2.碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途.
(1)古代用墨書(shū)寫(xiě)或繪制的字畫(huà)雖年久仍不變色,原因是墨中主要成分碳具有穩(wěn)定性.如圖是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),其反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,該實(shí)驗(yàn)充分反應(yīng)后,對(duì)試管內(nèi)殘留固體成分的猜想錯(cuò)誤的是猜想Ⅲ
猜想I:除銅外,還含有氧化銅;             
猜想Ⅱ:除銅外,還含有木炭;
猜想Ⅲ:除銅外,還含有木炭和氧化銅;      
猜想Ⅳ:只有銅.
(2)蔬菜大棚用作氣肥的二氧化碳,可用多種方法制得,例如可以用稀硫酸與碳酸氫銨(NH4HCO3)反應(yīng)制得,反應(yīng)后生成硫酸銨、水和二氧化碳,這一反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NH4HCO3+H2SO4═(NH42SO4+2H2O+2CO2↑.
(3)人類(lèi)降低空氣中CO2含量的研究有兩個(gè)方向:一是減少CO2排放,二是增加CO2消耗,請(qǐng)寫(xiě)出一條你能做到的消耗CO2的方式或途徑植樹(shù)造林(種草等均可).

分析 (1)碳的化學(xué)性質(zhì)在通常情況下比較穩(wěn)定,不容易與其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),在高溫條件下具有還原性分析回答;銅和氧氣在溫度較高的情況下會(huì)反應(yīng)生成氧化銅;
(2)根據(jù)二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響、稀硫酸和碳酸氫銨的反應(yīng)分析回答;
(3)消耗二氧化碳的途徑最主要的是光合作用,我們能做的是植樹(shù)造林.

解答 解:(1)古代用墨書(shū)寫(xiě)或繪制的字畫(huà)雖年久仍不變色,原因是墨中的主要成分碳具有穩(wěn)定性.在高溫條件下碳具有還原性,木炭能將氧化銅中的銅還原出來(lái),化學(xué)方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;木炭還原氧化銅生成銅和二氧化碳,據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變,所以加熱一段時(shí)間后,可能是反應(yīng)物之一過(guò)量,則試管內(nèi)剩余固體:銅和氧化銅、銅和木炭,若二者恰好反應(yīng),則只有銅;木炭、氧化銅不可能同時(shí)剩余;
(2)二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”,但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升,會(huì)使全球變暖,從而導(dǎo)致溫室效應(yīng).蔬菜大棚用作氣肥的二氧化碳,可用多種方法制得,例如可以用稀硫酸與碳酸氫銨(NH4HCO3)反應(yīng)制得,反應(yīng)后生成硫酸銨、水和二氧化碳,這一反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2NH4HCO3+H2SO4═(NH42SO4+2H2O+2CO2↑.
(3)光合作用是自然界中消耗二氧化碳的主要途徑,且植樹(shù)造林是我們?nèi)菀鬃龅降南腃O2的方式或途徑;
故答為:(1)穩(wěn)定,C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;猜想Ⅲ;(2)2NH4HCO3+H2SO4═(NH42SO4+2H2O+2CO2↑;(3)植樹(shù)造林(種草等均可).

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查原子結(jié)構(gòu)和碳的化學(xué)性質(zhì)等方面的知識(shí),解答時(shí)應(yīng)該掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義,要理解碳的性質(zhì)特別是通常情況下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的內(nèi)容.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)一燒杯渾濁的河水進(jìn)行了簡(jiǎn)單凈化
(1)先向燒杯中加入適量明礬粉末,使懸浮于水中的雜質(zhì)沉降來(lái)達(dá)到凈水的目的.
(2)再進(jìn)行過(guò)濾液體.
①過(guò)濾操作所必需的儀器:ACEF;(填寫(xiě)序號(hào)即可)
A 燒杯   B酒精燈C鐵架臺(tái)(帶鐵圈) D試管  E玻璃棒  F漏斗  G托盤(pán)天平  H蒸發(fā)皿
②玻璃棒的作用是引流;
(3)然后用活性炭除去水中的異味.這是利用了活性炭的吸附作用.(4)最后進(jìn)行蒸餾.
①蒸餾時(shí)加入沸石的目的是防止液體暴沸;
②所得蒸餾水是軟水(填“硬水”或“軟水”),可以用肥皂水來(lái)檢驗(yàn).
(5)根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:
①試管A中的氣體的名稱(chēng)是氫氣,寫(xiě)出電解水反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,該實(shí)驗(yàn)證明水是由氫氧兩種元素組成的.
②電解水實(shí)驗(yàn)中通常要在水槽中加入硫酸或氫氧化鈉溶液,其作用是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性,正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體體積比為1:2,可是真正在實(shí)驗(yàn)中氫氣的體積要比氧氣體積的2倍還要多一點(diǎn),其原因是氧氣比氫氣更易溶于水.
③淡水資源有限,要節(jié)約用水,你認(rèn)為可采取哪些節(jié)水措施(舉1例)?洗衣水拖地.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),運(yùn)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,我們可以從不同角度正確地認(rèn)識(shí)物質(zhì).

