12.實(shí)驗(yàn)室中有甲、乙兩瓶過(guò)氧化氫溶液,均標(biāo)有“10%”字樣.相同條件下,用這兩瓶過(guò)氧化氫溶液制取150mL氧氣,所用時(shí)間明顯不同.對(duì)此,同學(xué)們進(jìn)行如下探究.
【猜想】?jī)善窟^(guò)氧化氫溶液濃度不同
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
序號(hào)實(shí)驗(yàn)裝置主要實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)
驗(yàn)
1
向兩支試管中分別加入等量的甲、乙兩瓶中的過(guò)氧化氫溶液,對(duì)比觀察兩支試管中均有細(xì)微的氣泡產(chǎn)生
實(shí)
驗(yàn)
2
將兩個(gè)相同的蠟燭分別點(diǎn)燃后放入兩個(gè)燒杯中,然后分別向兩個(gè)燒杯中加入等量的甲、乙兩瓶中的過(guò)氧化氫溶液,再向過(guò)氧化氫溶液中加入等量的二氧化錳固體兩燒杯內(nèi)液體中均產(chǎn)生氣泡、有白霧,兩燒杯內(nèi)蠟燭均繼續(xù)燃燒,但加入甲瓶溶液的燒杯中,蠟燭燃燒得更明亮
實(shí)
驗(yàn)
3
向裝有等量二氧化錳的兩個(gè)錐形瓶中分別加入等量的甲、乙兩瓶中的過(guò)氧化氫溶液兩錐形瓶?jī)?nèi)液體中均產(chǎn)生氣泡、有白霧,同時(shí)有現(xiàn)象①出現(xiàn)
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
甲瓶溶液濃度大于乙瓶溶液濃度.
【分析與解釋】
(1)實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3中,均發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式(或符號(hào)表達(dá)式)為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣(或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑).
(2)實(shí)驗(yàn)2中,影響蠟燭燃燒明亮程度的因素是過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同,產(chǎn)生氧氣的量(或速率)不同.
(3)實(shí)驗(yàn)3中,現(xiàn)象①為加入甲瓶中過(guò)氧化氫溶液的天平讀數(shù)變化較快,穩(wěn)定時(shí)數(shù)值較。
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)實(shí)驗(yàn)1未觀察到現(xiàn)象明顯不同的主要原因是常溫下,過(guò)氧化氫分解速率緩慢.
(2)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)得到如下啟示:影響反應(yīng)速率的因素有反應(yīng)物的濃度、催化劑;欲使燃著的物質(zhì)燃燒更旺,可采用的方法是增加氧氣的濃度.

分析 【分析與解釋】(1)根據(jù)反應(yīng)的原理來(lái)書(shū)寫(xiě)方程式;
(2)根據(jù)促進(jìn)燃燒的條件來(lái)分析;
(3)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大的,產(chǎn)生的氧氣就多;
【反思與評(píng)價(jià)】(1)過(guò)氧化氫在沒(méi)有催化劑的條件下分解速率很慢;
(2)根據(jù)影響反應(yīng)速率的因素和促進(jìn)燃燒的方法來(lái)分析.

解答 解:【分析與解釋】
(1)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式(或符號(hào)表達(dá)式)為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣(或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑);故填:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣(或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑);
(2)兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同,產(chǎn)生的氧氣速率不同,產(chǎn)生氧氣速率大的,蠟燭燃燒就旺盛;故填:過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同,產(chǎn)生氧氣的量(或速率)不同;故填:過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同,產(chǎn)生氧氣的量(或速率)不同;
(3)因?yàn)榧灼績(jī)?nèi)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)較大,那么加入催化劑后產(chǎn)生氧氣的速率快,天平讀數(shù)變化較快,產(chǎn)生的氧氣多,穩(wěn)定后數(shù)值較。侍睿杭尤爰灼恐羞^(guò)氧化氫溶液的天平讀數(shù)變化較快,穩(wěn)定時(shí)數(shù)值較;
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)實(shí)驗(yàn)1中,過(guò)氧化氫溶液中沒(méi)有加入催化劑,所以產(chǎn)生氣體的速率較慢;故填:常溫下,過(guò)氧化氫分解速率緩慢;
(2)由此實(shí)驗(yàn)可知,反應(yīng)物的濃度以及是否使用催化劑均能影響反應(yīng)的速率,增大氧氣的濃度可促進(jìn)可燃物的燃燒;故填:反應(yīng)物的濃度、催化劑;增加氧氣的濃度.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了能夠影響化學(xué)反應(yīng)的因素,解答這類(lèi)題時(shí)要注意盡可能的把題中的能夠影響化學(xué)反應(yīng)的因素找出,然后再利用控制變量法來(lái)進(jìn)行判斷,最后得出答案.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.用化學(xué)用語(yǔ)表示:
(1)兩個(gè)鐵原子2Fe
(2)2個(gè)臭氧分子2O3
(3)氫氧根離子OH-
(4)+2價(jià)的鈣元素$\stackrel{+2}{Ca}$
(5)氧化鐵Fe2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.實(shí)驗(yàn)室利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中儀器甲、乙的名稱:甲酒精燈,乙燒杯.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置可選擇圖中的A(填標(biāo)號(hào)),寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.用充滿水的裝置C收集氧氣,則氧氣需從a (填“a”或“b”)端通入.如果裝置C排氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(3)利用粗鹽提純進(jìn)行溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)的操作訓(xùn)練.
①對(duì)固液殘留物進(jìn)行過(guò)濾,應(yīng)選擇圖中D(填標(biāo)號(hào))裝置,過(guò)濾時(shí)玻璃棒的作用是引流
③取上述少量濾液進(jìn)行蒸發(fā),蒸發(fā)過(guò)程玻璃棒不斷攪拌的目的是使液體受熱均勻、防止液體因局部過(guò)熱而飛濺.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述中,正確的是(  )
A.碳在氧氣中燃燒生成黑色固體
B.磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白色煙霧
C.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,放出熱量
D.鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.化學(xué)與生活密切相關(guān).
(1)小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間,說(shuō)明空氣中含有氧氣;
(2)小包裝糕點(diǎn)類(lèi)食品常采用充氣包裝,氮?dú)馐浅S玫奶畛錃怏w.選用氮?dú)庾魈畛錃獾闹饕蚴堑獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定或不活潑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)碳元素C;       
(2)2個(gè)鈣離子2Ca2+
(3)氯化鋁AlCl3;       
(4)氧化銅中銅元素化合價(jià)為+2價(jià)$\stackrel{+2}{Cu}$O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

