2．過氧化鈉（Na2O2）是一種供氧劑，與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．將一定量的Na2O2加入到87.6g水中，完全反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了3.2g（水的揮發(fā)忽略不計）．請計算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量為3.2g．
（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量．

分析 （1）完全反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量和反應(yīng)物的總質(zhì)量之差，即為生成氧氣的質(zhì)量；
（2）根據(jù)氧氣的質(zhì)量可以計算反應(yīng)的過氧化鈉質(zhì)量和生成氫氧化鈉的質(zhì)量；

解答 解：（1）生成氧氣的質(zhì)量為3.2g．
故填：3.2．
（2）設(shè)生成氫氧化鈉的質(zhì)量為x，
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
　　　　　    160　32
　　　         x　3.2g
$\frac{160}{x}=\frac{32}{3.2g}$

x=16g，
答：反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為16g．

點評 本題主要考查學(xué)生運用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計算和推斷的能力，計算時要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋．對于該溶液是否變質(zhì)，同學(xué)們提出了如下假設(shè)：
假設(shè)一：該溶液沒有變質(zhì)；
假設(shè)二：該溶液部分變質(zhì)；
假設(shè)三：該溶液全部變質(zhì)．
請設(shè)計設(shè)計實驗方案，分別驗證以上假設(shè)，簡要敘述實驗步驟和現(xiàn)象，并寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．用“○”、“●”分別表示氫原子和氧原子，如圖在點燃條件下，氫氣與氧氣反應(yīng)的微觀模擬圖．從微觀角度回答下列問題：

（1）在B圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整；
（2）此變化過程中沒有發(fā)生改變的微觀粒子有氫原子、氧原子和未參加反應(yīng)的氫分子；
（3）生成物屬于氧化物的原因是由同種分子構(gòu)成，分子中含有兩種原子，其中一種是氧原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列變化過程中，一定發(fā)生了化學(xué)變化的是（　　）
A．熔化B．升華C．爆炸D．燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．鑒別二氧化碳、氧氣、空氣三種氣體，可選用的最佳方法是（　�。�
A．將氣體分別通入水中B．將燃著的木條分別伸入氣體中
C．將帶火星的木條分別伸入氣體中D．將氣體分別通入澄清石灰水中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．我有一個溫馨的家．
（1）前幾天家里的花葉子有些發(fā)黃，媽媽給花施加了一些碳酸氫銨（NH4HCO3），今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)花葉子變得濃綠，我知道碳酸氫銨是一種氮肥（填“磷肥”、“氮肥”或“復(fù)合肥料”）．
（2）爸爸給家里換了一臺節(jié)能天然氣熱水器，天然氣的主要成分甲烷燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（3）我在學(xué)習(xí)炒菜時，不小心油鍋著火了，我迅速用鍋蓋蓋滅，該滅火的原理是隔絕空氣；
（4）飯后洗碗盤時，我滴了幾滴洗滌劑以除去油漬，這是利用了洗滌劑的乳化功能．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動．以下是教學(xué)片段，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中．
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O．
Ⅰ．定性探究
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
【猜想】針對疑問大家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4              猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH         猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的．你認(rèn)為不合理的猜想是哪一種并說出理由猜想三，H2SO4和NaOH在溶液中不能共存．
【繼續(xù)實驗】
（1）丙組同學(xué)取燒杯中的少量溶液于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有NaOH．
（2）為了驗證其余猜想，各組同學(xué)取燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，分別進(jìn)行如下三組探究實驗．
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2 溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色，比照比色卡，pH＜7 
有氣泡產(chǎn)生		產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中只有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的．
【評價反思】老師對同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時指出上述三個實驗探究中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：
（1）實驗操作中明顯的一處錯誤是pH試紙浸入溶液中；
（2）實驗方案探究中也有一個是不合理的，不合理的原因是Na2SO4與BaCl2反應(yīng)也會生成白色沉淀，不能證明一定有H2SO4存在．
【實驗推廣1】你想過復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎？這是因為在這些反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子，它們能相互結(jié)合．如硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)中，實際參加反應(yīng)的離子是H+和OH一，而SO42-、Na+則是“旁觀者”，并沒有參加反應(yīng)．請你分析澄清石灰水和碳酸鈉溶液反應(yīng)中，參加反應(yīng)的離子是Ca2+和CO32-．
【實驗推廣2】中和反應(yīng)是沒有現(xiàn)象的，如果要鑒別三瓶液體：稀硫酸，澄清石灰水，食鹽水．提供試劑有：（A）酚酞，（B）純堿溶液，只用一種試劑就可以將這三瓶液體區(qū)分出來，則選用試劑可以是B（從提供的試劑中選用）
Ⅱ．定量探究
取上述【演示實驗】反應(yīng)后燒杯中的溶液100g，設(shè)計如下實驗：

計算反應(yīng)后溶液中Na2SO4的質(zhì)量是多少？（請列出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．為除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)），下列操作方法不能達(dá)到目的是（　　）
選項物質(zhì)（雜質(zhì)）操作方法
ACu（Fe）加足量稀硫酸，充分反應(yīng)后過濾
BCO（O2）緩慢通過灼熱銅網(wǎng)
CKNO3溶液（少量NaCl）冷卻熱飽和溶液
DFeSO4溶液（CuSO4）加入足量鐵屑，充分反應(yīng)后過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于自來水的生產(chǎn)說法正確的是（　�。�
A．最終得到的自來水是純凈物B．液氯可以去除天然水中的雜質(zhì)
C．明礬可促進(jìn)水中懸浮雜質(zhì)的沉降D．過濾能除去天然水中所有的雜質(zhì)

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