某化學(xué)興趣小組為了研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系,他們分別做了如下三個實驗:
實驗(一):稱量鎂條,點燃,待反應(yīng)結(jié)束后,再稱量.(發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+O2 
 點燃 
.
 
2MgO)
實驗(二):將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的小燒杯中.稱量,然后將鹽酸與鋅粒接觸,充分反應(yīng)后稱量.(發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑)
實驗(三):將盛有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中.稱量,然后設(shè)法使其混合,充分反應(yīng)后稱量.(發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4
他們得到的實驗數(shù)據(jù)如下表:
編號實驗(一)實驗(二)實驗(三)
反應(yīng)前4.8g112.6g118.4g
反應(yīng)后8.0g112.4g118.4
(1)從表面上看,這三個實驗中,化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量(填“增大”、“減小”或“不變”),實驗(一)中
 
;實驗(二)中
 
;實驗(三)中
 

(2)由上表中的實驗數(shù)據(jù)分析可知:實驗(一)中參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為
 
g,實驗(二)中反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量為
 

(3)上述三個實驗中,實驗
 
才能正確地反映出反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系.
(4)由此可得出結(jié)論:用實驗研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系時,必須在
 
(填“密閉”或“敞開”)儀器中進行.
考點:質(zhì)量守恒定律的實驗探究
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)進行分析即可完成解答;
(2)根據(jù)反應(yīng)前后質(zhì)量的變化情況和反應(yīng)前后總質(zhì)量不變,來計算參加反應(yīng)氧氣與生成氫氣的質(zhì)量;
(3)依據(jù)“質(zhì)量守恒定律適用于任何化學(xué)變化分析并完成解答;
(4)在驗證質(zhì)量守恒定律時,應(yīng)在密閉的體系中進行”進行分析.
解答:解:(1)從表格中的數(shù)據(jù)可以知道實驗一的質(zhì)量增加,實驗二的質(zhì)量減少,實驗三的質(zhì)量不變;
(2)由于化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變,所以實驗(1)中增加的質(zhì)量即為參加反應(yīng)氧氣的質(zhì)量,故氧氣質(zhì)量=8.0g-4.8g=3.2g;實驗(2)中減少的質(zhì)量即為生成氫氣的質(zhì)量,故生成氫氣的質(zhì)量=112.6g-112.4g=0.2g.
(3)質(zhì)量守恒定律適用于任何化學(xué)變化,由于三個實驗均發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),故三個實驗均遵循質(zhì)量守恒定律,但是只有實驗三中沒有氣體產(chǎn)生,也沒有氣體參與反應(yīng),所以實驗三才能正確地反映出反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系;
(4)對于有氣體參加或生成的反應(yīng),在驗證質(zhì)量守恒定律時,應(yīng)在密閉的體系中進行;
故答案為:(1)增加;減少;不變;
(2)3.2;0.2g.
(3)三;
(4)密閉.
點評:該題通過三個實驗探究質(zhì)量守恒定律,旨在考查對質(zhì)量守恒定律定義的理解、對質(zhì)量守恒定律的微觀解釋,通過該題加深了“參加”、“總質(zhì)量”的認識、質(zhì)量守恒定律的微觀意義.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為:
 
,其文字表達式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖表示通電分解水的簡易裝置.試填寫下列空白:
(1)A試管中產(chǎn)生的是
 
;B試管中產(chǎn)生的是
 
;
(2)用V表示氣體的體積,則VA:VB約等于
 
 
;
(3)此實驗說明水是由
 
 和
 
組成的.此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

結(jié)合圖示實驗裝置,回答下列問題.

(1)圖中a、b儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)用高錳酸鉀固體制氧氣,選用的發(fā)生裝置是
 
(填“A”、“B”或“C”),裝入藥品前應(yīng)先
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)實驗室用B裝置制取二氧化碳時,b中應(yīng)加入
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
如用G裝置收集CO2,則氣體應(yīng)從
 
端通入(填“c”或“d”).
(4)用塊狀固體和液體不加熱制取氣體時,改用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點是
 
(答出一點即可).
(5)通過查閱資料得知:氨氣(NH3)在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
.(填字母編號)請寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰.該小組同學(xué)進行了如下探究.
(1)用文字表達式表示鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng):
 

(2)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由
 
(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.
(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50~70300~550約600
15352750約1800
97.8883約1400
由如表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其
 
(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關(guān).由此推測:鈉在燃燒時,
 
(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生,因為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

中國鹽業(yè)協(xié)會董志華理事長在紀念鹽業(yè)改革開放30年暨中國鹽業(yè)協(xié)會20周年慶祝大會上說:“鹽是人類生命之源;鹽孕育和推動了人類社會的文明與進步;鹽是化工之母、百業(yè)之本”.我國有著漫長海岸在線,其中沿海城市占15座,這些城市的海鹽區(qū)充分利用海洋資源,投資近千億元加大海水曬鹽和鹽的綜合利用,普遍實現(xiàn)了制鹽工序的機械化和半機械化作業(yè),為國民經(jīng)濟和社會發(fā)展做出積極貢獻.
鹽是化工之母、百業(yè)之本,鹽孕育和推動了人類社會的文明與進步.某實驗小組的同學(xué)欲對一粗鹽樣品進行初步提純.所用實驗儀器或用品如下:

(1)A的名稱是
 
;
(2)提純的步驟是:溶解、過濾、
 
、計算產(chǎn)率;其中過濾操作所用到玻璃儀器除玻璃棒外還需
 
(填序號),此操作中玻璃棒作用是
 
.計算產(chǎn)率時必須用到儀器是
 
(填序號).
(3)“過濾”操作的要點可概括為“一貼、二低、三靠”,其中“三靠”的含義是
 
、
 
 
;
(4)小組同學(xué)為了同時除去泥沙和可溶性雜質(zhì)氯化鈣,設(shè)計了如下操作流程.(提示:CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl;Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑)

①步驟①和②的操作名稱是
 

②步驟③判斷加入鹽酸“適量”的方法是
 
;步驟④加熱蒸發(fā)時要用玻棒不斷攪拌,這是為了防止
 
,當蒸發(fā)皿中有較多量固體出現(xiàn)時,應(yīng)
 
,用余熱使水分蒸干.
(5)小組同學(xué)通過正確的計算發(fā)現(xiàn),所得實驗結(jié)果對與該粗鹽的實際含量對比,實驗測得的結(jié)果比實際偏低,請分析可能的原因:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)用數(shù)字和化學(xué)符號表示:
氧單質(zhì)
 
; 2個氫分子
 
;2個銨根離子
 
;
氯化鐵
 
;    硝酸鈣
 
;+2價鈣元素
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

依據(jù)下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”所表示的意義,把符合題意的序號填在橫線上:
①Mg2+②CO2 ③2CO  ④2NO3-     ⑤2Ca
(1)表示一個離子所帶電荷的是
 
;     
(2)表示分子個數(shù)的是
 

(3)表示一個分子中所含原子數(shù)目的是
 
;
(4)表示原子個數(shù)的是
 

(5)表示離子個數(shù)的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于燃燒的說法正確的是(  )
A、燃燒一定是化合反應(yīng)
B、只要可燃物的溫度達到其著火點就可以燃燒
C、只要可燃物的溫度低于其著火點就一定不能燃燒
D、爆炸一定是由燃燒引起的

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