構(gòu)成物質(zhì)的微粒有
 
、
 
、離子.例如水是由
 
構(gòu)成的.鉀是由
 
構(gòu)成的.氯化鈉是由
 
構(gòu)成的.
考點:物質(zhì)的構(gòu)成和含量分析
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒:分子、原子、離子,根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)等由原子構(gòu)成,有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的,如水、氫氣等,有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的,如氯化鈉,進(jìn)行分析解答即可.
解答:解:構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子,水是由水分子構(gòu)成的;鉀屬于金屬單質(zhì),是由鉀原子直接構(gòu)成的;氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的.
故答案為:分子;原子;水分子;鉀原子;鈉離子和氯離子.
點評:本題難度不大,主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識,掌握常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對化學(xué)方程式含義的表達(dá)中,不正確的是( 。
A、表示參加反應(yīng)的物質(zhì)和生成的物質(zhì)
B、通過相對分子質(zhì)量可以表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系
C、表示化學(xué)反應(yīng)的條件
D、表示反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列微粒符號中,對“2”含義的理解正確的是( 。
A、H2S中的“2”表示一個硫化氫分子中含有兩個氫原子
B、Fe2+中的“2”表示每個鐵離子帶有2個單位的正電荷
C、2Cu中的“2”即表示2個銅元素
D、Al2
-2
S
O43中化學(xué)式上方的“2”表示硫元素翹-2價

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

制取味精的原料是谷酸銨(C5H9O4N),它是由
 
種元素組成的,其中C、H、O、N的質(zhì)量比為
 
.則氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有下列元素H、O、Cl、S、Na、Ca,用化學(xué)式回答下列問題:
(1)用來中和酸性土壤的物質(zhì)
 
;
(2)爐具清潔劑的主要成分
 
;
(3)能使小木條變黑的物質(zhì)
 
;
(4)廁所清潔劑的主要成分
 

(5)用于食品干燥劑的是
 
;
(6)澄清石灰水的溶質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命的源泉,也是不可缺少的資源.某礦泉水的主要礦物質(zhì)成分及含量如下表:
成分[來源:學(xué).CaKZnF
含量(mg/L)2030.060.02
這里Ca、K、Zn、F是指
 
 (填“元素、原子、單質(zhì)或離子”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中,構(gòu)成物質(zhì)的分子沒有變化的是( 。
A、隔夜的米飯變餿
B、點燃?xì)錃?/span>
C、酒精燈忘記蓋帽,長時間酒精變少
D、加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示的微觀變化與下列反應(yīng)對應(yīng)正確的是(  )
A、2CO+O2═2CO2
B、2HI+Cl2
  △  
.
 
2HCl+I2
C、2HgO═2Hg+O2
D、2HCl+CuO═CuCl2+H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從釜溪河中取同一定量的水樣,然后進(jìn)行如下研究分析:
(1)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入
 
進(jìn)行攪拌,使雜質(zhì)沉降達(dá)到靜水目的.
(2)將靜置后的河水采用如圖所示的裝置進(jìn)行
 
 操作,請問:圖中還缺少的一種儀器是
 
,其作用是
 

(3)要除去水中的異味,可采用的物質(zhì)是
 
.過濾后得到的水澄清透明,取少量于小燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,則說明河水是
 
(填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用降低水硬度的方法是
 

(4)、某同學(xué)在完成電解水實驗時,發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL
 
(填氣體化學(xué)式),則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是
 
.該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的,寫出該實驗的文字表達(dá)式
 

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同步練習(xí)冊答案