5.用化學(xué)符號表示:
(1)2個氧分子2O24個磷原子4P氫氣H2 銅Cu.
(2)某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,質(zhì)子數(shù)為11 電子數(shù)為11.
(3)3個氫離子3H+;氬氣Ar;鎂離子Mg2+
(4)寫出氯化鐵的化學(xué)式并標(biāo)出該化合物中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$Cl3
(5)3個水分子3H2O
(6)寫出名稱:Fe3O4四氧化三鐵 CS2二硫化碳SO3三氧化硫2Fe2+2個亞鐵離子.

分析 元素符號可以表示一種元素,還可以表示該元素的1個原子,有時還可以表示一種物質(zhì),例如金屬元素的元素符號可以表示該金屬;
物質(zhì)的化學(xué)式可以表示一種物質(zhì),該物質(zhì)的元素組成,該物質(zhì)的1個分子,每個分子的原子構(gòu)成;
根據(jù)微觀粒子結(jié)構(gòu)示意圖可以判斷相關(guān)方面的問題;
元素的化合價應(yīng)該標(biāo)在元素符號正上方;
根據(jù)化學(xué)符號可以判斷物質(zhì)的名稱.

解答 解:(1)2個氧分子可以表示為2O2;
4個磷原子可以表示為4P;
氫氣可以表示為H2;
銅可以表示為Cu.
故填:2O2;4P;H2;Cu.

(2)由某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知,質(zhì)子數(shù)為11,電子數(shù)為11.
故填:11;11.
(3)3個氫離子可以表示為3H+;
氬氣可以表示為Ar;
鎂離子可以表示為Mg2+
故填:3H+;Ar;Mg2+

(4)氯化鐵中鐵元素的化合價是+3,可以表示為$\stackrel{+3}{Fe}$Cl3
故填:$\stackrel{+3}{Fe}$Cl3
(5)3個水分子可以表示為3H2O.
故填:3H2O.
(6)Fe3O4是四氧化三鐵,CS2是二硫化碳,SO3是三氧化硫,2Fe2+表示2個亞鐵離子.
故填:四氧化三鐵;二硫化碳;三氧化硫;2個亞鐵離子.

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.不會造成空氣污染的物質(zhì)是( 。
A.一氧化碳B.二氧化碳C.二氧化氮D.二氧化硫

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列可用于鑒別氧氣和二氧化碳的方法是( 。
A.分別通入紫色石蕊試液中B.觀察兩種氣體的顏色
C.聞兩種氣體的氣味D.分別通入水中

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.某同學(xué)用如圖所示裝置探究水的元素組成.
(1)實驗中兩支試管中都能觀察到有氣泡生成.
(2)試管b中收集的氣體是氧氣,檢驗的方法是用帶火星的木條檢驗,能使帶火星的木條復(fù)燃.
(3)在完成電解水實驗時,記錄的數(shù)據(jù)如表所示:
 時間 2
 正極試管中收集到的氣體/mL 1.5
 負(fù)極試管中收集到的氣體/mL 4 8 10 12
①x的值為6;
②開始時的比值小于理論比值,可能的原因是氧氣的溶解性大于氫氣(任寫一點);
③寫出水電解的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
④實驗可得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.對于化學(xué)反應(yīng):4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5,下列說法正確的是(  )
①參加反應(yīng)的物質(zhì)是磷和氧氣 ②反應(yīng)前后分子總數(shù)不變 ③反應(yīng)中磷、氧氣、五氧化二磷的質(zhì)量比是4:5:2 ④反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變 ⑤反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變 ⑥反應(yīng)前后元素的化合價不變.
A.①②⑥B.①④⑤C.①③④⑥D.①③④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.用化學(xué)符號填空:
(1)氧元素O;   (2)2個鐵原子2Fe;   (3)鈣元素Ca;
(4)1個氮原子N;   (5)鎂離子Mg2+;    (6)2個氫原子2H;
(7)地殼含量最多的金屬元素Al.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.運城市2015年初中化學(xué)實驗操作考查中,某同學(xué)抽到的考題是:組裝一套用高錳酸鉀制取氧氣的裝置,實驗桌上準(zhǔn)備了一小團(tuán)棉花,木塊和儀器(如圖1):

(1)該同學(xué)組裝的裝置如圖2所示:
①指出裝置中的一處錯誤沒有在試管口放棉花團(tuán).
②實驗前必須進(jìn)行的操作是檢驗裝置氣密性.
③排水法收集氧氣時,下列操作正確的是C(填序號)
A.先將導(dǎo)管口移入集氣瓶,再開始加熱
B.收集O2后,先將集氣瓶移出水槽,再蓋上玻璃片
C.停止加熱時,先移出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈
④寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
⑤此次實驗中出現(xiàn)試管炸裂,你認(rèn)為原因是試管口朝上傾斜、試管底部接觸到燈芯、加熱時試管外壁有水,未給試管預(yù)熱、實驗完畢先熄滅酒精燈,再將導(dǎo)管移出水面,也會引起試管內(nèi)溫度降低,導(dǎo)致試管內(nèi)壓強驟然減小,水槽中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入試管,使試管炸裂等.
⑥實驗結(jié)束時,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2
猜想2:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出氧氣;
做出上述猜想的理由是二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素.
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實驗:
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳(MnO2),在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變.則猜想1錯誤.
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想2正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是制得了氧氣或收到了氧氣或?qū)Щ鹦悄緱l伸入試管內(nèi),木條復(fù)燃等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.請用分子、原子、離子、元素的相關(guān)知識解釋下列問題.
(1)化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變.在化學(xué)反應(yīng)前后,元素種類不變,原子個數(shù)不變,原子質(zhì)量不變
(2)金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質(zhì),但物理性質(zhì)有很大差異.碳原子排列方式不同
(3)分別加熱KMnO4、KClO3或電解水,都能生成氧氣.三種物質(zhì)中都含有氧元素
(4)鈉原子和鈉離子屬于同種元素.核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.經(jīng)過學(xué)習(xí),你一定掌握了相關(guān)氣體的制備方法.現(xiàn)有下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)寫出標(biāo)有序號的儀器名稱:①試管,②長頸漏斗;
(2)在實驗室中用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)圖中裝置A有明顯錯誤,請指出試管口高于試管底部;試管內(nèi)導(dǎo)管伸的太長,改正后,實驗室用氯酸鉀制取氧氣,可選擇的發(fā)生裝置為A(填寫裝置的字母代號,下同);應(yīng)選用的收集裝置是C(或E).

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同步練習(xí)冊答案