水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關.請回答以下相關問題:

(一)水--常用的化學試劑
(1)作反應物:電解水時,需在水中加入少量氫氧化鈉或硫酸,目的是
 
,如圖是實驗室電解水的微觀示意圖,其中最小的微粒是
 
,通過該實驗可以得出的結論是
 
;
(2)配制溶液:小麗配制50.0g 15.0%的氯化鉀溶液的操作步驟為:
①計算:需要氯化鉀固體的質(zhì)量為
 
g;
②稱量:用托盤天平稱取所需固體.若所用砝碼生銹了,則會導致氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
(填“<”或“>”)15.0%;
③溶解:該操作中用
 
(填儀器名稱)攪拌至完全溶解;
④裝瓶:將配制的溶液倒入
 
(填“廣口瓶”或“細口瓶”),并貼上標簽.
(二)海水--人類的資源寶庫
(1)獲取淡水:將海水轉化為淡水,最常用的操作方法是
 
;
(2)獲取NaCl:將海水進行
 
可得到粗鹽;為除去粗鹽中含有的Na2SO4、CaCl2等雜質(zhì),可依次進行下列操作:①溶解;②加過量的BaCl2溶液; ③加過量的Na2CO3溶液;④過濾;⑤加適量的X溶液;⑥蒸發(fā)結晶.其中適量X溶液是
 
(填名稱);
(三)清潔衛(wèi)生的水--人類需要
(1)下列保護運河水的建議中,合理的是
 
(填序號);
①生活污水處理后排放;  ②將工廠廢液排入運河;  ③使用無磷洗衣粉;
④減少燃放煙花爆竹;    ⑤及時清理運河中瘋長的藻類
(2)圖2 是污水處理成自來水的工藝流程示意圖:
①污水中含Ca2+、Mg2+、HCO3-等,加入生石灰后生成Ca(OH)2,進而發(fā)生若干復分解反應,初級沉降池中生成的主要沉淀是
 
 
;(MgCO3微溶于水)
②通入CO2除了能調(diào)節(jié)自來水的pH,還能
 
;
③生物反應池是利用微生物直接分解水中的有機物,以除去水中過多的氮、磷等有害成分.這樣做的優(yōu)點是
 
;
④為除去水中懸浮的固體小顆粒,常用的混凝劑是
 
(填名稱);
⑤氣體A是
 
(填化學式),其作用是殺菌消毒,使自來水符合衛(wèi)生標準,A和H2O反應生成HClO和HCl,寫出該反應的化學方程式
 
;
⑥飲用含有大量的細菌和雜質(zhì)的水后,很容易患腸道傳染病.請你設計合理方案,將被污染的水處理成能飲用的水:
 
