分析 (1)根據(jù)鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)碳酸亞鐵是沉淀,硫酸亞鐵經(jīng)過(guò)步驟Ⅱ生成了碳酸亞鐵,所以該試劑可以是碳酸鈉進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)不溶物中含有置換出的銅和反應(yīng)剩余的鐵進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)金屬的活動(dòng)性以及反應(yīng)原理來(lái)分析.
解答 解:(1)溶液甲中含有硫酸銅,硫酸銅和加入的鐵屑反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,化學(xué)方程式為:Fe+CuSO4=Cu+FeSO4;故填:Fe+CuSO4=Cu+FeSO4;
(2)通過(guò)分析xFe2(SO4)3+yFe=zFeSO4可知,依據(jù)化合價(jià)的升降,將方程式配平,所以Fe2(SO4)3+2Fe=3FeSO4,z的值為3;故填:3;
(3)碳酸亞鐵是沉淀,硫酸亞鐵經(jīng)過(guò)步驟Ⅱ生成了碳酸亞鐵,所以該試劑可以是碳酸鈉;故填:Na2CO3;
(4)通過(guò)推導(dǎo)可知,不溶物中含有置換出的銅和反應(yīng)剩余的鐵,所以步驟Ⅲ回收銅的方法為:加入過(guò)量的稀硫酸,過(guò)濾、洗滌、干燥.故填:H2SO4;
(5)因?yàn)殒V最活潑,反應(yīng)時(shí)間少,則圖線X表示鎂的反應(yīng)情況,因?yàn)槿N金屬生成的氫氣質(zhì)量相等,結(jié)合生成的氫氣質(zhì)量=$\frac{金屬的化合價(jià)}{金屬的相對(duì)原子質(zhì)量}$×金屬質(zhì)量,可知:鋅可能反應(yīng)完,鎂、鐵一定過(guò)量,故填:Mg;Mg、Fe.
點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先分析題中考查的問(wèn)題,然后結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)和題中所給的知識(shí)進(jìn)行解答.金屬與酸反應(yīng)的有關(guān)知識(shí),綜合性較強(qiáng),不僅需要根據(jù)圖象和題意分析出直接信息,還需要根據(jù)計(jì)算得出用量問(wèn)題.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
探究步驟 | 現(xiàn)象 | 分析或結(jié)論 | |
1、用排水法收集兩瓶呼出的氣體 | |||
2、 檢 驗(yàn) 氣 體 的 組 成 | (1)取一瓶空氣和一瓶呼出的氣體,分別滴入澄清石灰水 | 空氣:石灰水無(wú)明顯變化 呼出氣體:石灰水變渾濁 | 呼出氣體中CO2 的含量比空氣中多 |
(2)空氣和一瓶呼出的氣體,分別插入燃著的小木條 | 空氣:木條燃燒無(wú)明顯變化 呼出氣體:木條熄滅 | 呼出氣體中O2含量比空氣中少 | |
(3)兩塊干燥的玻璃片,對(duì)其中的一塊呼氣 | 呼出的一塊上可看到: 水霧 | 呼出氣體中水分含量比空氣中多 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①取少量樣品加入試管中,加適量的水,振蕩,然后滴加酚酞試液 | 溶液變紅色 | 樣品中存在Ca(OH)2 |
②另取少量樣品加入另一試管中,然后滴加HCl(或鹽酸). | 無(wú)氣泡產(chǎn)生 | 樣品中不存在CaCO3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
燒杯中的物質(zhì) | x溶液 | |
A | 氯化鈉和碳酸氫鈉溶液 | 稀鹽酸 |
B | 需硫酸和稀鹽酸 | 氯化鋇溶液 |
C | 黃銅粉末 | 稀鹽酸 |
D | 稀鹽酸和硫酸鎂溶液 | 燒堿溶液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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