1.在實驗室中制取氣體是初中重要的化學(xué)知識.

(1)儀器a的名稱是酒精燈.
(2)實驗室制取氧氣時,選用的收集裝置是C (填字母序號,下同).實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.如圖E所示,鐵絲燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體,瓶底留少量水的目的是防止鐵的熔化物濺落而炸裂集氣瓶.
(3)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,選用發(fā)生裝置是B.如圖 F 所示,將二氧化碳倒入燒杯中,觀察到燃燒的燭自下而上 依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是二氧化碳既不能燃燒,也不能支持燃燒;二氧化碳的密度比空氣的密度大.

分析 酒精燈是常用的加熱儀器,制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.鐵絲燃燒的現(xiàn)象是:劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體;瓶底留少量水的目的是:防止鐵的熔化物濺落而炸裂集氣瓶;如圖F所示,將二氧化碳倒入燒杯中,觀察到燃燒的燭自下而上依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是:二氧化碳既不能燃燒,也不能支持燃燒;二氧化碳的密度比空氣的密度大.

解答 解:(1)酒精燈是常用的加熱儀器,故答案為:酒精燈;
(2)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;鐵絲燃燒的現(xiàn)象是:劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體;瓶底留少量水的目的是:防止鐵的熔化物濺落而炸裂集氣瓶;故答案為:C;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體;防止鐵的熔化物濺落而炸裂集氣瓶;
(3)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;如圖F所示,將二氧化碳倒入燒杯中,觀察到燃燒的燭自下而上依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是:二氧化碳既不能燃燒,也不能支持燃燒;二氧化碳的密度比空氣的密度大;故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;B;二氧化碳既不能燃燒,也不能支持燃燒;二氧化碳的密度比空氣的密度大;

點(diǎn)評 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫、氣體的性質(zhì)和注意事項等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.將靜置后的河水采用如圖所示的裝置進(jìn)行過濾,請問:圖3-3中還缺少的一種儀器是玻璃棒,其作用是引流.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.某無毒氣體的密度約是空氣密度的$\frac{5}{9}$,且極難溶于水,在①向上排空氣法、②向下排空氣法、③排水法中,收集該氣體可用的方法是( 。
A.②或③B.①或③C.①或②D.①②③均可

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

9.下列實驗操作正確的是( 。
A.為防止藥品滴在桌面上,膠頭滴管可伸入試管內(nèi)部滴加液體
B.用量筒取13.37mL的稀硫酸
C.給試管內(nèi)液體加熱時,液體體積不超過試管容積的$\frac{1}{3}$
D.向酒精燈內(nèi)添加酒精時,不能超過酒精燈容積的$\frac{2}{3}$

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)寫出標(biāo)有序號的儀器名稱:①試管,②長頸漏斗;
(2)在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時,其中二氧化錳起催化作用,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B,收集裝置是C或E.
(3)如實驗室用高錳酸鉀制氧氣,則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A,發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,如選擇C作為收集裝置,則應(yīng)等氣泡均勻、連續(xù)冒出時開始收集,才能得到較純的氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.實驗室開放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如下實驗裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)探究,請回答有關(guān)問題:

(1)請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a鐵架臺  b酒精燈.
(2)實驗室制取二氧化碳?xì)怏w時,應(yīng)用石灰石和稀鹽酸作原料,發(fā)生的反應(yīng)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是BC.請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)小張同學(xué)正在收集一瓶CO2,不知收集滿了,其驗滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,看木條是否熄滅,如果熄滅,則證明已滿.
(4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒、且密度比空氣的大.
(5)CO,CO2均為碳的氧化物,由于分子構(gòu)成的不同使得性質(zhì)卻有很大差異,比如,CO可與血液中的血紅蛋白作用而使人中毒,另外,實驗室若要收集CO,則只能選擇排水法裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.(1)化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言.請用化學(xué)用語填空(寫符號)
(1)①2個磷原子2P               
②地殼中含量最多的元素O
③保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小粒子N2  
④一個銨根離子NH4+
⑤MgO中Mg元素顯+2價$\stackrel{+2}{Mg}$O
(2)“3H2O”中“3”表示水分子的個數(shù)為3“2”表示每個水分子中含2個氫原子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.化學(xué)反應(yīng)的速率與反應(yīng)物的濃度之間有一定的規(guī)律可循.某實驗小組各取等質(zhì)量的鐵粉和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒.記錄如下:
實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式
A①硫在空氣中燃燒①發(fā)出淡藍(lán)色火焰并產(chǎn)生有刺激味氣體S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2
②硫在氧氣中燃燒②發(fā)出藍(lán)紫色火焰并產(chǎn)生有刺激味氣體
B③鐵在空氣中燃燒③無法點(diǎn)燃3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
④鐵在氧氣中燃燒④火星四射,放出熱量并生成黑色固體
(1)通過對A、B兩組對比實驗現(xiàn)象的分析和規(guī)納,可以得出化學(xué)反應(yīng)的速率與反應(yīng)物的濃度之間的規(guī)律是:反應(yīng)物濃度越大反應(yīng)速率越快.
(2)你還能猜想有哪些因素會影響化學(xué)反應(yīng)的速率嗎?并提出自己驗證猜想的實驗設(shè)計思路.(提出一個合理猜想和驗證思路附加2分,共4分,但卷面總分不超過60分)
猜想一:影響因素溫度;驗證思路同種食品在夏天比冬天更容易變質(zhì),所以升高溫度,可以加快化學(xué)反應(yīng)速率.
猜想二:影響因素催化劑;驗證思路過氧化氫溶液在常溫下能緩慢分解,若加入少量二氧化錳時分解加速,所以使用催化劑,可以加快化學(xué)反應(yīng)速率.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列說法正確的是( 。
A.要使氯酸鉀受熱分解,必須加入二氧化錳,否則反應(yīng)不能發(fā)生
B.使用二氧化錳,可使氯酸鉀分解產(chǎn)生更多的氧氣
C.使用二氧化錳,可以使氯酸鉀在較低溫度下分解
D.在工業(yè)上,主要用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣,這個過程屬于分解反應(yīng)

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