如圖中A、B、C、甲、乙、丙均是初中化學(xué)常見的純凈物,其中甲、乙、丙為氧化物,A、B、C分別為含有三種元素的酸、堿、鹽,且B、C中包含兩種相同的元素.將B的飽和溶液升溫有固體析出,且甲和丙反應(yīng)能生成B.A的濃溶液在空氣中放置一段時間后質(zhì)量增加,其溶質(zhì)中含氧元素約65.3%.圖中“--”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去.
(1)寫出丙的化學(xué)式
 
;A的化學(xué)式
 

(2)寫出丙存在時,甲和乙反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,反應(yīng)類型為
 

(3)寫出B和乙反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)B的飽和溶液升溫有固體析出,結(jié)合常見物質(zhì)的溶解度曲線分析,可知B是氫氧化鈣,甲、乙、丙為氧化物,甲和丙反應(yīng)會生成氫氧化鈣,所以甲、丙是水或氧化鈣中的一種,A、B、C分別為含有三種元素的酸、堿、鹽,A的濃溶液在空氣中放置一段時間后質(zhì)量增加,其溶質(zhì)中含氧元素約65.3%,所以A是硫酸,甲和硫酸會發(fā)生反應(yīng),所以甲是氧化鈣,丙就是水,氫氧化鈣會轉(zhuǎn)化成鹽C,氧化鈣、水和氧化物乙會生成鹽C,氫氧化鈣會與氧化物乙反應(yīng),且B、C中包含兩種相同的元素,所以C是碳酸鈣,乙是二氧化碳,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗證即可.
解答:解:(1)B的飽和溶液升溫有固體析出,結(jié)合常見物質(zhì)的溶解度曲線分析,可知B是氫氧化鈣,甲、乙、丙為氧化物,甲和丙反應(yīng)會生成氫氧化鈣,所以甲、丙是水或氧化鈣中的一種,A、B、C分別為含有三種元素的酸、堿、鹽,A的濃溶液在空氣中放置一段時間后質(zhì)量增加,其溶質(zhì)中含氧元素約65.3%,所以A是硫酸,甲和硫酸會發(fā)生反應(yīng),所以甲是氧化鈣,丙就是水,氫氧化鈣會轉(zhuǎn)化成鹽C,氧化鈣、水和氧化物乙會生成鹽C,氫氧化鈣會與氧化物乙反應(yīng),且B、C中包含兩種相同的元素,所以C是碳酸鈣,乙是二氧化碳,氧化鈣和酸反應(yīng)會生成水,氧化鈣、水、二氧化碳反應(yīng)會生成碳酸鈣沉淀,硫酸和氧化鈣會發(fā)生反應(yīng),氫氧化鈣和二氧化碳會發(fā)生反應(yīng),二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)會生成水,氫氧化鈣和硫酸會生成水,推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系,推導(dǎo)合理,所以丙是H2O,A是H2SO4;
(2)水存在時,甲和乙的反應(yīng)是水和氧化鈣反應(yīng)生成和氫氧化鈣,氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,所以丙存在時,甲和乙反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaO+CO2
 水 
.
 
CaCO3,該反應(yīng)滿足化合反應(yīng)多變一的條件,所以該反應(yīng)屬于化合反應(yīng);
(3)氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀和水,
化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故答案為:(1)H2O  H2SO4;
(2)CaO+CO2
 水 
.
 
CaCO3,化合;
(3)Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
點評:在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后進(jìn)行驗證即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國著名的閩籍制堿專家侯德榜,在純堿制造方面做出了重大貢獻(xiàn).用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質(zhì),化學(xué)興趣小組欲對某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行實驗探究,在老師的指導(dǎo)下,他們設(shè)計了下列兩種實驗方案進(jìn)行試驗.
資料摘要:堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳.
[方案一]樣品與氯化鈣溶液反應(yīng),測定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(1)樣品與氯化鈣溶液的反應(yīng)實驗(雜質(zhì)不與氯化鈣溶液反應(yīng)):
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取一定量純堿樣品配成溶液后,滴加足量的CaCl2溶液.產(chǎn)生白色沉淀反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
(2)分析滴加的CaCl2溶液要足量的原因:
 

(3)將反應(yīng)后的混合物進(jìn)行過濾,把獲得的沉淀物進(jìn)行洗滌、干燥、稱量.利用沉淀物質(zhì)量計算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為91%.如果不洗滌沉淀物會造成測定結(jié)果大于91%,這是因為
 

[方案二]樣品與稀鹽酸反應(yīng),測定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
利用如圖所示實驗裝置(鐵架臺略去)和試劑,通過測定樣品和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體的質(zhì)量,計算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(裝置氣密性良好,忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應(yīng)或作用都是完全的).
(4)打開止水夾K,先對裝置A和B(已連接)通入已除去CO2的空氣一會兒,以排盡裝置A和B中含有的
 
,再接上裝置C和D.
(5)關(guān)閉止水夾K,加入足量的稀鹽酸(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)).待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后,再一次打開止水夾K,繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會兒,目的是
 
.裝置
 
(填標(biāo)號)在反應(yīng)前后的質(zhì)量差就是產(chǎn)生CO2的質(zhì)量,由此計算出該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).若沒有裝置D,將會使測定結(jié)果
 
(選填“偏大”或“偏小”).
(6)某純堿樣品中含有雜質(zhì)NaCl,為測定該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱取純堿樣品6g,放入20g水中使其完全溶解,再加入稀鹽酸26.2g,恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后溶液的總質(zhì)量為50g.試計算:①生成二氧化碳的質(zhì)量;②樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫出計算過程,結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)不僅為人類生活創(chuàng)造了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ),而且為人類社會可持續(xù)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn).
(1)市場有“鐵強(qiáng)化醬油”、“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“加碘食鹽”等商品,這里的鐵、氟、鈣、碘應(yīng)理解為
 
