14．2014年我國(guó)紀(jì)念“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“加強(qiáng)河湖管理，建設(shè)水生態(tài)文明”．下列做法與這一主題不符合的是（　�。�
A．由于江河水流有自我凈化功能，生活污水可以直接排放到河流中
B．落實(shí)最嚴(yán)格的水資源管理制度，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變
C．工廠廢水達(dá)標(biāo)處理后排放
D．加強(qiáng)水土資源保護(hù)與修復(fù)

分析 A、生活污水直接排放到河流中，可以造成水污染解答；
B、落實(shí)最嚴(yán)格的水資源管理制度，可保護(hù)水資源；
C、工廠廢水達(dá)標(biāo)處理后排放，可保護(hù)是水資源；
D、加強(qiáng)水土資源保護(hù)與修復(fù)可保護(hù)水資源；

解答 解：A、生活污水直接排放到河流中，可以造成水污染，故錯(cuò)誤；
B、落實(shí)最嚴(yán)格的水資源管理制度，可保護(hù)水資源，故正確；
C、工廠廢水達(dá)標(biāo)處理后排放，可保護(hù)是水資源，故正確；
D、加強(qiáng)水土資源保護(hù)與修復(fù)可保護(hù)水資源，故正確；
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查保護(hù)水資源，應(yīng)對(duì)水短缺．我們要采取多種措施應(yīng)對(duì)水短缺．如生活用水盡量重復(fù)利用，節(jié)約了水，有利于應(yīng)對(duì)水短缺．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．NaCl和KNO3在不同溫度時(shí)的溶解度如下表：
溫度/℃0102030405060
溶解度/gNaCl35.735.836.036.336.637.037.3
KNO313.320.931.645.863.985.5110
①如圖1是NaCl和KNO3的溶解度曲線，則A線表示的是KNO3溶解度曲線．P點(diǎn)表示在某溫度下NaCl與KNO3溶解度相同，該點(diǎn)的溫度范圍是20℃-30℃．
②20℃時(shí)，136g飽和食鹽水，蒸發(fā)10g水后，再降溫到20℃，可析出NaCl晶體的質(zhì)量為3.6g．
③30℃時(shí)，在兩個(gè)各盛有100g水的燒杯中，分別加入相同質(zhì)量的氯化鈉和硝酸鉀，充分溶解后，其結(jié)果如圖2所示，加入的甲物質(zhì)是NaCl，得到是飽和溶液（填“飽和溶液”或“不飽和溶液”）．
④硝酸鉀中含有少量氯化鈉時(shí)，可通過(guò)配置熱的飽和溶液，再降溫結(jié)晶、過(guò)濾的方法提純，得到的濾液中所含溶質(zhì)有NaCl與KNO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．醫(yī)學(xué)上經(jīng)常用硫酸亞鐵糖衣片給貧血患者補(bǔ)鐵．某興趣小組對(duì)這種糖衣片產(chǎn)生了興趣，打算對(duì)藥片的糖衣所起作用等問(wèn)題進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】硫酸亞鐵糖衣片中糖衣的作用是什么？
【查閱資料】
（1）亞鐵離子遇具有氧化性的物質(zhì)易被氧化成鐵離子；
（2）亞鐵鹽溶于水時(shí)，會(huì)水解產(chǎn)生少量氫氧根離子而產(chǎn)生Fe（OH）2沉淀．
（3）硫酸亞鐵晶體加熱會(huì)失去結(jié)晶水，高溫會(huì)繼續(xù)分解產(chǎn)生金屬氧化物和非金屬氧化物．
（4）SO2能使高錳酸鉀溶液褪色．
【提出猜想】藥片糖衣的作用除了包裝藥物外，還可能是防止硫酸亞鐵被氧化，同時(shí)防止產(chǎn)生氫氧化亞鐵沉淀．
【探究一】利用廢水回收銅，制備硫酸亞鐵晶體并觀察其在空氣中的變化推斷糖衣的作用．

（1）固體甲中含有的物質(zhì)是鐵和銅；紅色固體是銅；溶液乙中溶質(zhì)是硫酸鋁、硫酸亞鐵．
（2）寫出步驟①的化學(xué)方程式：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；實(shí)驗(yàn)中硫酸亞鐵溶液中沒有渾濁出現(xiàn)的原因可能是稀硫酸過(guò)量；
【探究二】某硫酸亞鐵晶體（FeSO4•xH2O）熱分解研究
該興趣小組同學(xué)稱取ag硫酸亞鐵晶體樣品按圖1高溫加熱，使其完全分解，對(duì)所得產(chǎn)物進(jìn)行探究，并通過(guò)稱量裝置B質(zhì)量測(cè)出x的值．