考點:電解水實驗,一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制,自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法,水資源的污染與防治,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,海洋中的資源
專題:空氣與水
分析:(一)(1)根據(jù)電解水的實驗及電解水的微觀示意圖分析回答;
(2)根據(jù)配制溶液的步驟、操作及注意的事項分析回答;
(二)蒸餾可以淡化海水,蒸發(fā)可以得到粗鹽;根據(jù)制取氯化鈉的過程分析加入的X;
(三)(1)根據(jù)水的污染源分析判斷;
(2)①根據(jù)碳酸氫鈣、碳酸氫鎂與氫氧化鈣的反應分析生成的沉淀;
②根據(jù)二氧化碳能與氫氧化鈣反應分析;
③使用生物除去水中的有機物,避免了加入藥品造成水的污染;
④根據(jù)明礬的特性分析回答;
⑤常用氯氣來殺菌消毒,寫出反應的方程式;
⑥根據(jù)常用的凈化水的方法分析設計.
解答:解:(一)(1)由于氫氧化鈉或硫酸在水中能解離出自由移動的離子,所以,電解水時,需在水中加入少量氫氧化鈉或硫酸,目的是增強水的導電性;由電解水的微觀示意圖可知,電解水時最小的微粒是氫原子和氧原子,電解水生成了氫氣和氧氣,通過該實驗可以得出的結論是:水是由氫元素和氧元素組成的.
(2)配制溶液:①計算:制50.0g 15.0%的氯化鉀溶液,需要氯化鉀固體的質(zhì)量為:50.0g×15.0%=7.5g;
②稱量:用托盤天平稱取所需固體.若所用砝碼生銹了,稱量的氯化鈉的固體質(zhì)量多了,則會導致氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)>15.0%;
③溶解:該操作中用玻璃棒攪拌至完全溶解;
④裝瓶:將配制的溶液倒入細口瓶,并貼上標簽.
(二)(1)獲取淡水:將海水轉化為淡水,最常用的操作方法是蒸餾;
(2)獲取NaCl:將海水進行蒸發(fā)可得到粗鹽;為除去粗鹽中含有的Na2SO4、CaCl2等雜質(zhì),首先進行溶解,加過量的BaCl2溶液,除去硫酸鈉,再加過量的Na2CO3溶液,除去氯化鈣和過量的氯化鋇,通過過濾將硫酸鋇沉淀、碳酸鈣沉淀、碳酸鋇沉淀除去,這時溶液中還含有過量的碳酸鈉,應加入適量稀鹽酸除去碳酸鈉,最后蒸發(fā)結晶就得到了氯化鈉.所以.其中適量X溶液是稀鹽酸.
(三)(1)①生活污水處理后排放,能防止水的污染;
②將工廠廢液排入運河,會造成水的污染;
③使用無磷洗衣粉,能防止水的污染;
④減少燃放煙花爆竹,能防止水的污染;    
⑤及時清理運河中瘋長的藻類,能防止水的污染;
(2)①污水中含Ca2+、Mg2+、HCO3-等,加入生石灰后生成Ca(OH)2,主要是碳酸氫鈣、碳酸氫鎂與氫氧化鈣的反應,初級沉降池池中生成的主要沉淀是CaCO3和Mg(OH)2
②由于二氧化碳能與強氧化鈣反應,通入CO2除了能調(diào)節(jié)自來水的pH,還能除去過量的Ca(OH)2;
③生物反應池是利用微生物直接分解水中的有機物,以除去水中過多的氮、磷等有害成分.這樣做的優(yōu)點是減少因使用化學試劑造成水的污染;
④由于明礬溶于水生成的膠狀物能吸附雜質(zhì).所以,為除去水中懸浮的固體小顆粒,常用的混凝劑是明礬;
⑤氯氣在凈化水時常用來殺菌消毒,使自來水符合衛(wèi)生標準,氯氣和H2O反應生成HClO和HCl,該反應的化學方程式是:Cl2+H2O?HCl+HClO;
⑥飲用含有大量的細菌和雜質(zhì)的水后,很容易患腸道傳染。畠艋拇胧┦牵合葘⒚鞯\加入污染的水,靜置沉淀,再用漂白粉殺菌消毒,最后煮沸后再飲用.
故答為:(一)(1)增強水的導電性,氫原子和氧原子,是水是由氫元素和氧元素組成的;(2)①7.5;②>%;③玻璃棒;④細口瓶.
(二)(1)蒸餾;(2)稀鹽酸;
(三)(1)①③④⑤;(2)①CaCO3、Mg(OH)2②除去過量的Ca(OH)2;③減少因使用化學試劑造成水的污染;④明礬;⑤Cl2,Cl2+H2O?HCl+HClO;⑥先將明礬加入污染的水,靜置沉淀,再用漂白粉殺菌消毒,最后煮沸后再飲用.
點評:本題涉及的水的知識點非常多,比較全面的考查了水的知識,但難度不大,只有較系統(tǒng)地掌握水的知識才能完成本題的練習.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制備CO2的裝置,下列四個裝置中,不能控制反應的發(fā)生和停止效果的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為某學習小組在白色點滴板上進行的有關“堿的化學性質(zhì)”的探究實驗
(1)使用白色點滴板進行實驗的優(yōu)點是
 
(答一點即可)
(2)氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液都能使無色的酚酞試液變紅,是因為在不同堿的溶液中都含有相同的
 
離子
(3)實驗室盛放石灰水的瓶中常形成一層不溶與水的固體,形成該固體的化學方程式是
 
,可加
 
除去固體,反應的方程式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

建立宏觀、微觀及化學符號之間的聯(lián)系是化學學科的獨特思維方式.
(1)根據(jù)要求完成下列問題:
①在水(H2O)、銅(Cu)和氯化鈉(NaCl)三種物質(zhì)中,由離子構成的是
 

-一杯水所有水分子中氫原子與氧原子的質(zhì)量比:
 
;
的微粒符號
 
;
+3
AI2
O3中+3的含義
 

(2)A、B、C表示三種物質(zhì),其微觀示意圖如下所示:

①從微觀角度看,B圖表示:3
 
(填化學式);
②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是
 
(填字母序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用氯酸鉀在二氧化錳催化作用下制取氧氣.現(xiàn)取氯酸鉀和二氧化錳的混合物共50g加熱,完全反應后,稱得剩余固體的質(zhì)量為30.8g.問:
(1)生成氧氣的質(zhì)量為多少克?
(2)參加反應的氯酸鉀的質(zhì)量是多少克?
(3)所取50g混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)為多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有50g質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液,通過下列方法后,計算改進后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).
(1)向原溶液中加入2.5g氯化鈉晶體.
(2)向原溶液中加入50g水.
(3)把溶劑蒸發(fā)掉25g.
(4)向原溶液中加入50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:

水中魚能生存證明水中溶有
 
,但魚缸養(yǎng)魚,過一段時間要向水中加氧氣或換水,說明氧氣
 
溶于水.

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科目:初中化學 來源: 題型:

有機高分子合成材料的出現(xiàn)時材料發(fā)展史上的一次重大突破.下了生活物品,用有機合成材料制作的是
 

A.鋁合金門窗    B.玻璃鋼桌椅    C.塑料洗衣盆    D.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列反應事實,可以分別推導出影響化學反應的因素請將相應的事實的序號填在括號內(nèi).
(1)鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中劇烈燃燒.
 

(2)木炭在常溫下不與氧氣反應,而在高溫時能與氧氣反應.
 

(3)鐵絲在空氣中很難燃燒,鐵粉在空氣中較易燃燒.
 

(4)在相同條件下,鐵絲在氧氣中較易燃燒,而銅絲在氧氣中不易燃燒.
 

推導出影響化學反應的因素:
A、反應物的種類不同       B、反應物的濃度不同
C、反應的溫度不同         D、反應物之間的接觸面積大小不同.

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