分析 (1)根據(jù)量筒的正確使用方法分析;
(2)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)研究的方法分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的:要提高該實(shí)驗(yàn)估算的準(zhǔn)確度堿性分析;
(4)先用一定方法測(cè)量并估算出高錳酸鉀晶體的體積V; 再用一定方法測(cè)量并估算出高錳酸鉀晶體中高錳酸根離子(MnO4-)的個(gè)數(shù)n(從原液到第一次稀釋,稀釋了10倍,從第一次稀釋到第二次稀釋,稀釋了100倍,依次稀釋9次,稀釋了109倍,則n÷109=1000);則 一個(gè)高錳酸根離子(MnO4-)的體積大小為:$\frac{V}{n}$mm3;.
解答 解:(1)俯視液體,看到的讀數(shù)偏大,但量取的實(shí)際體積正好偏小,故填:小于;
(2)本實(shí)驗(yàn)方法用“估算比較標(biāo)準(zhǔn)”的方法來(lái)做的實(shí)驗(yàn),在四個(gè)課本實(shí)驗(yàn)的選項(xiàng)中只有用pH試紙通過(guò)間接的粗略測(cè)定溶液的酸堿度,與本實(shí)驗(yàn)方法與相似;
(3)要提高該實(shí)驗(yàn)估算的準(zhǔn)確度,可以在一支試管中加入蒸餾水作為無(wú)色標(biāo)準(zhǔn),與稀釋后的溶液加以比對(duì),這樣可以準(zhǔn)確判斷溶液的顏色變化,控制實(shí)驗(yàn)的次數(shù);
每次稀釋時(shí)都從試管中取2毫升溶液,將其加入有18毫升水的試管中,稀釋的倍數(shù)是一樣的;
利用體積計(jì)算的公式用托盤(pán)天平無(wú)法稱量一小粒高錳酸鉀晶體的質(zhì)量,根據(jù)其密度計(jì)算出體積;
而將高錳酸鉀晶體放人盛有蒸餾水的量筒中,量筒中液面變化不大,所以不能提高該實(shí)驗(yàn)估算的準(zhǔn)確度,
(4)高錳酸根晶體的體積為Vmm3;高錳酸根離子的個(gè)數(shù)為:1000×109=1012;則高錳酸根離子的大小為:$\frac{V}{{10}^{12}}$mm3;
故答案為:(1)小于;(2)C;(3)AB;(4)$\frac{V}{{10}^{12}}$mm3.
點(diǎn)評(píng) 本題屬于信息題的考查:量筒的使用、依據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的堿性分析選擇,在做“估算高錳酸根離子大小”的實(shí)驗(yàn)時(shí),需要明確測(cè)定的原理,即V/n;能夠考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和分析問(wèn)題的能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 廚房的食用鹽 | B. | 鋁合金門(mén)窗 | C. | 食品袋里的氮?dú)?/td> | D. | 康師傅礦泉水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 因?yàn)橄∮袣怏w通電會(huì)發(fā)出各種顏色的光,所以可用于制霓虹燈 | |
B. | 因?yàn)檠鯕饽苤С秩紵,所以可用作燃?/td> | |
C. | 因?yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,所以常用于食品防腐 | |
D. | 因?yàn)樗恢С秩紵⒄舭l(fā)時(shí)能吸收大量熱,所以常用于滅火 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
序號(hào) | 化學(xué)反應(yīng)事實(shí) | 影響反應(yīng)的因素 |
A | 木炭在純氧中比在空氣中燃燒更劇烈 | 反應(yīng)物濃度 |
B | 水要通電才能分解,而雙氧水加入二氧化錳就迅速分解 | 催化劑 |
C | 碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)而在高溫時(shí)能與氧氣反應(yīng) | 反應(yīng)溫度 |
D | 銅片在空氣中很難燃燒,超細(xì)納米銅粉在空氣中易燃燒 | 反應(yīng)物的接觸面積 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Mg+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$MgO2 | B. | 2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑ | ||
C. | 3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4. | D. | C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:【全國(guó)區(qū)級(jí)聯(lián)考】江西省南昌市青山湖區(qū)2017屆九年級(jí)5月月考化學(xué)試卷 題型:探究題
某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在加熱銅與濃硫酸的混合物實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)生成了一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體和藍(lán)色溶液,進(jìn)行如下探究活動(dòng).
[查閱資料]①某些不活潑的金屬(如銅)能與一些強(qiáng)氧化性的酸(如濃硫酸)發(fā)生反應(yīng),生成水而不生成氫氣,同時(shí)生成二氧化硫和銅鹽.②硫酸銅溶于水后,溶液呈酸性.
[分析討論]⑴對(duì)于生成的藍(lán)色溶液,小東認(rèn)為可能是Cu(NO3)2溶液,小楠認(rèn)為不可能Cu(NO3)2溶液,而可能是硫酸銅溶液,小楠的理由是______________________.
⑵寫(xiě)出銅與濃硫酸共熱的化學(xué)方程式________________________.
⑶小東根據(jù)化學(xué)方程式說(shuō),該方法適用于以銅為原料大量制取硫酸銅,小田認(rèn)為不適宜,你能說(shuō)出小田的一個(gè)理由嗎_____________________________.
[提出問(wèn)題]上述藍(lán)色溶液中有無(wú)硫酸剩余?
[實(shí)驗(yàn)論證]小坤認(rèn)為可向藍(lán)色溶液中滴加氯化鋇溶液,觀察有無(wú)沉淀產(chǎn)生,經(jīng)大家討論后
該方案被否定,你覺(jué)得否定該方案的理由是___________________.
[反思評(píng)價(jià)]⑴有同學(xué)提問(wèn):為什么不可以用石蕊試液來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)?你的回答是_________.
⑵同學(xué)們發(fā)現(xiàn):將足量的銅和足量的濃硫酸置于容器中加熱,一段時(shí)間后,反應(yīng)會(huì)逐漸變慢,最后反應(yīng)停止,你能說(shuō)出反應(yīng)停止的原因嗎? ___________________.
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