11.某化工廠制取硝酸銅有以下兩種途徑:
A.銅與稀硝酸反應(yīng),反應(yīng)了化學(xué)方程式:3Cu+8HNO3(。┄T3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
生成了一氧化氮在空氣中很容易被氧化成二氧化氮.
B.銅與濃硝酸反應(yīng),該反應(yīng)了化學(xué)方程式為:Cu+4HNO3(濃)═Cu(NO32+2x↑+2H2O
(1)試確定X化學(xué)式為NO2,硝酸銅中氮元素化合價為+5價
(2)對比A、B兩個反應(yīng)可得到的結(jié)論是反應(yīng)物濃度不同,生成物可能不同.
(3)一氧化氮,二氧化氮是大氣污染物,在生產(chǎn)中要盡可能減少排放,判斷:若要制得等質(zhì)量的硝酸銅,以上的哪種途徑較好?說明理由.(兩條)
(4)根據(jù)所學(xué)知識,設(shè)計制取硝酸銅更合理的途徑為先將銅在空氣中加熱轉(zhuǎn)化為氧化銅,然后用氧化銅與硝酸反應(yīng)制得硝酸銅,有關(guān)反應(yīng)化學(xué)方程式為:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO,CuO+2HNO3=Cu(NO32+H2O.

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律:原子的種類和數(shù)量不發(fā)生變化就可確定物質(zhì)的化學(xué),根據(jù)在化合物中各元素的化合價的代數(shù)和為零的原則,可求出某元素的化合價;由于一氧化氮和二氧化氮都是有毒氣體,因此直接用金屬銅和硝酸反應(yīng)來制取硝酸銅不是理想的選擇.

解答 解:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后原子種類和個數(shù)都不變,由方程式知反應(yīng)物中含有的原子種類及原子個數(shù)為Cu,1;H,4;N,4;O,12;已知生成物中含有的原子種類及原子個數(shù)為Cu,1;H,4;N,2;O,8;比較分析可知X中含有N和O元素,其原子個數(shù)分別為2和4,故X的化學(xué)式為NO2.;根據(jù)在化合物中元素的化合價的代數(shù)和為0,可設(shè)氮元素的化合價為x,則+2+(x-2×3)×2=0,則x=+5,故答案為:NO2,+5價
(2)由于稀硝酸得到是一氧化氮,而濃硝酸生成的是二氧化氮,故答案為:反應(yīng)物濃度不同,生成物可能不同;
(3)由于8HNO3(稀)~3Cu(NO32~2NO,而4HNO3(濃)~Cu(NO32~2NO2,比較不難看出若要得到質(zhì)量的硝酸銅消耗的稀硝酸少,而且生成的氣體少,因此A較好,故答案為:A途徑好,制取等量的硝酸銅A方案節(jié)省原料,產(chǎn)生污染物少;
(4)銅和空氣中的氧氣在加熱條件下會生成氧化銅,而氧化銅和硝酸反應(yīng)生成硝酸銅和水,故答案為:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO;CuO+2HNO3=Cu(NO32+H2O.

點評 本題難度不是很大,主要考查了金屬的某些化學(xué)性質(zhì)及有關(guān)的計算,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.t℃時,向100g水中加入NaNO3固體,充分攪拌后過濾,稱量所得溶液的質(zhì)量如下表所示,其中屬于飽和溶液的是(  )
加入次數(shù)
加入NaNO3質(zhì)量/g10203040
所得溶液質(zhì)量/g110120130130
A.①④B.①②C.②③D.③④

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.實驗室開放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如圖實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究,請回答有關(guān)問題:

(1)請寫出圖中標有字母的儀器名稱:
a鐵架臺;b酒精燈.
實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填寫裝置的字母代號),請寫出分解過氧化氫制取氧氣的文字表達式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,其中二氧化錳起催化作用.
(2)如果在加熱高錳酸鉀制取氧氣時用裝置E收集氧氣,實驗完畢后應(yīng)先將導(dǎo)管從水槽中移出然后再將熄滅酒精燈.
(3)某同學(xué)用C裝置集滿一瓶氧氣后,實驗時發(fā)現(xiàn)氧氣不純,原因可能是氧氣的密度對空氣大,要用向上排空氣法收集,用向下排空氣法收集氧氣時會使空氣排不凈,從而造成收集的氧氣不純;若用排水法收集氧氣,則判斷集氣瓶已集滿的方法是集氣瓶口有大氣泡冒出.
(4)實驗室用鋅粒與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣(氫氣的密度遠小于空氣的密度且難溶于水),需選用的發(fā)生裝置為B,收集裝置為C或E.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.在下列變化中,是化學(xué)變化是(  )
A.石蠟融化B.紙張燃燒C.酒精揮發(fā)D.冰雪融化

