5．已知化學(xué)反應(yīng)A+2B=C+D中，測(cè)得20克A跟10克B完全作用生成12.25克C和17.75克D，已知D的相對(duì)分子質(zhì)量為35，則B的相對(duì)分子質(zhì)量為40．

分析 解答此題需依據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后質(zhì)量總和相等，所以參加反應(yīng)的A和B的質(zhì)量和等于生成物C和D的質(zhì)量和，以此為突破口，找出D的質(zhì)量，再根據(jù)DC的相對(duì)分子質(zhì)量為142以及B和D的質(zhì)量關(guān)系，可以求得B的相對(duì)分子質(zhì)量．注意：在A+2B═C+D中，依據(jù)質(zhì)量守恒定律，D物質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)為A和B物質(zhì)的質(zhì)量之和減去C物質(zhì)的質(zhì)量，即（20g+10g）-12.25g=17.75g．根據(jù)反應(yīng)物和生成物中各物質(zhì)之間的質(zhì)量比，等于它們相對(duì)分子質(zhì)量總和之比，即可解答；

解答 解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．即D的質(zhì)量為（20g+10g）-12.25g=17.75g．
設(shè)B的相對(duì)分子質(zhì)量為x．
 A+2B═C+D
   2x   142
  10g  17.75g
則$\frac{2x}{10g}=\frac{142}{17.75g}$，解得x=40．
故答案為：17.75；40．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用和化學(xué)方程式表示的含義．反應(yīng)物和生成物中各物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量總和之比，等于它們之間的質(zhì)量比．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．有下列物質(zhì)：①煤、②石油、③天然氣、④H2、⑤CO、⑥CO2、⑦乙醇，請(qǐng)將序號(hào)填入相應(yīng)的空格中．
（1）屬于混合物的是①②③．
（2）屬于化石燃料的是①②③．
（3）本身能造成溫室效應(yīng)的是⑥．
（4）燃燒產(chǎn)物對(duì)空氣無影響的是④．
（5）點(diǎn)燃之前必須檢驗(yàn)純度的是③④⑤．
（6）目前能用植物發(fā)酵制取的是⑦．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行整理和分類，是學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方法．請(qǐng)回答下列問題：
（1）鹽酸、硫酸屬于酸，其分類標(biāo)準(zhǔn)是：它們?cè)谒芤褐性x出的陽離子都是氫離子．
（2）某同學(xué)將含碳元素的不同物質(zhì)按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理，得到如下的物質(zhì)關(guān)系 C→CO2→H2CO3→Na2CO3．請(qǐng)你參照他的分類標(biāo)準(zhǔn)，完成含鈣元素的不同物質(zhì)關(guān)系：Ca→CaOCa（OH）2→CaCO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．水是生命之源，也是日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必不可少的．
（1）去除水中的不溶性雜質(zhì)用過濾的方法．
（2）凈化溫泉水的過程中，活性炭的主要作用是吸附．
（3）鑒別生活用水是硬水還是軟水，方法是（寫出操作過程、現(xiàn)象、結(jié)論）取樣，滴加肥皂水，震蕩，如果有大量泡沫為軟水，泡沫很少為硬水．
（4）用如圖裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，b中收集到的氣體是氫氣．該實(shí)驗(yàn)說明水是由氫元素和氧元素組成的．該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（5）節(jié)約、保護(hù)水資源是每個(gè)人的責(zé)任，請(qǐng)列舉一條生活中你的節(jié)水做法洗菜水用來澆花，口杯接水刷牙，用淘米水澆花、用洗衣服的水沖馬桶等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑，請(qǐng)根據(jù)如圖完成下列各題．

（1）儀器①的名稱是集氣瓶；儀器②的名稱是長頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，儀器連接好，應(yīng)先檢查裝置的氣密性．可選用的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)）；收集氧氣應(yīng)選用C或E（填序號(hào)）．反應(yīng)的文字表達(dá)式是：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用向上排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃．若用裝置C收集氣體，實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先將導(dǎo)管從水槽中撤出然后再熄滅酒精燈．
（4）若用裝置B制氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式是：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，裝置B長頸漏斗下端要插入液面以下的原因是防止氣體從長頸漏斗逸出．
（5）通過查閱資料得知：氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體；在實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制取，應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是A，（填序號(hào)）收集裝置是C或D．（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．取KClO3和MnO2共16克，加熱一段時(shí)間后，測(cè)得有$\frac{1}{3}$質(zhì)量的KClO3分解，將剩余固體冷卻稱量為14.08克，求原混合物中KClO3和MnO2各多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．某化學(xué)反應(yīng)過程的微觀示意圖如下：

（1）由如圖可以看出，分子是由原子構(gòu)成的．
（2）圖中表示的物質(zhì)屬于純凈物的是反應(yīng)后（選填“反應(yīng)前”或“反應(yīng)后”）．
（3）該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．如圖裝置具有集氣、貯氣、洗氣等功能．試用“a”或“b”填空：
（1）作集氣瓶：①用排空氣法收集氫氣時(shí)，氫氣應(yīng)從b端通入；收集氧氣時(shí)，氧氣應(yīng)從a端通入，檢驗(yàn)氧氣是否已收集的方法是將帶火星的木條放在b 處．
②用排水法收集氣體時(shí)，需先在瓶里盛水．收集氫氣時(shí)，氫氣應(yīng)從b 端通入；收集
氧氣時(shí)，氧氣應(yīng)從b端通入．
（2）作貯氣瓶：若瓶中已貯存有難溶于水的氣體，為使氣體逐漸排出，可往a  端逐漸通入水．
（3）作洗氣瓶：為除去（或稱洗去）CO中的少量CO2，可在瓶中盛半瓶氫氧化鈉溶液，將混有少量CO2的CO氣體從a端通入氫氧化鈉溶液，則另一端導(dǎo)管排出的即是純凈的CO．
（4）對(duì)于醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)使用該洗氣瓶（裝半瓶水）的敘述錯(cuò)誤的是D
A便于觀察是否有氧氣輸出              
B可觀察輸出氧氣的速度
C有利于讓病人吸入具有一定濕度的氧氣
D氧氣瓶應(yīng)與洗氣瓶的b端連接．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．能源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)
（1）煤做蜂窩狀，木柴架空等燃燒的更劇烈，更充分，其原因是什么？
（2）氫能源已被廣泛關(guān)注，氫氣作燃料化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．

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