某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,回答下列問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
 (填上圖字母),可選用C裝置收集氧氣,其原因是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
 (填上圖字母).
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
;若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng),應(yīng)向燒杯的水中加入
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)熟記常用儀器的名稱即可輕松作答.
(2)根據(jù)利用過氧化氫在二氧化錳催化下制取氧氣時(shí)所使用藥品的狀態(tài)與反應(yīng)條件,確定此時(shí)所應(yīng)選用的發(fā)生裝置,根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)決定其收集方法;
(3)發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)原理解答,證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)在水中加入石蕊試液.
解答:解::(1)a為分液漏斗,b為錐形瓶;
(2)用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,所選擇用藥品為固體與液體反應(yīng)且不需要加熱,因此應(yīng)選用發(fā)生裝置B作為制取氧氣的發(fā)生裝置;在二氧化錳催化下過氧化氫分解生成水和氧氣,氧氣密度比空氣大故可以選擇C裝置收集氧氣;
(3)反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài),反應(yīng)條件是加熱,應(yīng)選固-固加熱型的發(fā)生裝置;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用的是稀鹽酸和石灰石,化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)在水中加入石蕊試液.因?yàn)槎趸加鏊傻奶妓犸@酸性能使石蕊試液變紅色;
答案:(1)分液漏斗    錐形瓶;
 (2)A  氧氣的密度比空氣大;
(3)B;
(4)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,石蕊試液.
點(diǎn)評(píng):本道題主要考查了實(shí)驗(yàn)室制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選取,發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定,收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定,另外還要考慮氣體是否與水反應(yīng)、是否與空氣反應(yīng)、是否有毒等等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、森林火災(zāi)時(shí),用炸彈轟炸滅火,利用了“隔離可燃物”原理
B、帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃
C、酸能夠使紫色石蕊溶液變紅,二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅色,所以二氧化碳是酸
D、將酚酞試液滴入某溶液中,通過酚酞顏色的變化判斷該溶液是否屬于堿

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作或事故處理正確的是(  )
A、制取Fe(OH)2時(shí),將裝有NaOH溶液的滴管插入盛有FeSO4溶液的試管中
B、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,為節(jié)約時(shí)間,可用嘴吹滅酒精燈
C、皮膚上不慎沾上NaOH溶液,立即用鹽酸沖洗,再用大量水沖洗
D、稀釋濃硫酸時(shí),將水沿器壁慢慢注入濃硫酸中,并不斷攪拌

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列方法能直接從海水制取可飲用水的是( 。
A、萃取B、結(jié)晶C、蒸餾D、過濾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽(含有難溶性雜質(zhì))提純實(shí)驗(yàn),并用所得的精鹽配制50g 5%的氯化鈉溶液.
實(shí)驗(yàn)一:如圖是同學(xué)們做粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的操作示意圖請(qǐng)回答下列問題:
(1)操作③中用玻璃棒攪拌的作用是
 

(2)操作⑥中的錯(cuò)誤是
 

(3)粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的操作順序?yàn)椋ㄌ畈僮餍蛱?hào))
 
、稱量精鹽并計(jì)算產(chǎn)率.
(4)操作④中,用玻璃棒攪拌的作用是
 
 
,當(dāng)觀察到
 
時(shí),停止加熱.
實(shí)驗(yàn)二:用提純得到的精鹽配制了50g 5%的氯化鈉溶液.請(qǐng)回答下列問題:
(1)配制溶液需要經(jīng)過計(jì)算、
 
 
、裝瓶貼標(biāo)簽等步驟.
(2)配制溶液時(shí)必須使用的儀器有托盤天平、
 
、燒杯、
 
等.
(3)經(jīng)檢測(cè),溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,其原因可能有
 
(填序號(hào)).
①氯化鈉固體仍然不純    ②稱量時(shí)砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
③量取水時(shí),仰視讀數(shù)    ④裝瓶時(shí),有少量溶液灑出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示裝置,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題.

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)①儀器的名稱
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母);
(3)實(shí)驗(yàn)室若用A裝置制取O2,通常所用的藥品是
 
,若選擇E裝置用排水法收集O2,具體的操作步驟是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

常用儀器的使用、常見氣體的制取是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)內(nèi)容.請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置回答問題. 
(1)寫出上圖1中①或②儀器的名稱:①
 
或②
 

(2)使用A裝置制取氣體,對(duì)反應(yīng)物狀態(tài)的要求是
 

(3)用C裝置可以收集O2、CH4、NH3、Cl2中的
 
(填化學(xué)式).
(4)某學(xué)生利用廢棄的可樂瓶和底部有小孔的試管組成制取二氧化碳的裝置(如圖2).該裝置A處應(yīng)放
 
,B處應(yīng)放
 
.若用D裝置收集二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)通入氣體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人的胃液里含有少量的鹽酸,胃酸過多時(shí)常服用含有氫氧化鋁的藥物,它起
 
的作用,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
,該反應(yīng)的基本類型是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校的化學(xué)學(xué)習(xí)小組根據(jù)下面給出的藥品和實(shí)驗(yàn)裝置,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),粗略測(cè)定由銅和鋅兩種金屬組成的合金-黃銅中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(黃銅已加工成粉末).實(shí)驗(yàn)裝置如圖(另有托盤天平可用):

【藥品】稀硫酸、濃硫酸、氧化銅
【分析與思考】同學(xué)們通過充分“交流-分析-討論”后一致認(rèn)為,設(shè)計(jì)以下三種實(shí)驗(yàn)方案可測(cè)出黃銅中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).C裝置中,提供熱源的儀器名稱是
 
,三種方案都必需選用的藥品是
 
.同學(xué)們用過量該藥品與稱取的ag黃銅粉樣品進(jìn)行充分反應(yīng)后,實(shí)驗(yàn)中測(cè)定了以下數(shù)據(jù):①測(cè)定生成H2的體積bL(已知?dú)錃獾拿芏龋?br />②過濾、洗滌、烘干后,測(cè)定漏斗中剩余固體的純凈質(zhì)量為Cg;
③充分反應(yīng)后,測(cè)定A裝置中儀器和藥品總質(zhì)量減少了d克.
【方案一】小悅同學(xué)僅選用一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置A進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用測(cè)定數(shù)據(jù)③,通過計(jì)算可求出黃銅中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(寫計(jì)算結(jié)果)
 
裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

【方案二】小華同學(xué)選用兩個(gè)裝置
 
(填裝置編號(hào),以下同)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并用測(cè)定數(shù)據(jù)
 
(填數(shù)據(jù)編號(hào),以下同),通過計(jì)算也求出了黃銅中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
【方案三】小琳同學(xué)選用三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),裝置連接的順序是(用裝置接口處的編號(hào)表示)
 
,并用測(cè)定的數(shù)據(jù)
 
,通過計(jì)算也求出了黃銅中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
【反思與評(píng)價(jià)】同學(xué)們對(duì)上述三種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià),一致認(rèn)為方案
 
簡(jiǎn)單易行.

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