8．觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是（　�。�
A．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰，生成無(wú)色無(wú)味的氣體
B．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
C．打開(kāi)裝有濃鹽酸的試劑瓶的瓶塞，在瓶口上方觀察到白煙
D．把潔凈的銅絲插入硝酸銀溶液中，一段時(shí)間后溶液由無(wú)色逐漸變?yōu)樗{(lán)色

分析 A、據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象分析判斷；
B、據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象分析判斷；
C、據(jù)濃鹽酸具有揮發(fā)性分析判斷；
D、據(jù)銅絲和硝酸銀反應(yīng)的現(xiàn)象分析判斷．

解答 解：A、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，生成無(wú)色有刺激性氣味的氣體，故錯(cuò)誤；
B、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的，而非白霧，故錯(cuò)誤；
C、打開(kāi)裝有濃鹽酸試劑瓶的瓶塞，瓶口上方有白霧產(chǎn)生，而非白煙，故錯(cuò)誤．
D、把潔凈的銅絲放入硝酸銀溶液中，溶液由無(wú)色逐漸變?yōu)闇\藍(lán)色，銅絲表面有銀白色固體析出，故選項(xiàng)正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握常見(jiàn)物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象、及濃鹽酸具有揮發(fā)性、金屬的化學(xué)性質(zhì)即可正確解答；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意煙和霧的區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．2015年我國(guó)科學(xué)家屠呦呦因?yàn)椤鞍l(fā)現(xiàn)青蒿素--一種用于治療瘧疾的特效藥”而諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．青蒿素化學(xué)式為C15H22O5，據(jù)此進(jìn)行下面的計(jì)算：
（1）一個(gè)青蒿素分子含有原子42；青蒿素的相對(duì)分子質(zhì)量是282．
（2）青蒿素中碳、氫、氧三種的元素的質(zhì)量比為90：11：40．
（3）282克青蒿素中含碳元素的質(zhì)量為180克．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．請(qǐng)根據(jù)如圖1所示的實(shí)驗(yàn)常用儀器回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）儀器a的名稱(chēng)是酒精燈．
（2）用稀鹽酸和大理石制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；若要組裝一個(gè)可隨時(shí)使反應(yīng)發(fā)生或者停止的裝置，可以從“A”至“F”中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是CE（填序號(hào)）．
（3）制取CO2也可用加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）固體（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水）的方法，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑，若用此法來(lái)制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A．若用G收集CO2并測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是防止CO2部分溶解在水里；植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)（填“有”或“無(wú)”）明顯現(xiàn)象．
（4）一般情況下，金屬越活潑，與酸反應(yīng)速度越快．某化學(xué)興趣小組利用如圖2探究金屬M(fèi)g、Zn、Fe與酸反應(yīng)的快慢．A、B、C三支試管中顯分別加入相同體積，相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，然后加入足量的、質(zhì)量相等的Mg、Zn、Fe．氣球膨脹速度最快的是A（填試管編號(hào)）．該實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明，實(shí)驗(yàn)室一般用鋅而不選用鎂、鐵制取氫氣的主要原因是：鎂的反應(yīng)速度太快不易收集，鐵的反應(yīng)慢收集時(shí)間過(guò)長(zhǎng)．對(duì)于酸溶液的選取，實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)常選擇稀硫酸而不選擇稀鹽酸的原因是：鹽酸具有揮發(fā)性，使制取的氫氣不純．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車(chē)尾氣中有毒氣體處理為無(wú)污染的氣體，如圖為該反應(yīng)的微觀示意圖（其中不同符號(hào)的球代表不同的原子）．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．乙物質(zhì)由兩個(gè)元素組成．
B．甲和丁中同種元素化合價(jià)不相等
C．該反應(yīng)中涉及到的最小微粒是分子
D．化學(xué)方程式中乙、丁的物質(zhì)的量之比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．為驗(yàn)證某混合氣體中是否含有一氧化碳、二氧化碳和水蒸氣，同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置 （裝置氣密性良好），將混合氣體依次通入，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下．（藥品均足量且每步反應(yīng)完全、夾持儀器省略）

裝置現(xiàn)象
甲增重
乙無(wú)明顯現(xiàn)象
丙粉末由
黑變紅
丁試液由紫變紅，氣球變大
①丙中粉末由黑變紅，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；
②丁裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為CO2+H2O=H2CO3；
③根據(jù)上述現(xiàn)象，分析混合氣體中一定含有水蒸氣、一氧化碳，可能含有二氧化碳．寫(xiě)出可能含有二氧化碳的理由甲增重，一定含有水蒸氣，氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣可與二氧化碳反應(yīng)；
④在不改變裝置的前提下，只需將裝置甲中藥品換成無(wú)水硫酸銅，即可判斷二氧化碳是否存在；
⑤經(jīng)過(guò)④中改進(jìn)后，裝置依然存在問(wèn)題，繼續(xù)改進(jìn)的方法是在乙和丙之間加加一個(gè)盛有氫氧化鈉溶液的洗氣瓶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是電解水的微觀模型圖，從中獲得的信息不正確的是（　　）
A．在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分，原子不能再分
B．每個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成
C．水分解過(guò)程中，原子的種類(lèi)、分子的種類(lèi)都不變
D．在化學(xué)反應(yīng)中，元素的種類(lèi)和質(zhì)量都不改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．用X、Y分別表示兩種金屬，在溶液中能發(fā)生反應(yīng)X+2YNO3=X（NO3）2+2Y，下列說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
B．若X是Cu，Y是Ag，則反應(yīng)后溶液質(zhì)量減少
C．X可能是Fe，Y可能是Cu
D．X的金屬活動(dòng)性比Y強(qiáng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．周末某班同學(xué)去郊外進(jìn)行野炊活動(dòng)．請(qǐng)從化學(xué)視角回答下列問(wèn)題．
（1）他們所帶的下列物品中，主要材料屬于合成材料的是DE（填序號(hào)）．
A．純凈水    B．棉布圍裙  C．鐵鍋鐵鏟  D．塑料凳子  E．橡膠手套
（2）加碘食鹽中的“碘”是指碘元素（填“原子”或“分子”或“元素”）
（3）洗滌劑可用來(lái)洗碗，是因?yàn)樗鼘?duì)油污具有乳化功能．
（4）小紅向堆好的細(xì)枯枝澆上酒精，然后把劃著的火柴往上一扔，枯枝迅速燃燒起來(lái)．酒精燃燒的化學(xué)方程式是C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．在枯枝引燃的過(guò)程中酒精的作用的是使枯枝的溫度達(dá)到著火點(diǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．酸堿可以發(fā)生中和反應(yīng)，生成鹽和水，如圖是硫酸溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)過(guò)程中溶液的pH變化，請(qǐng)寫(xiě)出從圖中獲取的信息：
（1）硫酸溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O；
（2）寫(xiě)出a點(diǎn)處溶液的溶質(zhì)的化學(xué)式為H2SO4和Na2SO4；
（3）b、c點(diǎn)對(duì)應(yīng)溶液的導(dǎo)電性b＜c（選填“＞”“＜”）．

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