分析 (1)根據(jù)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣解答;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,并根據(jù)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水解答;
(3)根據(jù)氧氣的密度比水的小解答;
(4)收集到的氧氣質(zhì)量小于通過化學(xué)方程式計算所得質(zhì)量,可能是裝置漏氣,有部分氧氣逸出.
解答 解:(1)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,屬于固體加熱型;因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集;氧氣不易溶于水,可以用排水法收集;不能用向下排空氣法收集;
(3)氧氣的密度比水的小,應(yīng)從短管進(jìn),水從長管出,進(jìn)入量筒內(nèi)的水的體積即是生成的氧氣的體積;
(4)實驗結(jié)束,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的純氧氣質(zhì)量小于通過化學(xué)方程式計算所得質(zhì)量,可能是裝置漏氣,有部分氧氣逸出,若實驗開始前就連接測量裝置,則氣體的質(zhì)量應(yīng)大于計算值,還含有裝置內(nèi)的空氣;
故答案為:
(1)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)A;D;氧氣的密度比空氣大;
(3)③;
(4)①.
點評 本題綜合考查了學(xué)生的基本實驗?zāi)芰,涉及儀器的用途、化學(xué)方程式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識,只有綜合理解化學(xué)知識才能夠正確的解答.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)前后分子的數(shù)量保持不變 | |
B. | 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) | |
C. | 反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量發(fā)生了變化 | |
D. | 該微觀示意圖可表示為CO與O2的反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將廢舊金屬直接丟掉 | |
B. | 將垃圾分類整理 | |
C. | 減少一次性塑料袋的使用 | |
D. | 盡量使用不是以氟利昂為制冷劑的電器 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在硫原子的核外電子排布中 a=2 和 b=8 | |
B. | 硫原子在化學(xué)反應(yīng)中易獲得 2 個電子生成 S2- | |
C. | 硫原子里,質(zhì)子數(shù)=中子數(shù)=電子數(shù)=16 | |
D. | 一個硫原子的相對原子質(zhì)量是 32.06 克 |
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