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.用分子的相關(guān)知識解釋下列生活中的現(xiàn)象,其中錯誤的是(  )
A.“酒香不怕巷子深”,說明分子在不停運動
B.用肉眼不能直接觀察到CO2分子,說明CO2分子很小
C.10mL酒精和10mL水混合后體積小于20mL,說明分子間有空隙
D.冰受熱變?yōu)樗軣嶙優(yōu)樗魵,說明分子可以再分

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.酒精燈燈焰分焰心、內(nèi)焰和外焰三個部分.為探究燈焰溫度,科研人員用特殊的測溫裝置進行實驗(如圖所示),結(jié)果如表:(探頭位置是指測溫探頭離燈芯的垂直高度)
火焰焰心內(nèi)焰外焰
探頭位置/CM0.51.52.53.03.54.04.5
火焰溫度/℃537670775806801750667
平均溫度/℃603794708
(1)根據(jù)如表數(shù)據(jù),燈焰三部分溫度由低到高的順序為:焰心<外焰<內(nèi)焰
(2)根據(jù)如表數(shù)據(jù),加熱時,被加熱的儀器或物品應(yīng)該放置在外焰位置較適宜.
(3)燈焰焰心溫度較底,其原因是酒精燃燒不充分.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.根據(jù)物質(zhì)組成是否單一,可將物質(zhì)分為混合物和純凈物.如空氣、澄清石灰水屬于混合物,水、五氧化二磷屬于純凈物.根據(jù)純凈物的元素組成是否單一,又可以將純凈物分為單質(zhì)和化合物.以下物質(zhì)中:①氧氣  ②水  ③高錳酸鉀  ④二氧化錳 ⑤雙氧水 ⑥碳 ⑦五氧化二磷 ⑧鐵 其中屬于單質(zhì)的是(填序號)①⑥⑧,它們共同的特點是都是由同種元素組成;屬于化合物的是②③④⑦,其共同特點的是都由不同種元素組成,若將②④⑤⑦歸為一類,稱作氧化物,則它們組成的共同特點是都由兩種元素組成,其中一種元素為氧元素.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

20.請根據(jù)如圖1實驗圖回答問題.

(1)儀器a的名稱是集氣瓶.
(2)上述三個實驗中,水對實驗儀器起到安全保護作用的是C(填字母).
(3)A實驗中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,分解反應(yīng)(基本反應(yīng)類型).若你制得的氧氣不純,其可能原因是未等導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻的冒出時就開始收集(填一種情況即可).
(4)對于B實驗,該實驗測定結(jié)果偏小的原因是裝置氣密性不好或紅磷量不足或未等裝置冷卻就打開止水夾 (答出一點即可).小李同學(xué)對于B實驗進行了改進與創(chuàng)新,實驗過程如圖2所示:

上圖改進實驗與B實驗相比,明顯的優(yōu)點是裝置簡單或操作簡便或?qū)嶒灲Y(jié)果更準確(誤差。,或封閉體系更環(huán);蛟囼灣晒β矢叩龋▽懸粭l即可)

(5)圖3是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將圖3裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”進入圖3中.
(6)利用圖4中裝置進行“硫燃燒”實驗,用氣卿不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣,同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒,移去酒精燈,可觀察到微弱的淡藍色火焰,然后停止鼓入空氣,再用酒精燈給高錳酸鉀加熱,使硫在純氧中繼續(xù)燃燒,觀察到藍紫色火焰.用燒中的氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化硫目的是防止二氧化硫污染環(huán)境.該實驗裝置的優(yōu)點是在同一裝置中觀察兩個不同的實驗現(xiàn)象.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說法中,正確的是( 。
A.CO的含量增加會導(dǎo)致溫室效應(yīng)
B.室內(nèi)放一盆澄清石灰水可防止CO中毒
C.大氣中CO2的消耗途徑主要是綠色植物的光合作用
D.CO和CO2組成元素相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同

查看答案和解析>>

同步練習冊答案