實(shí)驗(yàn)一:探究物質(zhì)的組成如圖A所示實(shí)驗(yàn),可用于測(cè)定空氣的組成.
(1)寫(xiě)出白磷燃燒的文字表達(dá)式磷+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)(填反應(yīng)基本類(lèi)型)
(2)能說(shuō)明空氣是混合物的現(xiàn)象為:白磷燃燒結(jié)束后,冷卻到室溫,水倒吸入集氣瓶且未充滿(mǎn)集氣瓶
實(shí)驗(yàn)二:探究微粒的性質(zhì)
(1)圖B所示實(shí)驗(yàn),用甲、乙兩支大小相同的注射器,分別吸取等體積的空氣和水,用手指頂住注射器末端的小孔,用相同大小的力,將栓塞慢慢推入.通過(guò)對(duì)比上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn),可以得出:在相同條件下,空氣中微粒間的空隙比水的大(填“大”或“小”).
(2)圖C所示實(shí)驗(yàn),先向燒杯乙中加入20mL蒸餾水,再滴入幾滴酚酞溶液,酚酞不變色,然后向燒杯甲中加入5mL濃氨水,用一個(gè)大燒杯罩住A、B兩個(gè)小燒杯.幾分鐘后,觀察到燒杯乙中溶液變紅色.從微觀角度解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因:氨分子不斷運(yùn)動(dòng)到乙燒杯中.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.配平下列化學(xué)方程式.
①4Al+3O2═2Al2O3;
②3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$1Fe3O4;
③2CO+1O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2;
④2H2+1O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H20;
⑤2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+1O2;
⑥1Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.在下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是( 。
A.礦泉水B.空氣C.氯酸鉀D.澄清石灰水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為測(cè)定某地石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)不參與反應(yīng)).已知碳酸鈣在高溫下分解成氧化鈣和二氧化碳.取石灰石樣品10.00g,高溫煅燒至質(zhì)量不再改變后,把剩余固體放在密閉、干燥的容器中冷卻至室溫,稱(chēng)量所得固體的質(zhì)量為6.04g.求:
(1)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)若在空氣中高溫煅燒木炭和碳酸鈣的混合物,發(fā)生的反應(yīng)分別是:碳與氧氣反應(yīng),碳酸鈣高溫下分解.實(shí)驗(yàn)測(cè)得生成二氧化碳質(zhì)量與原混合物質(zhì)量相等,則原混合物中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是17.4%.(精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.某工廠廢液中含有氯化鈉、氯化銅和氯化亞鐵.某課外小組要從廢液中回收銅并得到鐵紅(主要成分Fe2O3),要求全過(guò)程不引入其他金屬元素.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如圖所示,回答下列問(wèn)題.

(1)加入過(guò)量A溶解后,再進(jìn)行操作a時(shí)玻璃棒的作用是引流.
(2)工廠廢液中加入過(guò)量A反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuCl2=FeCl2+Cu.
(3)溶液甲中的金屬離子是Na+、Fe2+(寫(xiě)離子符號(hào)).
(4)步驟①②③中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),其中屬于復(fù)分解反應(yīng)的是①②(填序號(hào)).
(5)步驟②中,請(qǐng)你寫(xiě)出證明加入的鹽酸過(guò)量的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象加入金屬鐵產(chǎn)生氣泡證明鹽酸過(guò)量.
(6)鐵紅是煉鐵的主要原料,寫(xiě)出用CO和鐵紅煉鐵的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置.

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置A(填字母序號(hào)),反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,若用裝置F收集氧氣,開(kāi)始收集氧氣的適宜時(shí)刻氣泡均勻連續(xù)放出時(shí).若用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端通入,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條伸入瓶口處,若木條復(fù)燃,則證明氧氣收集滿(mǎn)了.
(2)若改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,則二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變大.(填“不變”“變小”或“變大”)
(3)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置F(填字母序號(hào)).原因是一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.寫(xiě)出符合下列要求的化學(xué)反應(yīng)方程式:
(1)兩種氣體發(fā)生的化合反應(yīng)2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.
(2)一種固體發(fā)生的分解反應(yīng)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)一種固體和一種液體反應(yīng)可以產(chǎn)生一種氣體的反應(yīng)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)點(diǎn)燃的鎂條在二氧化碳?xì)怏w中燃燒,生成一種白色固體和一種黑色固體2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C.
(5)歷屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式都要舉行“火炬接力”.火炬中所用的燃料是丁烷(C4H10),它燃燒時(shí)火苗高且亮,白天在200m外清晰可見(jiàn),寫(xiě)出丁烷燃燒的化學(xué)方程式2C4H10+13O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$8CO2+10H2O.

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同步練習(xí)冊(cè)答案