17．用化學(xué)式或化學(xué)符號(hào)填空：
（1）空氣中含量最多的元素O（2）鎂離子Mg2+
（3）2個(gè)氧分子2O2（4）兩個(gè)氫原子2H．

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫規(guī)則正確書(shū)寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：（1）空氣中含量最多的元素為氧元素，其符號(hào)為：O；
（2）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．故鎂離子可表示為：Mg2+；
（3）由分子的表示方法，正確書(shū)寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則兩個(gè)氧分子可表示為：2O2．
（4）由原子的表示方法，用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個(gè)氫原子表示為：2H．
故答案為：（1）O （2）Mg2+  （3）2O2 （4）2H

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．回答：
（1）要使接近飽和的A溶液變?yōu)轱柡腿芤海刹扇〉姆椒ㄊ羌覣（蒸發(fā)水或降溫）；
（2）在40℃時(shí)，等質(zhì)量的A、B物質(zhì)的飽和溶液降溫到30℃時(shí)溶液質(zhì)量的關(guān)系A(chǔ)小于B（選填“大于”、“小于”或“等于”）；
（3）30℃時(shí)，130gA的飽和溶液，升溫到40℃時(shí)，需加入A物質(zhì)的質(zhì)量為20g才能變成飽和溶液．
（4）當(dāng)A中混有少量B時(shí)，用降溫結(jié)晶（或冷卻熱飽和溶液）方法可以得到固體A．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．用化學(xué)式或化學(xué)反應(yīng)式填空：
（1）酥脆的餅干敞口放置在空氣中一段時(shí)間后會(huì)變軟，說(shuō)明空氣中含有H2O；
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)加熱固體混合物制取氧氣：2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑；
（3）乙醇（C2H5OH）在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水：C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．水吸收熱量，水分子能量增加，分子變大，體積增大
B．自然界的水通過(guò)天然循環(huán)，實(shí)現(xiàn)了自身的凈化，同時(shí)完成了水資源的重新分配
C．由于水的蒸發(fā)，所以地球上的水資源越來(lái)越少
D．由于水可以進(jìn)行天然循環(huán)，所以我們沒(méi)有必要節(jié)約用水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)除了需要觀察和記錄，更需要從分子、原子角度進(jìn)行想像和分析，這就產(chǎn)生了用模型來(lái)模擬化學(xué)變化．下列分子結(jié)構(gòu)示意圖中“”和“”表示不同的原子，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．
（2）圖③屬于混合物（填純凈物或混合物）．
（3）從上圖可得出化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生變化的是分子（填分子或原子，下同），沒(méi)有發(fā)生變化的是原子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．請(qǐng)根據(jù)圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空．
（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱：①鐵架臺(tái)，②分液漏斗，③水槽．
（2）在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口的棉花團(tuán)的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，寫出反應(yīng)的文字（或符號(hào)）表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（合理均可）．
（3）當(dāng)用B裝置制取氧氣時(shí)，反應(yīng)文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．儀器②的作用是隨時(shí)添加液體．
（4）在實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳可選用BD裝置（填字母編號(hào)），寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的文字表達(dá)式：碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．
（5）氫氣是最輕的氣體，難溶于水，實(shí)驗(yàn)室常用金屬鋅粒和稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣．根據(jù)以上信息，實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選上圖中的B裝置，收集氫氣可以用上圖的C（或E）裝置．
（6）圖2所示裝置也可以用來(lái)收集氣體．如果用該裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)該從a導(dǎo)管通入．如果用排水法收集氧氣，應(yīng)該先在該裝置中裝滿水，然后將氧氣從b導(dǎo)管通入．

（7）如圖3裝置可用于制取二氧化碳并測(cè)量二氧化碳的體積．實(shí)驗(yàn)中，二氧化碳的體積可以通過(guò)量筒（填儀器名）中液體的體積來(lái)表示．裝置中植物油的作用是防止二氧化碳溶于水．集氣瓶中未裝滿水，液面上的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)無(wú)（填“有”或“無(wú)”）影響．不考慮氣壓和溫度的影響，用此套裝置的測(cè)量結(jié)果仍然偏大，其原因是加入的液體的體積也計(jì)算在氣體的體積內(nèi)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．實(shí)驗(yàn)室常用雙氧水或高錳酸鉀來(lái)制取O2，這兩種方法相比較，下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．反應(yīng)都不需要加熱
B．反應(yīng)類型不同
C．所用藥品的狀態(tài)完全相同
D．兩種方法都可以用排水法或向上排空法收集O2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（　�。�
A．氧氣--供人呼吸B．稀有氣體--做電光源
C．氮?dú)?-作保護(hù)氣D．二氧化碳--造成酸雨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途，現(xiàn)有三個(gè)集氣瓶，分別充滿了空氣、氧氣、氮?dú)猓囉米詈?jiǎn)單的方法鑒別并描述鑒別的現(xiàn)象和結(jié)論．用燃著的木條分別伸入三個(gè)集氣瓶中，若木條燃燒更旺則為氧氣；若木條熄滅，則為氮?dú)�；若木條燃燒無(wú)明顯變化，則為空氣．

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