8．下列說法錯誤的是（　�。�
A．按體積分數(shù)計，空氣中氮氣約占$\frac{4}{5}$
B．氧氣性質(zhì)比較活潑，能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)
C．在化學(xué)反應(yīng)中催化劑可以改變反應(yīng)速率和生成物的量
D．工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程是物理變化

分析 A．根據(jù)空氣中氮氣的含量進行分析判斷；
B．根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)分析判斷；
C．根據(jù)催化劑的特點分析判斷；
D．根據(jù)氧氣的工業(yè)制法原理分析判斷．

解答 解：A．按體積分數(shù)計，空氣中氮氣約占五分之四，氧氣約占五分之一，故A正確；
B．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，故B正確；
C．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中改變反應(yīng)速率，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變，并不能增加生成物的質(zhì)量，故C不正確；
D．工業(yè)上利用沸點不同采取分離液態(tài)空氣的方法制氧氣，在此過程中不生成新物質(zhì)是物理變化，故D正確；
答案為C．

點評 此題考查與氧氣的性質(zhì)和制取相關(guān)的知識點，掌握催化劑概念中的“一變二不變“是解答的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．配制質(zhì)量分數(shù)為3% 的氯化鈉溶液：
（1）用已配好的質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液，配制50g質(zhì)量分數(shù)為3% 的氯化鈉溶液．由濃溶液配制稀溶液時，計算的理論依據(jù)是溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變．
（2）計算：所需6%的氯化鈉溶液25g；水25g．量水時，量筒必須平放，視線要跟量筒凹液面的最低處保持水平．若仰視，會導(dǎo)致配得的溶液質(zhì)量分數(shù)偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．如圖是實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，根據(jù)題目的要求，回答問題．

（1）寫出裝置A中兩種玻璃儀器的名稱：試管、酒精燈．
（2）檢查裝置A氣密性的方法是連接好儀器，把導(dǎo)氣管的一端浸入盛水容器中，用雙手緊貼試管外壁．若導(dǎo)氣管口有氣泡冒出，移開手，在導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱，則不漏氣．
（3）裝置A試管口要略向下傾斜的原因是防止產(chǎn)生的水回流炸裂試管．
（4）若要用高錳酸鉀制氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選擇A（填序號），試管口要放一團棉花，目的是防止高錳酸鉀粉末延導(dǎo)管進入集氣瓶污染氣體或水槽中的水；該反應(yīng)的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
（5）收集氧氣可以選擇裝置C 或E（填序號），原因是不易溶于水、密度大于空氣．
（6）為變廢為寶、節(jié)約能源、促進農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生，我縣近年在農(nóng)村大力推廣沼氣池建設(shè)項目．沼氣的主要成份是甲烷（CH4），甲烷是沒有顏色、沒有氣味的氣體，比空氣輕，是極難溶于水的可燃性氣體．實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合加熱來制取甲烷，如果用上述方法制取甲烷，應(yīng)選擇的反應(yīng)發(fā)生裝置是A，收集裝置是C或D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．實驗室里用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，其大致步驟是 ①裝藥品  ②檢查裝置的氣密性 ③固定裝置 ④加熱 ⑤用排水法收集氧氣 ⑥熄滅酒精燈⑦從水槽中撤出導(dǎo)管  
正確的操作順序是（　�。�
A．②①③④⑤⑦⑥B．①②③④⑤⑥⑦C．②③①④⑥⑤⑦D．①②③④⑥⑤⑦

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱：①鐵架臺；②集氣瓶；③水槽．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進行的操作是檢查裝置氣密性．
（3）實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A，其文字表達式是氯酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$氯化鉀+氧氣，反應(yīng)類型為分解反應(yīng)；用雙氧水制氧氣，選擇的發(fā)生裝置是B，其文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．氧氣收集好后要正（填“正”或“倒”）放在桌面上，為什么？氧氣密度比空氣大．若選用E裝置收集氧氣，實驗結(jié)束時，應(yīng)先撤導(dǎo)管，再熄滅酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．完成下列反應(yīng)的文字表達式及對應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式，并注明基本反應(yīng)類型．
（1）碳在氧氣中燃燒碳（C）+氧氣（O2）$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳（CO2）（化合反應(yīng)）
（2）鐵在氧氣中燃燒鐵（Fe）+氧氣（O2）$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵（Fe3O4）   （化合反應(yīng)）
（3）加熱高錳酸鉀粉末制取氧氣高錳酸鉀（KnMO4）$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀（K2MnO4）+二氧化錳（MnO2）+氧氣（O2）   （分解反應(yīng)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．化學(xué)課上，同學(xué)們做了人體呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁實驗后，對呼出的氣體中主要成分及含量非常好奇，設(shè)計實驗進行探究．
【提出問題】呼出的氣體中有哪些主要成分，它們的含量是多少？
【查閱資料】①呼出的氣體中仍含有O2．
②CO2在飽和NaHCO3溶液中的溶解度非常�。�
【猜想與實踐】
猜想：呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2、水蒸氣等．
實驗Ⅰ：驗證呼出的氣體中含有水蒸氣．
（1）實驗操作如圖1所示．

（2）觀察到的現(xiàn)象為玻璃片表面有一層水霧，根據(jù)該現(xiàn)象可以判斷呼出的氣體中含有水蒸氣．
實驗II：驗證呼出的氣體中含有N2、O2、CO2，并測其含量．同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖2所示裝置（B是帶有刻度的量氣裝置）
實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋
①檢查裝置的氣密性．向裝置中加入藥品．關(guān)閉止水夾a～f裝置的氣密性良好
②打開b、c、d，向B中吹入一定量氣體后關(guān)閉d，并冷卻到室溫B中液體進入到A中，B中液體減少500mL收集500mL氣體
③關(guān)閉b，打開a、e、f，用打氣筒向A中緩緩充氣，直到B中氣體剛好全部排出A中液面下降，B中液面上升至最高，C中左側(cè)導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，且C中液面下降，液體沿導(dǎo)管流入D中，D中液體為475mL反應(yīng)到化學(xué)方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
④關(guān)閉e、f，用凸透鏡聚光引燃白磷白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙放出大量熱呼出到氣體中含有O2
⑤待白磷熄滅并冷卻到室溫，打開fD中液體倒吸入C瓶中，C瓶中液面上升，D中剩余液體為400mL呼出到氣體中含有N2
（3）實驗記錄
（4）數(shù)據(jù)處理
呼出的氣體中主要成分的含量
N2O2CO2
體積/mL
體積分數(shù)/g
同學(xué)們經(jīng)過3次重復(fù)實驗，確認了呼出的氣體中的主要成分及其含量
【實驗反思】
（5）該實驗設(shè)計依據(jù)的N2性質(zhì)有ABD（填字母序號）
A．難溶于水              B．不能和NaOH溶液反應(yīng)
C．無色無味的氣體        D．不能燃燒，也不支持燃燒
（6）實驗II操作⑤中，若C中氣體未完全冷卻就打開f并讀數(shù)，則所測O2的體積分數(shù)偏小（填“偏小”“不變”或“偏大”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列生活現(xiàn)象，屬于物理變化的是（　�。�
A．動物的呼吸B．香水揮發(fā)C．光合作用D．糯米釀酒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．如圖是鎂元素在元素周期表中的信息和該原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)此判斷，下列說法正確的是（　�。�
A．鎂原子的相對原子質(zhì)量為24.31g
B．鎂原子的核電荷數(shù)為12
C．鎂屬于非金屬元素
D．在化學(xué)反應(yīng)中，鎂原子容易得到2個電子，達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

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同步練習(xí)冊答案