【題目】我區(qū)某校同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請根據(jù)下圖回答問題。

1)寫出儀器a的名稱_____;

2)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較純凈的氧氣,應(yīng)選用的裝置為_____;(填字母),其化學(xué)方程式為_____。

3)對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)),通過以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳。正確操作的先后順序是_____(填序號(hào))。

①烘干 ②溶解 ③過濾 ④洗滌

4)該小組設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。

①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時(shí),利用III裝置, 可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是_____(填字母)。

a.大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳 b. 鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣

②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時(shí),可以利用、裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是_____。

【答案】長頸漏斗 AE ②③④① b

【解析】

1)根據(jù)所學(xué)儀器的名稱和用途,儀器a的名稱是長頸漏斗;

故填:長頸漏斗。

2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,所選用的發(fā)生裝置是固體在加熱的條件下制取氣體,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A,要收集較純凈的氧氣,應(yīng)采用排水法(E),反應(yīng)的化學(xué)方程式是:

故填:AE 。

3)對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)),回收二氧化錳,應(yīng)先把固體溶解、溶解后過濾,得到固體洗滌,烘干就可以得到二氧化錳;

故填:②③④①。

4)①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時(shí),利用I、II裝置,K1導(dǎo)管口在上,制得的氣體密度比空氣的密度小;

故填:b。

②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時(shí),可以利用裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳是用大理石和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式是:

故填:。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和題給信息,按要求填空。為測定空氣的成分按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

(1)將燃燒匙中過量的紅磷點(diǎn)燃后放集氣瓶中,能觀察到的現(xiàn)象是_____;反應(yīng)的文字表達(dá)式是:_____;該反應(yīng)屬于________反應(yīng)。(填基本反應(yīng)類型)

(2)反應(yīng)后冷卻打開止水夾,燒杯中的水會(huì)進(jìn)入達(dá)到集氣瓶體積的________。

(3)此實(shí)驗(yàn)說明__________;剩余氣體主要是________氣。

(4)已知:+氧氣氧化鎂(固體),鎂+氮?dú)?/span>氮化鎂(固體)根據(jù)上述反應(yīng),能否用鎂代替磷測定空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)?________(不能”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】竹子是有節(jié)、中空、四季常綠的植物。同學(xué)們對竹節(jié)內(nèi)的氣體成分展開了探究,測定其成分并與空氣的成分作比較。

1)檢驗(yàn)竹節(jié)內(nèi)的氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w。

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

向所取氣體中加入

______________

_____

有二氧化碳

2)測定竹節(jié)內(nèi)的氣體中氧氣的含量。

(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))同學(xué)們設(shè)計(jì)如圖所示方案一和方案二來測定竹節(jié)內(nèi)的氣體中的氧氣含量。

(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))按下述兩個(gè)方案進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。

①方案一:反應(yīng)前集氣瓶內(nèi)氣體的體積為300mL,反應(yīng)后等裝置冷卻并打開止水夾,量筒內(nèi)減少了54mL的水,通過計(jì)算竹節(jié)內(nèi)的氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_____。

②方案中二:整個(gè)實(shí)驗(yàn)前后,注射器活塞會(huì)_____移動(dòng)。

(反思與評價(jià))

①實(shí)驗(yàn)中紅磷的量應(yīng)為足量,目的是_____;

②對比兩個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,方案_____(選填)更精確。

③通過與空氣對比發(fā)現(xiàn):竹節(jié)內(nèi)氣體中的二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)增大,氧氣體積分?jǐn)?shù)減小,原因是_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】消防教育常提及火災(zāi)發(fā)生時(shí)要往低處逃生,提出這一逃生技巧的科學(xué)依據(jù)是什么?同學(xué)們對這一問題進(jìn)行探究。

(查閱資料)

a.空氣中氧氣含量低于18%時(shí)人會(huì)感到不適。

b.二氧化碳含量過多是火災(zāi)中使人窒息的主要原因之一。

c.高溫是火災(zāi)中使人傷亡的另一主要原因,溫度大于50 ℃時(shí)就會(huì)燙傷形成水皰。

(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)步驟

在圓筒形容器中放置3支不同高度的蠟燭,傳感器及蠟燭擺放位置如圖所示。a、bc三點(diǎn)均放置氧氣、二氧化碳和溫度三種傳感器。

①設(shè)置好傳感器。

②點(diǎn)燃蠟燭,迅速封蓋并開始采集數(shù)據(jù)。

③觀察蠟燭熄滅順序并記錄熄滅時(shí)間。

④待3支蠟燭完全熄滅、曲線趨于穩(wěn)定時(shí),停止數(shù)據(jù)采集。

(實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù))

①不同高度蠟燭的熄滅時(shí)間:

蠟燭高度

(30cm)

(20cm)

(10cm)

熄滅時(shí)間

106s

164s

199s

②不同位置傳感器測得的相應(yīng)數(shù)據(jù)如下圖:

(解釋與結(jié)論)

