某化學興趣小組欲利用下列裝置進行制取氣體的研究,請根據(jù)圖示填空:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣,若要收集比較純凈的氧氣,則應該選擇收集裝置
 
(填裝置序號).若用E裝置收集氧氣后,發(fā)現(xiàn)E裝置的水顏色變成了紫色,則造成該現(xiàn)象的原因是
 
;
(3)實驗室用裝置C收集一瓶二氧化碳,驗證其是否已經(jīng)收集滿了方法是
 
;
(4)實驗室用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸制取硫化氫氣體,硫化氫是一種密度比空氣大,能溶于水的氣體,制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置應選擇
 
(填裝置序號),若用F圖裝置收集硫化氫氣體,則硫化氫氣體應該從導管
 
端(選填“C”或“b”)通入.
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,二氧化碳的檢驗和驗滿
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)實驗室常用儀器解答;
(2)氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,因此可用排水法和向上排空氣法收集,但排水法收集的氧氣更純凈解答;加熱高錳酸鉀時試管口要放棉花,防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管.
(3)根據(jù)二氧化碳不能燃燒,不支持燃燒解答; 
(4)根據(jù)實驗室用塊狀固體硫化亞鐵(FeS2)與稀硫酸反應制取硫化氫(H2S)氣體,因此不需要加熱;硫化氫氣體的密度比空氣的密度大解答.
解答:解:
(1)根據(jù)實驗室常用儀器可知:a長頸漏斗;b水槽;
(2)氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,因此可用排水法和向上排空氣法收集,但排水法收集的氧氣更純凈,所以要收集一瓶較純凈的氧氣最好選擇C裝置來收集氧氣;用高錳酸鉀制氧氣時,如果發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,說明高錳酸鉀進入了水槽,這說明在裝藥品時少了一個操作,即沒有在試管口放一團棉花;
(3)檢驗E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是:把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿;
(4)實驗室用塊狀固體硫化亞鐵(FeS2)與稀硫酸反應制取硫化氫(H2S)氣體,因此不需要加熱;硫化氫氣體的密度比空氣的密度大,若用F圖裝置收集硫化氫氣體,則硫化氫氣體應該從導管c端通入.
答案:
(1)a長頸漏斗;b水槽;
(2)E  試管口沒有放一團棉花
(3)把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿
(4)B   c
點評:本道題主要考查了實驗室制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇、注意事項等,發(fā)生裝置主要取決于反應物的狀態(tài)和反應條件,收集裝置主要取決于氣體的密度、溶水性、是否有毒、是否與水反應、是否與空氣中的物質(zhì)反應等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列裝置所示的試驗中,能達到實驗目的是( 。
A、
量取9.3mL稀鹽酸
B、
用大理石與鹽酸反應制取CO2
C、
檢查裝置氣密性
D、
試管中傾倒液體

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科目:初中化學 來源: 題型:

某氣體由H2、CO中的一種或兩種組成,某學校化學興趣小組對該氣體的組成進行探究.
【猜想】①氣體中只有H2;②氣體中只有CO;③氣體中既有H2,又有CO.
【查閱資料】白色無水硫酸銅遇水會變藍色.
【實驗設計】通過上述資料和已有化學知識,設計了如圖裝置進行實驗.

根據(jù)以上設計,請完成填空:
(1)若無水硫酸銅變藍色,石灰水不變渾濁,則猜想①正確.
(2)若無水硫酸銅
 
,石灰水
 
,則猜想②正確.
(3)若無水硫酸銅
 
,石灰水
 
,則猜想③正確.
【實驗步驟】
①打開彈簧夾,先通一會兒氣體;②關閉彈簧夾,點燃酒精燈加熱.
【實驗結論】
通過對實驗現(xiàn)象進行分析,確認猜想③正確.實驗過程中,玻璃管中的現(xiàn)象是
 
;請寫出裝置C中發(fā)生反應的化學方程式
 

【反思與評價】
(1)該實驗開始通一會兒氣體的目的是
 

(2)從環(huán)保的角度分析該實驗裝置的不完善之處是
 

(3)該實驗裝置中,若將裝置B、裝置C對調(diào),將(填“能”或“不能”)
 
,得到正確結論,原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在內(nèi)蒙古鹽湖冬天撈的純堿中含有較多的氯化鈉,大自然中學化學興趣小組的同學為了測定某純堿中樣品中碳酸鈉的含量,進行了如下實驗.

