7．下列物質(zhì)的鑒別方法不正確的是（　　）
A．用澄清石灰水鑒別氧氣和二氧化碳
B．用燃著木條鑒別二氧化碳和氮?dú)?/td>
C．用硫酸銅溶液鑒別過(guò)氧化氫溶液和蒸餾水
D．用肥皂水鑒別硬水和軟水

分析 鑒別物質(zhì)時(shí)，首先對(duì)需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別．
A、二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁；
B、二氧化碳和氮?dú)舛疾荒苤С秩紵?br />C、硫酸銅能夠加快過(guò)氧化氫的分解；
D、硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物，與肥皂水混合產(chǎn)生浮渣，軟水中不含或含有少量的可溶性鈣鎂化合物，與肥皂水混合產(chǎn)生泡沫．

解答 解：A、二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁，而氧氣不能，故用澄清石灰水鑒別二氧化碳和氧氣方法正確；
B、二氧化碳和氮?dú)舛疾恢С秩紵�，能使燃著的木條熄滅，現(xiàn)象相同，故用燃著的木條鑒別二氧化碳和氮?dú)夥椒ㄥe(cuò)誤；
C、硫酸銅能夠加快過(guò)氧化氫的分解產(chǎn)生氧氣，而蒸餾水無(wú)明顯現(xiàn)象，可以鑒別，故方法正確；
D、硬水和軟水中含有的可溶性鈣鎂離子不同，使用肥皂水鑒別觀察泡沫的多少，可以鑒別，故方法正確；
故選項(xiàng)為：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)的鑒別，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)的差別，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別，要求同學(xué)們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，以便靈活應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．能源、環(huán)境、材料與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）水是生命之源，保護(hù)水資源從我做起．
①電解水實(shí)驗(yàn)中，往水中加入少量氫氧化鈉的目的是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，實(shí)驗(yàn)時(shí)若正極產(chǎn)生6ml氣體，則負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積是12ml，該實(shí)驗(yàn)證明了水是由氫元素與氧元素組成的．
②生活中常用煮沸來(lái)降低水的硬度．圖1是常用自制凈水器，其中活性炭的作用是吸附水中異味和色素；請(qǐng)介紹一種你的節(jié)水方法使用節(jié)水龍頭（合理均可）．
（2）圖2A是鈉元素在元素周期表中的信息，B、C、D分別是三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)題中信息回答下列問(wèn)題：

①鈉原子的質(zhì)子數(shù)是11，鈉原子的相對(duì)原子質(zhì)量是22.99．
②圖B、C、D中表示金屬元素的是D（填序號(hào)）．
③圖C和D所屬元素形成的化合物的化學(xué)式為KCl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．A、B、C三只小燒杯內(nèi)分別依次盛有一定體積的濃氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按如圖所示進(jìn)行探究活動(dòng)，不能得到的結(jié)論是（　�。�
A．氨水能使酚酞溶液變紅B．分子間有間隙
C．分子在不斷地運(yùn)動(dòng)D．濃氨水易揮發(fā)，氨氣易溶于水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．一次性鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的最簡(jiǎn)單方法是（　　）
A．分別加入適量的澄清石灰水B．分別觀察三種氣體的顏色
C．分別測(cè)量三種氣體的密度D．用燃著木條分別伸入瓶中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．寫(xiě)出符合下列題意的反應(yīng)符號(hào)或文字表達(dá)式
一種白色的固體與一種黑色粉末混合加熱產(chǎn)生一種能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．A、B、D均為純凈物，C、E、F均為混合物；①～⑥六條途徑（如圖）都會(huì)產(chǎn)生氣體M，實(shí)驗(yàn)室可利用途徑①、②、③反應(yīng)來(lái)制取M，途徑①、②、③、④反應(yīng)類(lèi)型相同，途徑①反應(yīng)生成的一種物質(zhì)N可作為途徑②、③反應(yīng)的催化劑．
（1）M的化學(xué)式為O2．
（2）寫(xiě)出途徑④的化學(xué)反應(yīng)式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)時(shí)，通常先在D中加入少量氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)導(dǎo)電性．
（3）常溫下，B為白色固體，C為液體，寫(xiě)出途徑②反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（4）工業(yè)上需要大量的M時(shí)，采用途徑⑤，途徑⑤是分離液態(tài)空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．空氣中氧氣占21%，氮?dú)庹?8%
B．工業(yè)上分解液態(tài)空氣制氧氣
C．用燃著的木條鑒別二氧化碳、氧氣、空氣
D．二氧化碳是一種有害氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．某同學(xué)用圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．請(qǐng)你填寫(xiě)有關(guān)空格，并與同學(xué)交流．
（1）該實(shí)驗(yàn)中，紅磷需稍過(guò)量，目的是與空氣中的氧氣充分反應(yīng)
；．該物質(zhì)燃燒反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）待該物質(zhì)熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是水倒吸進(jìn)入集氣瓶，約占集氣瓶體積的五分之一；出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是磷與氧氣反應(yīng)，消耗了空氣中的氧氣，使內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差；為什么要“待該物質(zhì)熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾”因?yàn)闇囟雀�，壓�?qiáng)大．如果集氣瓶沒(méi)有充分冷卻，會(huì)造成水倒流量少甚至無(wú)法倒流，使結(jié)果偏小
（3）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定出的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于$\frac{1}{5}$，這可能是由哪幾種原因引起的？沒(méi)有冷卻至室溫，就打開(kāi)彈簧夾；裝置氣密性不夠好；紅磷量不足，集氣瓶中的氧氣沒(méi)有消耗完
（4）若（3）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定出的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于$\frac{1}{5}$，這可能是由哪幾種原因引起的？燃燒的紅磷剛插入集氣瓶時(shí)沒(méi)有塞緊，燃燒一段時(shí)間后再塞緊；沒(méi)有先用彈簧夾夾緊橡皮管；導(dǎo)氣管中的氧氣參與了反應(yīng)等
（5）由本實(shí)驗(yàn)還可以推測(cè)氮?dú)獾男再|(zhì)有難溶于水；不能燃燒，也不能支持燃燒．
（6）若將紅磷換成碳粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？否（填能或否）理由是木炭燃燒會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳占據(jù)了消耗掉的氧氣空間，所以實(shí)驗(yàn)會(huì)失�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．露置在空氣中的氫氧化鈉溶液易變質(zhì)．
（1）．變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示）2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
（2）．取少量已部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液于試管中，滴入足量稀鹽酸后可觀察到有氣泡產(chǎn)生現(xiàn)象．該反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
（3）．寫(xiě)出一個(gè)用堿溶液來(lái)除去氫氧化鈉中少量雜質(zhì)的反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．

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