(1)蠟燭燃燒時(shí),燭芯周圍有蠟油出現(xiàn)。蠟熔化為蠟油屬于____(物理化學(xué)”)變化。

(2)蠟燭燃燒生成水和二氧化碳,則蠟燭中一定含有的元素是______

(3)實(shí)驗(yàn)中3支蠟燭放置位置的俯視圖正確的是______(填序號(hào))。

(4)低處蠟燭熄滅時(shí),c處氧氣的含量約為______。

(反思與評價(jià))

(5)某同學(xué)認(rèn)為,二氧化碳的密度比空氣大,二氧化碳應(yīng)在下方聚集,但實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示“100 s時(shí),a處二氧化碳濃度最大,分析其原因是______。

(6)本實(shí)驗(yàn)證明火災(zāi)發(fā)生時(shí)要往低處逃生是合理的,其依據(jù)是______

(7)下列火災(zāi)逃生的做法合理的是______(填序號(hào))。

A 沿著大火尚未燃及的應(yīng)急通道迅速往未起火的樓下撤離

B 坐電梯往樓下撤離

C 若向下的樓梯已被火焰封鎖,可從水平方向選擇陽臺(tái)等其他通道暫避

D 前進(jìn)時(shí)應(yīng)盡量保持彎腰低姿勢或貼近地面匍匐

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為獲得單質(zhì)鈀(Pd), 100 g17.7%PdCl2溶液,加入10.0g金屬鈷(Co 粉,使其充分反應(yīng),得到Pd和鈷的氯化物溶液。經(jīng)分析,得知未反應(yīng)的Co粉質(zhì)量為4.1 g。下列說法不正確的是

A.所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為13 g

B.所得溶液的質(zhì)量為99.4 g

C.所得溶液為CoCl3溶液.

D.得到Pd的質(zhì)量為10.6g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列各組物質(zhì)中,前者屬于氧化物,后者屬于混合物的是(

A. 氯酸鉀 空氣B. 氧氣 食鹽水

C. 冰水混合物 5%溶液D. 二氧化碳 五氧化二磷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】空氣是一種寶貴的自然資源。

1)如圖是空氣中一些氣體的用途:

其中屬于氧氣用途的是________(填圖中字母序號(hào),下同);屬于氮?dú)庥猛镜氖?/span>________,說明氮?dú)饩哂械男再|(zhì)是_________________;

2)利用物質(zhì)沸點(diǎn)不同可以實(shí)現(xiàn)混合物的分離,根據(jù)下表數(shù)據(jù)判斷。

物質(zhì)

氫氣

氮?dú)?/span>

氧氣

沸點(diǎn)/

-252.8

-195.8

-183.0

工業(yè)上制取氧氣,控制溫度在_________________范圍時(shí),可以將液態(tài)空氣中的氮?dú)馀c氧氣分離開。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】質(zhì)量守恒定律的課堂教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究。他們使用的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖所示,現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下:

AB、CD四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來完成,他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。

1A實(shí)驗(yàn):小氣球先變大后變小的原因是_____________。白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡。結(jié)論是:質(zhì)量不守恒。待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上稱量,天平平衡。結(jié)論是:質(zhì)量守恒。你認(rèn)為結(jié)論正確的是__________(填前一種后一種)。

2)丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)證明了質(zhì)量守恒定律。請你從原子的角度解釋質(zhì)量守恒的原因______。

3)乙、丁兩組同學(xué)得到的錯(cuò)誤結(jié)論是實(shí)驗(yàn)B、D均說明質(zhì)量不守恒。老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后天平不平衡的原因。你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是:_______。

4)由以上實(shí)驗(yàn)可知,有氣體參加或者生成的反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),必須在_______中進(jìn)行。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】氯化鈉和碳酸鈉在不同溫度下的溶解度見下表:

溫度(℃)

0

10

20

30

40

溶解度(g/100g 水)

氯化鈉

35.7

35.8

36

36.3

36.6

碳酸鈉

7

12.5

22

40

48.8

130℃時(shí)碳酸鈉的溶解度為_____g/100g 水,該溫度下碳酸鈉飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____

2)氯化鈉的溶解度隨溫度的升高而_____(選填增大減小)。

3)碳酸鈉中混有少量氯化鈉,提純碳酸鈉的方法是_____(選填降溫結(jié)晶蒸發(fā)結(jié)晶)。

4)區(qū)分氯化鈉和碳酸鈉兩種白色固體,可采用以下方法:

A 是(選填氯化鈉碳酸鈉),m 的取值范圍是_____

.化學(xué)方法

查閱資料:氯化鈉溶液呈中性,碳酸鈉溶液呈堿性。實(shí)驗(yàn)藥品:蒸餾水,紫色石蕊試液,無色酚酞試液。

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象和結(jié)論

_____

_____

5)資料顯示,碳酸鈉溶液的濃度越大,電導(dǎo)率(物質(zhì)傳導(dǎo)電流的能力)越大。用數(shù)字化儀器測得溶液中投入無水碳酸鈉固體后電導(dǎo)率的變化如下圖所示:

關(guān)于 a、bc 三點(diǎn)所處溶液的分析正確的是_____。

A 溶質(zhì)質(zhì)量:a=b=c

B 溶劑質(zhì)量:a<b=c

C 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù):a<b=c

D ab 是不飽和溶液,c 是飽和溶液

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