(填序號)①元素 ②離子 ③分子 ④氧化物
(2)煤、
 
和天然氣并稱為三大化石燃料;煤燃燒會釋放出
 
、
 
等污染物,這些氣體或氣體在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水,形成酸雨,酸雨的pH
 
 (填“>”、“=”或“<”)5.6,判斷酸雨對下列物品有損害的是
 
(填字母序號).
A. 大理石塑像  B.鋁制門窗     C.鋼鐵結(jié)構(gòu)大橋   D.花草樹木
(3)鋼鐵是人類生產(chǎn)和生活中非常重要的材料,但每年因銹蝕而損失的數(shù)量是巨大的,鋼鐵銹蝕的條件是
 
,鐵銹可用稀鹽酸將其除去,該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(4)汽車尾氣的排放也會帶來一系列環(huán)境問題.“尾氣催化轉(zhuǎn)化器”可將汽車尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體.其反應(yīng)的微觀示意圖如圖:

①上述物質(zhì)中屬于氧化物的是
 
(填化學(xué)式).
②對上述反應(yīng)認(rèn)識不正確的是
 

A.物質(zhì)丁的化學(xué)式為N2
B.參加反應(yīng)的乙與生成丁的分子個數(shù)比為2:1
C.反應(yīng)后所得氣體不再對環(huán)境有任何影響
D.若生成56g丁,則參加反應(yīng)的甲的質(zhì)量為184g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

閱讀材料,回答問題.
材料一:2009年1月,某市酒吧發(fā)生一起特大火災(zāi),該事故的起因是幾個年輕人在酒
吧內(nèi)燃放煙花,引燃聚氨酯泡沫塑料天花板,聚氨酯泡沫塑料燃燒產(chǎn)生大量有毒煙氣,造成
人員中毒傷亡.
材料二:氫氧化鎂是一種新型的陰燃劑,當(dāng)溫度達(dá)到380℃時,氫氧化鎂開始分解出水
蒸氣,同時生成耐高溫的氧化鎂固體,利用氫氧化鎂這一性質(zhì),將它添加在塑料等易燃性材
料中能起阻燃作用.
(1)請回答聚氨酯泡沫塑料的一點化學(xué)性質(zhì)
 

(2)燃著的煙花在引發(fā)這場火災(zāi)中所起的作用是
 
.(填標(biāo)號)
A、提供氧氣         B、使可燃物的溫度達(dá)到著火點       C、提供可燃物
(3)根據(jù)滅火原理初步分析氫氧化鎂能作阻燃劑的原因
 
.(答一點)氫氧化鎂受熱分解的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知碳酸氫銨的化學(xué)式為NH4HCO3,求:
(1)碳酸氫銨中含有
 
種元素,
(2)一個碳酸氫銨分子中含有
 
個原子.
(3)碳酸氫銨中氮、氫、碳、氧各元素的原子個數(shù)比為
 

(4)碳酸氫銨的相對分子質(zhì)量為
 

(5)碳酸氫銨中氮、氫、碳、氧各元素的質(zhì)量比為
 

(6)碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(7)15.8克碳酸氫銨中含碳元素的質(zhì)量為
 

(8)
 
克碳酸氫銨含有32克氧元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按要求從氫氧化鈣、二氧化碳、氯化鉀、氧氣、硫酸鋇、鹽酸中選擇合適的物質(zhì),將其化學(xué)式填寫在下列橫線上.
(1)可用于氣割、氣焊的單質(zhì)是
 

(2)其固體能用于人工降雨的是
 

(3)可用于含酸量超標(biāo)污水處理的是
 

(4)一種難溶性的鹽是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列用字母表示的8種物質(zhì)由H、C、O、Ca、Cl、Mn中的幾種元素組成,它們是初中化學(xué)常見的物質(zhì).
(1)A是大理石的主要成分,遇B溶液產(chǎn)生氣泡,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)向X溶液中加入Y會生成Z和一種供呼吸的氣體W,其中X、Z組成元素相同.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)向Z中加入M,發(fā)生化合反應(yīng)生成N,M和N含有相同的金屬元素.該反應(yīng)能放出大量的熱,其化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小紅同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.實驗裝置示意圖如圖1所示.

回答下列問題:
(1)寫出下列序號儀器的名稱:
 
,②
 
,③
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 

(3)實驗室制取氧氣的主要操作步驟有①從水槽中取出導(dǎo)管   ②檢驗裝置的氣密性  ③停止加熱  ④收集氣體  ⑤加熱  ⑥加入藥品,請寫出正確的操作順序(填序號):
 

(4)小紅做該實驗出現(xiàn)了下列異,F(xiàn)象,請你分析其原因:
現(xiàn)象 原因
水槽中水呈紫紅色
 
 
水被倒吸沿導(dǎo)管進(jìn)入試管中
 
(5)檢驗裝置氣密性的操作如圖(如圖2):
先將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到
 
,松開手后,導(dǎo)管口內(nèi)有液面上升.
(6)小剛同學(xué)認(rèn)為用過氧化氫分解的方法制取氧氣更為方便,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
該方法用到的二氧化錳的作用是
 

(7)小麗認(rèn)為用氯酸鉀也可制氧氣,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)方程式中書寫正確的是( 。
A、鋁在氧氣中點燃:2Al+O2
 點燃 
.
 
2AlO
B、二氧化碳通過灼熱碳層:C+CO2
 高溫 
.
 
2CO
C、高溫煅燒石灰石:CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
D、甲烷在空氣中燃燒CH4+O2
 點燃 
.
 
CO2+H2O

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同步練習(xí)冊答案