Question

3．某次實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體中氧氣、二氧化碳有什么不同這一課題進(jìn)行研究．
【查閱資料】二氧化碳的性質(zhì)：①能溶于水，②能使澄清石灰水變渾濁，③不支持燃燒
【收集氣體】收集吸入和呼出氣體．
【設(shè)計(jì)方案】用大小相同的兩個(gè)塑料瓶收集氣體．
方法1：排水收集法 先將軟塑料瓶裝滿水，將塑料管小心插入里面，緩緩吹氣．
方案2：用塑料瓶收集 先將軟塑料瓶壓扁，然后緩緩向里面吹氣．
【提出問(wèn)題】結(jié)合查閱資料，你認(rèn)為方案2（填“方案1”或“方案2”）較好，理由是因?yàn)槎�氧化碳能溶于水�?br />【繼續(xù)思考】若活動(dòng)小組要檢測(cè)蔬菜大棚空氣中二氧化碳的含量，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種收集大棚氣體樣品的方法：將塑料瓶裝滿水后在大棚內(nèi)倒掉，再蓋上蓋子．
探究環(huán)節(jié)1：比較兩種氣體中氧氣的含量
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】將粗細(xì)相同的燃燒的細(xì)木條同時(shí)伸入分別盛有空氣和呼出氣體的塑料瓶中，觀察火焰大小的燃燒時(shí)間長(zhǎng)短．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】呼出氣體中的木條燃燒火焰小，燃燒時(shí)間短．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】呼出氣體中氧氣含量較少．
探究環(huán)節(jié)2：比較兩種氣體中二氧化碳的含量．
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】：向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同的滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩，觀察是否有渾濁現(xiàn)象出現(xiàn)．
【觀察現(xiàn)象】呼出的氣體樣品中石灰水變渾濁，空氣樣品中石灰水無(wú)渾濁現(xiàn)象出現(xiàn)．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】呼出氣體中二氧化碳含量多．

Answer 1

分析 【提出問(wèn)題】據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析解答；
【繼續(xù)思考】要收集氣體檢驗(yàn)其性質(zhì)，則要排除其他氣體干擾；
探究環(huán)節(jié)1：【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】探究氧氣含量多少，可用燃燒的木條伸入瓶中，觀察木條燃燒的火焰和時(shí)間長(zhǎng)短進(jìn)行判斷；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】據(jù)現(xiàn)象推導(dǎo)結(jié)論；
探究環(huán)節(jié)2：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】探究二氧化碳用澄清石灰水；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】據(jù)現(xiàn)象推導(dǎo)結(jié)論．

解答 解：【提出問(wèn)題】因?yàn)槎�氧化碳能溶于水，所以最好選擇方案2；
【繼續(xù)思考】若活動(dòng)小組要檢測(cè)蔬菜大棚空氣中二氧化碳的含量，收集樣品氣體時(shí)要排除外界空氣的干擾，所以可將塑料瓶裝滿水后在大棚內(nèi)倒掉，再蓋上蓋子拿出研究；
探究環(huán)節(jié)1：【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】探究氧氣含量多少，可用燃燒的木條伸入瓶中，觀察木條燃燒的火焰和時(shí)間長(zhǎng)短進(jìn)行判斷；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】呼出氣體中的木條燃燒火焰小，燃燒時(shí)間短，說(shuō)明呼出氣體中氧氣含量較少；
探究環(huán)節(jié)2：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同的滴數(shù)的澄清石灰水，觀察其渾濁程度進(jìn)行判斷；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】呼出的氣體樣品中變渾濁，空氣樣品無(wú)渾濁出現(xiàn)，說(shuō)明呼出氣體中二氧化碳含量多；
故答案為：【提出問(wèn)題】方案2；因?yàn)槎�氧化碳能溶于水�?br />【繼續(xù)思考】將塑料瓶裝滿水后在大棚內(nèi)倒掉，再蓋上蓋子；
探究環(huán)節(jié)1：【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】燃燒的；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】呼出氣體；
探究環(huán)節(jié)2：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】澄清石灰水；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】呼出氣體．

點(diǎn)評(píng) 此題是對(duì)呼出氣體成分的考查，只要把握呼吸作用進(jìn)行時(shí)人體吸收掉一部分氧氣，呼出一定量的二氧化碳，其成分的區(qū)別即可順利解答．