分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律:原子的種類和數(shù)量不發(fā)生變化就可確定物質(zhì)的化學(xué),根據(jù)在化合物中各元素的化合價的代數(shù)和為零的原則,可求出某元素的化合價;由于一氧化氮和二氧化氮都是有毒氣體,因此直接用金屬銅和硝酸反應(yīng)來制取硝酸銅不是理想的選擇.
解答 解:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后原子種類和個數(shù)都不變,由方程式知反應(yīng)物中含有的原子種類及原子個數(shù)為Cu,1;H,4;N,4;O,12;已知生成物中含有的原子種類及原子個數(shù)為Cu,1;H,4;N,2;O,8;比較分析可知X中含有N和O元素,其原子個數(shù)分別為2和4,故X的化學(xué)式為NO2.;根據(jù)在化合物中元素的化合價的代數(shù)和為0,可設(shè)氮元素的化合價為x,則+2+(x-2×3)×2=0,則x=+5,故答案為:NO2,+5價
(2)由于稀硝酸得到是一氧化氮,而濃硝酸生成的是二氧化氮,故答案為:反應(yīng)物濃度不同,生成物可能不同;
(3)由于8HNO3(稀)~3Cu(NO3)2~2NO,而4HNO3(濃)~Cu(NO3)2~2NO2,比較不難看出若要得到質(zhì)量的硝酸銅消耗的稀硝酸少,而且生成的氣體少,因此A較好,故答案為:A途徑好,制取等量的硝酸銅A方案節(jié)省原料,產(chǎn)生污染物少;
(4)銅和空氣中的氧氣在加熱條件下會生成氧化銅,而氧化銅和硝酸反應(yīng)生成硝酸銅和水,故答案為:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO;CuO+2HNO3=Cu(NO3)2+H2O.
點評 本題難度不是很大,主要考查了金屬的某些化學(xué)性質(zhì)及有關(guān)的計算,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
加入次數(shù) | ① | ② | ③ | ④ |
加入NaNO3質(zhì)量/g | 10 | 20 | 30 | 40 |
所得溶液質(zhì)量/g | 110 | 120 | 130 | 130 |
A. | ①④ | B. | ①② | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | “酒香不怕巷子深”,說明分子在不停運動 | |
B. | 用肉眼不能直接觀察到CO2分子,說明CO2分子很小 | |
C. | 10mL酒精和10mL水混合后體積小于20mL,說明分子間有空隙 | |
D. | 冰受熱變?yōu)樗軣嶙優(yōu)樗魵,說明分子可以再分 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
火焰 | 焰心 | 內(nèi)焰 | 外焰 | ||||
探頭位置/CM | 0.5 | 1.5 | 2.5 | 3.0 | 3.5 | 4.0 | 4.5 |
火焰溫度/℃ | 537 | 670 | 775 | 806 | 801 | 750 | 667 |
平均溫度/℃ | 603 | 794 | 708 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CO的含量增加會導(dǎo)致溫室效應(yīng) | |
B. | 室內(nèi)放一盆澄清石灰水可防止CO中毒 | |
C. | 大氣中CO2的消耗途徑主要是綠色植物的光合作用 | |
D. | CO和CO2組成元素相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同 |
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