（3）①裝置B中硫酸銅粉末變藍(lán)，質(zhì)量增加12.6g，說(shuō)明產(chǎn)物中有水，裝置C中高錳酸鉀溶液褪色，說(shuō)明產(chǎn)物中還有二氧化硫．
②實(shí)驗(yàn)中要持續(xù)通入氮?dú)�，否則測(cè)出的x會(huì)偏大（填“偏大”、“偏小”或“不變”），原因是空氣含有水蒸氣．
③硫酸亞鐵晶體完全分解后裝置A中固體呈紅棕色，放入足量稀鹽酸，固體全部溶解，得到黃色溶液，則裝置A中紅棕色固體是氧化鐵．
④小明從理論上分析得出硫酸亞鐵晶體分解還生成另一物質(zhì)SO3．
（4）某研究所利用SDTQ600熱分析儀對(duì)硫酸亞鐵晶體（FeSO4•xH2O）進(jìn)行熱分解，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，繪制成固體質(zhì)量--分解溫度的關(guān)系圖如圖2．
①圖2中T3至T4過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)方程式2FeSO4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe2O3+SO3↑+SO2↑．
②計(jì)算FeSO4•xH2O中的x為7．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是家庭用電熨斗構(gòu)件示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）不銹鋼屬于混合物（填“純凈物”、“混合物”）．
（2）電熨斗構(gòu)件中，屬于金屬單質(zhì)的是銅質(zhì)插頭．
（3）電熨斗不用時(shí)，要即時(shí)斷開電源，否則可能引發(fā)火災(zāi)，電熨斗通電產(chǎn)生熱量屬于物理（選填“物理”或“化學(xué)”）變化，使可燃物溫度達(dá)到著火點(diǎn)而引發(fā)燃燒．
（4）不銹鋼可以防止鐵生銹，請(qǐng)你再列舉出一個(gè)防止鐵生銹的方法：噴漆．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)：加熱銅與濃硫酸的混合物，能生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體和藍(lán)色溶液．
【查閱資料】①某些不活潑的金屬（如銅）能與一些強(qiáng)氧化性的酸（如濃硫酸）發(fā)生反應(yīng)，生成水而不生成氫氣，同時(shí)生成二氧化硫和銅鹽．
②硫酸銅溶于水后，溶液呈酸性．
【知識(shí)回顧】銅、銀不能 （填“能”或“不能”）與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣．
【分析討論】（1）對(duì)于生成的藍(lán)色溶液，小東認(rèn)為可能是Cu（NO 3） 2溶液，小南認(rèn)為不可能是Cu（NO 3） 2溶液，而可能是硫酸銅溶液，小南的理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變．
（2）寫出銅與濃硫酸共熱的化學(xué)方程式Cu+2H2SO4（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+2H2O+SO2↑．
（3）小東根據(jù)化學(xué)方程式說(shuō)，該方法適用于以銅為原料大量制取硫酸銅，小田認(rèn)為不適宜．你能說(shuō)出小田的一個(gè)理由嗎？生成的二氧化硫能夠污染環(huán)境．
【提出問(wèn)題】上述藍(lán)色溶液中有無(wú)硫酸剩余？
【實(shí)驗(yàn)論證】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證溶液中有無(wú)硫酸剩余（寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）實(shí)驗(yàn)步驟：向溶液中加入足量的鐵粉；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：產(chǎn)生氣泡，（或不產(chǎn)生氣泡）；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：溶液中含有硫酸，（或溶液中不含有硫酸）．
【反思評(píng)價(jià)】（1）請(qǐng)?jiān)僭O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證溶液中有無(wú)硫酸剩余（寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）實(shí)驗(yàn)步驟：向溶液中加入足量碳酸鈉溶液；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：產(chǎn)生氣泡，（或不產(chǎn)生氣泡）；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：溶液中含有硫酸，（或溶液中不含有硫酸）．
（2）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：將足量的銅和濃硫酸置于容器中加熱，反應(yīng)一段時(shí)間后，反應(yīng)會(huì)逐漸變慢，最后反應(yīng)停止，你能說(shuō)出原因嗎？銅和濃硫酸置于容器中加熱會(huì)生成二氧化硫，隨著反應(yīng)進(jìn)行，硫酸溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸減小，而銅不與稀硫酸反應(yīng)，所以反應(yīng)最后停止．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．“薯片”是一種大眾休閑食品，它的包裝如圖甲所示，袋內(nèi)通常充滿了氣體．化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)氣體的成分產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始了如下的探究之旅．

【提出猜想】包裝內(nèi)填充的氣體可能是 ①氧氣，②二氧化碳，③氮?dú)狻?br />【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）興趣小組的同學(xué)抽取氣體樣品后，采用如圖所示操作將氣體轉(zhuǎn)移到了集氣瓶?jī)?nèi)，然后伸入帶火星的木條，木條沒有復(fù)燃，于是他們得出了包裝袋內(nèi)的氣體沒有氧氣的結(jié)論．請(qǐng)對(duì)他們的做法和結(jié)論作出評(píng)價(jià)這種說(shuō)法錯(cuò)誤，帶火星木條不復(fù)燃可能是氧氣濃度太低．
明輝認(rèn)為根本不需要設(shè)計(jì)驗(yàn)證氧氣存在的實(shí)驗(yàn)，他認(rèn)為包裝袋內(nèi)的氣體不可能是氧氣，你認(rèn)為他的理由是食品變質(zhì)是緩慢氧化，填充氣體的目的是隔絕氧氣．
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究包裝袋內(nèi)的氣體是否為CO2．你的實(shí)驗(yàn)方案是用注射器抽取氣體，并將抽取的氣體通入澄清的石灰水，觀察石灰水是否變渾濁；寫出實(shí)驗(yàn)涉及到的化學(xué)反應(yīng)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（3）進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)證明氣體包裝袋內(nèi)氣體為氮?dú)�，�?qǐng)指出氮?dú)庠谏a(chǎn)生活中的另一種用途制氮肥．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．酒精揮發(fā)B．高粱釀酒C．冰雪融化D．西瓜切塊

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．自來(lái)水廠凈水過(guò)程中用到活性炭，其作用是吸附異味和色素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列圖象與所對(duì)應(yīng)操作相符的是（　�。�
A．在氫氧化鈉溶液中加水稀釋
B．將等質(zhì)量的鎂片和鐵片分別放入足量等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中
C．將接近飽和的硝酸鉀溶液緩慢降溫
D．化學(xué)反應(yīng)中，原子總數(shù)隨時(shí)間的變化

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