“綠色化學”要求從根本上清除污染.它包括“原料的綠色化”、“化學反應的綠色化”、“產物的綠色化”等內容.其中“化學反應的綠色化”要求原料物質中的所有原子完全被利用且全部轉入期望的產品中.下列符合“化學反應的綠色化”的是( 。
| A. | 以氧化鎂為原料制取MgCl2 |
| B. | 實驗室制取二氧化碳氣體 |
| C. | 工業(yè)上生成乙醛:2C2H4+O2 |
| D. | 煤、石油和天然氣因為含碳,過度使用會加劇溫室效應 |
綠色化學.. | |
專題: | 化學與環(huán)境保護. |
分析: | “化學反應綠色化”就是要求原料物質中的所有原子完全被利用,全部轉入期望的產品中.當反應的產物只有一種時就符合綠色化學的原理,產物有多種時就有可能不符合綠色化學的原理了. |
解答: | 解:A.氧化鎂與稀鹽酸反應生成氯化鎂和水,生成物是兩種,不符合綠色化學的要求; B.在實驗室中,用碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,生成物是三種,不符合綠色化學的要球; C.由化學方程式可知,該變化生成物只有一種,符合綠色化學的要求; D.化石燃料中含有大量的碳元素,燃燒會產生大量的二氧化碳,加劇溫室效應,不符合綠色化學要求. 故選C. |
點評: | 根據綠色化學的實質,原料物質中的所有原子完全被利用,全部轉入期望的產品中,才符合“化學反應綠色化”的要求. |
科目:初中化學 來源: 題型:
下列與有機物的結構、性質有關的敘述正確
的是
A.苯、油脂均不能使酸性KMnO4溶液褪色
B. 聚酯纖維、有機玻璃、光導纖維都屬于有機高分子材料
C.乙醇可以被氧化為乙酸,二者都能發(fā)生取代反應
D.淀粉和蛋白質均可作為生產葡萄糖的原料
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列圖象能正確反映其對應關系的是( 。
| A. | 等質量的鋅片、鋁片分別與足量且質量分數相同的稀硫酸反應 |
| B. | 向H2SO4和CuSO4的混合溶液中滴加NaOH溶液 |
| C. | 一定量的稀硫酸與鋅片反應 |
| D. | 某溫度時,向一定量的飽和氫氧化鈣溶液中加入少量生石灰,再恢復到原溫 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
2005年諾貝爾化學獎授予了三位科學家,以表彰他們在烯烴反應領域研究方面所取得的成就.如圖是他們研究烯烴反應的示意圖:該反應屬于四種反應類型中的( 。
| A. | 化合反應 | B. | 分解反應 | C. | 置換反應 | D. | 復分解反應 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
某興趣小組用NaCl溶液、NaOH溶液和稀H2SO4三種試劑,將含有Cu2+、Ba2+、Ag+和NO3﹣混合液中的三種陽離子逐一除去.步驟如下(所加試劑均過量):
步驟一:混合液中加入試劑A,過濾得到沉淀1和濾液1;
步驟::濾液1中加入試劑B,過濾得到沉淀2和濾液2;
步驟三:濾液2中加入試劑C,過濾得到沉淀3和濾液3.
(1)同學們確認試劑A是NaCl溶液,寫出步驟一中反應的化學方程式: .
(2)三種沉淀中,能溶于稀鹽酸的是 (填物質名稱或化學式).
(3)濾液3中,除NaNO3外還含有的鹽是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
普通黃銅僅由銅和鋅組成,廣泛用于制造板材、管材等,也用于鑄造機械零件.現有一塊50.00g黃銅樣品,某同學利用一種未知濃度的稀鹽酸來測定樣品中Cu的質量分數.有關數據如圖.問:
(1)黃銅中Cu的質量分數.
(2)樣品完全反應產生的H2的質量.
(3)稀鹽酸的溶質質量分數.
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科目:初中化學 來源: 題型:
某同學對一瓶失去標簽的溶液進行鑒定,并測定其溶質的質量分數,他進行了如下實驗:
(1)取少量該溶液,倒入一潔凈的試管中,加入少量稀硫酸和稀硝酸的混合溶液出現白色沉淀,他由此得出的結論是原溶液中含有 ▲ 離子;
(2)從試劑瓶中取5克溶液,倒入一潔凈的燒杯里,加入0.5毫升的稀硝酸,然后用滴管滴入AgNO3溶液,出現白色沉淀。他由此得出的結論是原溶液是 ▲ 溶液,繼續(xù)滴加AgNO3溶液至不再生成沉淀為止;
(3)將(2)中得到的液體進行過濾,在此玻璃棒的作用是 ▲ ;
(4)將(3)中得到的沉淀物取出充分干燥后稱量其質量為0.1克,若沉淀的相對分子質量為n,原溶液中溶質的相對分子質量為m,則原溶液中的溶質質量分數為 ▲ ;
(5)在上述實驗中,有一處錯誤操作是 ▲ 。這一錯誤操作對所測溶液的溶質質量分數的影響是 ▲ 。(填“偏大”或“偏小”)
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科目:初中化學 來源: 題型:
人類對火星的探索取得了重大突破,右圖是火星大氣成分含量示意圖。與空氣的成分相比較,下列說法中正確的是 ( )
A.火星大氣中N2的體積分數小于空氣中N2的體積分數
B.火星大氣中CO2的體積分數小于空氣中CO2的體積分數
C.火星大氣中O2的體積分數大于空氣中O2的體積分數
D.火星上大氣中有稀有氣體,空氣中沒有稀有氣體
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