4.A、B、D是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì).圖示的四種物質(zhì)中均含有同一種元素,其中A和B的組成元素相同,它們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.

(1)寫(xiě)出A、D的化學(xué)式:AH2O2、DO2
(2)寫(xiě)出一種由D→CO2反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
(3)自然界中CO2轉(zhuǎn)變?yōu)镈的變化被稱為光合作用.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

1.人體缺乏維生素C(簡(jiǎn)寫(xiě)“VC”,化學(xué)式為:C6H8O6)就會(huì)患?jí)难,哥倫布探險(xiǎn)時(shí)的許多船員就因此而死亡.請(qǐng)你回答:
(1)“VC”中含有三種元素.
(2)一個(gè)“VC”分子中共有20個(gè)原子.
(3)計(jì)算“VC”中碳元素、氫元素質(zhì)量之比.
(4)計(jì)算“VC”中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.在實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放日里,幾個(gè)小組的同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)桌前,桌上都擺放有如圖1的儀器(藥品省略):

(1)第一組組長(zhǎng)讓大家完成的第一個(gè)任務(wù)是寫(xiě)出儀器的名稱,某同學(xué)完成任務(wù)的情況如圖所示,其中名稱有錯(cuò)誤的是g(填字母).
(2)第一組準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,他們選用的儀器為abcegh(填字母),此組同學(xué)還問(wèn)老師要了一團(tuán)棉花,棉花的作用是:防止加熱時(shí)高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管.
(3)第二組同學(xué)選擇a、b、d、g組合制取氧氣,所用的氣體收集方法叫做向上排空氣法,寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,屬于反應(yīng)分解反應(yīng)(填基本反類(lèi)型).檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是帶火星的木條放在集氣瓶口,復(fù)燃則已滿,
(4)第二組同學(xué)接著又做了如圖2的實(shí)驗(yàn)--尋找過(guò)氧化氫分解的新催化劑.
白色點(diǎn)滴板是帶有空穴的白色瓷板,可用作微型化學(xué)反應(yīng).將一定量的紅磚粉、硫酸銅溶液分別加入點(diǎn)滴板中,再分別滴入過(guò)氧化氫溶液(如圖2所示),觀察到過(guò)氧化氫溶液產(chǎn)生氣泡的速率加快.據(jù)此現(xiàn)象得出結(jié)論:紅磚粉、硫酸銅溶液等也能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.小紅認(rèn)為不正確,理由一:未證明化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變;理由二:白色點(diǎn)滴板作為反應(yīng)容器的優(yōu)點(diǎn)有節(jié)約藥品用量.

(5)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng).實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們又在老師的指導(dǎo)下,利用實(shí)驗(yàn)中的其他儀器,對(duì)MnO2催化H2O2溶液分解的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了一個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)(實(shí)驗(yàn)裝置圖見(jiàn)圖3所示),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3mL(密度為1g/mL)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi),再用藥匙取0.2g MnO2粉末,加在干燥管的進(jìn)氣管的管壁上.
②點(diǎn)燃橡膠塞上棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃.
對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià),你認(rèn)為不合理的是bc(填序號(hào)).
a.實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到      b.實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大
c.反應(yīng)速度太慢,耽誤時(shí)間  d.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔,趣味性強(qiáng).

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同步練習(xí)冊(cè)答案