構(gòu)成不同;
(3)比較兩個反應(yīng)的特點可以知道:反應(yīng)①在常溫下即可反應(yīng),而反應(yīng)②需要消耗大量電能或裝置、操作不如①簡單;
故答案為:
(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(2)分子的構(gòu)成不同;(3)消耗大量電能或裝置、操作更簡單;

點評 此題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此類題目,關(guān)鍵是找準解題突破口,直接得出結(jié)論,然后利用順向或逆向或兩邊向中間推,逐一導(dǎo)出其他結(jié)論.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

12.科學(xué)家經(jīng)過多年研究證明,有一些同學(xué)愛吃的小包裝零食中,含一定量的有毒、有害、致病的化學(xué)物質(zhì),如某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺(C3H5ON)的化學(xué)式計算后填寫:
(1)丙烯酰胺(C3H5ON)各中原子個數(shù)比C、H、O、N的原子個數(shù)比為3:5:1:1;
(2)丙烯酰胺(C3H5ON)的相對分子質(zhì)量71;
(3)丙烯酰胺(C3H5ON)中各元素的質(zhì)量比C:H:O:N=36:5:16:14.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

13.小芳同學(xué)想利用電解水的方法制取少量氧氣,鑒于氣體的質(zhì)量不易稱量,她想到了如下的方法,請幫她完成相應(yīng)的任務(wù):
(1)在水電解器中注入蒸餾水(并滴加幾滴稀硫酸用以增強導(dǎo)電性);
(2)用電子秤稱量(1)中準備好的水電解器和水的總質(zhì)量為510g;
(3)接通直流電源進行電解,則玻璃管a應(yīng)連接電源的正極(選填“正”或“負”),同時可觀察到的一項實驗現(xiàn)象為產(chǎn)生大量氣泡,一段時間后停止通電,檢驗完氣體后再稱量水電解器和水的總質(zhì)量為509.64g;
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算電解水的質(zhì)量為0.36g;(精確到0.01g)
(5)請根據(jù)化學(xué)方程式計算得到氧氣的質(zhì)量.(精確到0.01g)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.硝酸銀受熱時會發(fā)生如下反應(yīng):2AgNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Ag+2X個+O2個,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,推測X是( 。
A.NO2B.N2OC.N2O5D.NO

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.糖類物質(zhì)是綠色植物光合作用的產(chǎn)物.葡萄糖為無色結(jié)晶或白色結(jié)晶性或顆粒性粉末,無臭,味甜,有吸濕性,易溶于水,口服后迅速吸收,進入人體后被組織利用,也可轉(zhuǎn)化成糖原或脂肪貯存.正常人體每分鐘利用葡萄糖的能力為每公斤體重6毫克.是一種能直接吸收利用,補充熱能的糖類,是人體所需能量的主要來源.其基本工作原理:是葡萄糖在生物體內(nèi)發(fā)生氧化反應(yīng),放出熱量.1摩爾的葡萄糖不論在體外燃燒,還是在體內(nèi)氧化,所產(chǎn)生的能量都是2870kJ
某研究小組為了探究葡萄糖的組成成分,他們向一定量葡萄糖表面持續(xù)通入過量的氧氣后把葡萄糖點燃,在火焰上方罩上一個冷而干燥的燒杯,發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)出現(xiàn)水霧,迅速倒轉(zhuǎn)過來,向燒杯中倒入少量澄清石灰水,振蕩,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,說明葡萄糖燃燒產(chǎn)生了水又產(chǎn)生了二氧化碳,其燃燒的反應(yīng)文字表達式為葡萄糖+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳,小組人員根據(jù)此實驗推測葡萄糖的組成元素為一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.化學(xué)已經(jīng)滲透到社會發(fā)展的各個方面,在①環(huán)境保護;②能源開發(fā);③新材料研制;④生命過程探索;⑤編寫電腦程序等領(lǐng)域中,與化學(xué)密切相關(guān)的是(  )
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.小軍同學(xué)做家庭小實驗時,向熱的大米粥中加入碘酒,發(fā)現(xiàn)未變藍色.面對“異!爆F(xiàn)象,他不應(yīng)該采取的做法是(  )
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C.查找相關(guān)資料,探究原因D.認為自己做錯了,繼續(xù)做其它實驗

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.如圖所示圖示的實驗操作中,正確的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線.下列敘述正確的是( 。
A.t1℃時,等質(zhì)量的甲、乙溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量為乙>甲
B.t2℃時,20g丙能溶解于50g水中形成70g溶液
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D.分別將三種物質(zhì)的飽和溶液從t3℃降溫至t2℃時,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系為乙>甲=丙

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