反應①結束后,所加鹽酸剛好反應了一半,反應②恰好完全反應.請回答下列問題:
(1)反應①的化學方程式為
 
;
(2)根據(jù)已知條件列出求碳酸鈉質(zhì)量(x)的比例式
 
;
(3)純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為
 
(保留一位小數(shù));
(4)所加氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為
 
;
(5)溶液A中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
 

(6)用36.5%的濃鹽酸配制100g上述稀鹽酸需加水的質(zhì)量為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某研究性小組在實驗室中模擬煉鐵化學原理的實驗.實驗前查閱有關資料,獲得以下信息:一氧化碳還原氧化鐵的實驗過程中固體產(chǎn)物可能有四氧化三鐵、氧化亞鐵、鐵粉,三種物質(zhì)均為黑色,其中四氧化三鐵、鐵粉能被磁鐵吸引.在一定溫度下,該小組同學用圖1所示的實驗裝置進行一氧化碳還原純凈的氧化鐵的實驗.
(1)在上述實驗裝置(已檢查氣密性)中加好藥品、連接好儀器后進行的第一步操是
 

(2)實驗開始時,右側試管中發(fā)生反應的化學方程式為
 

(3)從環(huán)保角度看,該小組設計的實驗裝置有不足之處,你認為該如何改進?
 

(4)實驗中觀察到玻璃管內(nèi)固體由紅棕色全部變?yōu)楹谏畬⒎磻蟮暮谏腆w研磨后,
再用磁鐵吸引,發(fā)現(xiàn)黑色固體全部能被吸引,則該黑色固體中不可能含有
 
(填化學式).
(5)取上述研磨后的黑色固體20g,設計如圖2實驗:
根據(jù)上述實驗結果,判斷20g黑色固體的成分是
 
(填化學式).
(6)若要從以上探究所得FeSO4、CuSO4的混合溶液中回收銅和硫酸亞鐵晶體,可設計如圖3實驗方案:
步驟①中,金屬X是
 
,發(fā)生反應的化學方程式為
 
;步驟②中,加入過量稀硫酸的目的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗中學的學生在學習木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫喜愛反應的性質(zhì)時,他們提出一個問題:“碳與氧氣反應都能夠生產(chǎn)CO或CO2,那么碳與氧化銅反應生成的氣體是否也有多種可能?”請你同他們一起進行探究
【猜想與假設】木炭粉與氧化銅反應生成的氣體有三種可能:①只有CO2②只有CO③既有CO,又有CO2.討論中,有同學認為還有CH4氣體生成,但很快被同學們否定,其理由是
 


【查閱資料】沒有磷鉬酸溶液的黃色氯化鈀試紙遇CO2無變化但遇到微量CO會立即變成藍色.
【設計方案】(1)利用上述資料,同學甲設想用氯化鈀試紙檢驗是否有CO生成.
(2)檢驗氣體生成物中是否有CO2的方法是
 

【實驗與結論】經(jīng)過思考,同學乙設計了如圖所示的實驗裝置并著手實驗、觀察、分析.確認猜想③是正確的是,請你寫出裝置C中發(fā)生反應的化學方程式
 

【反思與評價】(1)實驗結束時,為了防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的膠囊取下,因此,若沒有B安全瓶,可能導致的后果是
 

(2)根據(jù)實驗結論,從環(huán)保角度考慮,實驗裝置的不完善之處是
 

【拓展與交流】
(1)同學丙擬用圖裝置代替圖中的A裝置,這樣既可以排盡試管中的空氣,又能將反應的氣體產(chǎn)物都“趕”出來,該氣體是
 

(2)同學們在討論后得知:反應物相同,但生成物可能不同的原因有多種因素.對比反應:①CO2+H2O═H2CO3②6CO2+6H2O
  △  
.
 
C6H12O6+6O2造成CO2與H2O反應的生成物不同的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是氫氧化鈣的溶解度曲線圖.現(xiàn)有10℃含l00g水的澄清氫氧化鈣飽和溶液.若把該溶液水浴加熱到60℃(水的蒸發(fā)忽略不汁).下列說法錯誤的是( 。
A、溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>
B、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變小
C、溶液質(zhì)量變小
D、溶液變渾濁

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科目:初中化學 來源: 題型:

要鑒別表中的各組物質(zhì),請?zhí)顚懰迷噭┑拿Q.
待鑒別的物質(zhì)鑒別試劑的名稱
稀鹽酸和氯化鈉溶液
 
稀鹽酸和稀硫酸
 
硝酸銨固體和氫氧化鈉固體
 
寫出鑒別稀鹽酸和稀硫酸涉及到的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

善于歸納知識,有利于培養(yǎng)素質(zhì).下列知識整理的內(nèi)容完全正確的一組是(  )
A.物質(zhì)性質(zhì)與用途B.物質(zhì)構成與微粒
①氧氣有助燃性-做燃料
②稀有氣體有穩(wěn)定性-作保護氣
③生石灰能與水反應-干燥劑
①金屬銅-由銅原子構成
②氯化鈉-由氯化鈉分子構成
③氧氣-由O2分子構成
C.物質(zhì)使用與安全D.性質(zhì)差異與原因
①點燃可燃性氣體之前-先檢查純度
②使用燃煤爐取暖-爐上放一壺水
③進入地窖之前-先做燈火試驗
①金剛石、石墨的物理性質(zhì)-碳原子排列不同
②CO、CO2的化學性質(zhì)-分子構成不同
③鈉原子、氯原子的化學性質(zhì)-最外層電子數(shù)不同
A、AB、BC、CD、D

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