分析 【實(shí)驗(yàn)探究1】
水蒸氣冷凝后變成水珠;
氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水;
【反思質(zhì)疑】
飽和氫氧化鈣溶液溫度升高時(shí)會(huì)析出固體;
【交流討論】
石蠟不完全燃燒能生成炭黑等物質(zhì);
【實(shí)驗(yàn)探究3】
棉花可以阻止炭黑和氧化鐵接觸;
氧化鐵在高溫條件下能和一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳;
鐵在高溫條件下能夠被空氣中的氧氣氧化;
增大可燃物與氧氣的接觸面積,增大氧氣的濃度,都能夠促進(jìn)可燃物燃燒.
解答 解:【實(shí)驗(yàn)探究1】
(1)用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上,觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,證明有水生成.
(2)二氧化碳和石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故填:燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
【反思質(zhì)疑】
石灰水變渾濁不一定是生成了碳酸鈣,還可能是飽和石灰水受熱后析出了氫氧化鈣.
故填:析出了氫氧化鈣.
【交流討論】
“實(shí)驗(yàn)探究2”中,集氣瓶?jī)?nèi)壁上的黑色粉末可能是石蠟不完全燃燒生成的炭黑.
故填:炭黑.
【實(shí)驗(yàn)探究3】
(2)為了阻止炭黑和氧化鐵反應(yīng),在玻璃管中部,提前放入了一團(tuán)棉花;
(3)一會(huì)兒,紅棕色氧化鐵逐漸變成黑色,證明蠟燭不完全燃燒確實(shí)有一氧化碳生成;
b端發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(4)為防止玻璃管b端生成的黑色物質(zhì)又被氧化,接下來(lái)的操作是先熄滅酒精燈,一會(huì)兒后再熄滅蠟燭.
故填:炭黑和氧化鐵反應(yīng);紅棕;Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;先熄滅酒精燈,一會(huì)兒后再熄滅蠟燭.
【拓展應(yīng)用】
為使其完全燃燒,可以采取的方法是:增大可燃物與氧氣的接觸面積,增大氧氣的濃度.
故填:增大燃料和氧氣的接觸面積.
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)①:取少量濾液于試管中,加入適量的純堿溶液,振蕩. | 無(wú)明顯現(xiàn)象 | 猜想Ⅱ不成立 |
實(shí)驗(yàn)②取少量濾液于試管中,滴加適量的BaCl2溶液(寫溶質(zhì)的化學(xué)式),振蕩. | 產(chǎn)生白色沉淀 | 猜想Ⅲ成立 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用燃磷法測(cè)定空氣中氧氣的體積含量 | |
B. | 除去燒堿中混有的純堿,可以使用稀鹽酸 | |
C. | 測(cè)定未知溶液的pH時(shí),要先將pH試紙用水濕潤(rùn) | |
D. | 稀釋濃硫酸時(shí),向濃硫酸中緩緩加水,并用玻璃棒攪拌 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 干冰用于人工降雨 | B. | 石墨可做電極 | ||
C. | 氧氣可用作燃料 | D. | 氫氧化鈣能改良酸性土壤 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | K2CO3 | B. | NH4NO3 | C. | Ca(H2PO4)2 | D. | NH4HCO3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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