【題目】如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,下列有關(guān)該反應(yīng)的說法正確的是(

A.該反應(yīng)中四種物質(zhì)均為化合物B.該反應(yīng)前后分子種類發(fā)生改變

C.甲、丙中所含元素種類相同D.該反應(yīng)是分解反應(yīng)

【答案】B

【解析】

依據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)可知反應(yīng)物是氧氣和硫化氫,生成物是水和二氧化硫,則反應(yīng)方程式為2H2S+3O22SO2+2H2O。

A、由圖示或化學(xué)方程式可知,反應(yīng)物是一種單質(zhì)與一種化合物,生成物是兩種化合物,故說法錯誤;

B、由圖示或化學(xué)方程式可知,化學(xué)反應(yīng)前后分子種類發(fā)生改變,故說法正確;

C、根據(jù)化學(xué)方程式可知甲硫化氫,丙是二氧化硫,甲、丙中所含元素種類不相同,故說法錯誤;

D、該反應(yīng)物是一種單質(zhì)與一種化合物,而該反應(yīng)的生成物是兩種化合物,既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng),故說法錯誤。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖表示物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)變化的模型示意圖,圖中“●、”分別表示兩種不同元素的原子。下列說法正確的是( 。

A. 此反應(yīng)有單質(zhì)生成

B. 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

C. 可表示2H2+O22H2O 的反應(yīng)

D. 可表示CO2+C 2CO的反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我區(qū)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從運(yùn)河中取回一定量的水樣,然后進(jìn)行如下研究

1)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入明礬粉末(使雜質(zhì)沉降)攪拌,溶解后靜置一會兒;

2)將靜置后的河水采用如圖裝置進(jìn)行過濾,請問:圖中還缺少的一種儀器是______,其作用是_____________。

3)過濾后得到的水澄清透明,取其少量于小燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,則說明河水是 _____________(填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是__________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法,下列推理不正確的是( )

A. 堿的溶液呈堿性,呈堿性的溶液不一定是堿溶液

B. 置換反應(yīng)一定有單質(zhì)生成,有單質(zhì)生成的反應(yīng)不一定是置換反應(yīng)

C. 氧化物中一定含氧元素,含氧元素的化合物一定是氧化物

D. 單質(zhì)中只含有一種元素,則只含有一種元素的純凈物一定是單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖所示裝置回答下列有關(guān)問題:

1)儀器x的名稱是______________

2)若用裝置B收集氧氣,進(jìn)氣口應(yīng)為___________ (“a”“b”)端。

3)對比裝置CD,可以得出關(guān)于可燃物燃燒的條件是______________。

4)某同學(xué)連接AE、F進(jìn)行實(shí)驗(yàn),A中所加藥品不同,F中所加藥品相同。

①若實(shí)驗(yàn)時E中蠟燭熄滅,F中溶液變渾濁,則A中可能反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________

②若實(shí)驗(yàn)時E中蠟燭燃燒更旺,F中溶液變渾濁,則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了探究水的凈化過程,某研究小組從河中取水樣,觀察到:A 水樣呈黃色,有異味 B 水樣渾濁,有固體小顆粒,現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理:

1)沉淀池的溶液靜置一段時間后,進(jìn)行過濾操作,下列儀器(圖1)不需要的是________(填字母序號),通過該操作可以除去________(填可溶性不溶性)雜質(zhì)。

2)過濾后若觀察發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因是________(填一種原因),對該渾濁的濾液的正確處理方法是________。

3)活性炭起到________作用,投藥消毒發(fā)生了________(填物理化學(xué))變化。

4)用圖3的簡易凈水器處理河水,下面對該凈水器分析不正確的是________

A 能殺菌消毒 B 能把硬水變?yōu)檐浰?/span> C 能得到純凈水 D 能讓渾濁的河水變得澄清

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程并在括號內(nèi)注明反應(yīng)類型

(1)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒____屬于____反應(yīng)

(2)加熱高錳酸鉀制氧氣____屬于_____反應(yīng)

(3)實(shí)驗(yàn)室鋅粒與稀硫酸制氫氣____屬于______反應(yīng)

(4)紅磷燃燒______屬于______反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組欲探究氧化銅能否起到類似MnO2的催化作用,進(jìn)行了三組對照實(shí)驗(yàn):分別按下表中的質(zhì)量混合好三份固體,在相同條件下加熱,將生成的氣體通入如圖的裝置中,并與進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)時間均以生成50 mL氣體為準(zhǔn),其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略。

編號

KCLO3質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

1

2.0g

2

2.0g

MnO2 0.5g

3

2.0g

CuO a g

回答下列問題:

1)實(shí)驗(yàn)中氧化銅的質(zhì)量應(yīng)稱取_______g;

2)表格中的待測數(shù)據(jù)是指_______;

3)為了較準(zhǔn)確地測量氣體體積,視線要_______;

實(shí)驗(yàn)步驟

設(shè)計這一步驟的目的

A 實(shí)驗(yàn)表明,加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多

證明CuO能加快KCLO3的分解

B 過濾,洗滌,烘干,得到CuO固體粉末,再稱量。

_________________________

C

4)如果要進(jìn)一步探究CuO在反應(yīng)中是否起到催化作用,請完成后續(xù)實(shí)驗(yàn):______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問題:

1)寫出圖中儀器的名稱:①_____,②_____

2)實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳,化學(xué)方程式是_____;可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是_____(選填字母),

3)若用A作為氧氣的發(fā)生裝置,化學(xué)方程式是_____;若用B作為氧氣的發(fā)生裝置,化學(xué)方程式是_____。

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