分析 (1)小剛關(guān)閉K,通入二氧化碳,A、B中均無明顯變化.可推測(cè)B中盛放的物質(zhì),假設(shè)A中為氫氧化鈣,則一定變渾濁;
(2)小剛關(guān)閉K,繼續(xù)通入二氧化碳,A中氫氧化鈉溶液反應(yīng)完,所以二氧化碳與B中物質(zhì)反應(yīng);
(3)已知“通常狀況下,1體積的水約能溶解1體積二氧化碳”,則量取50ml上述溶液放入A,最多溶解50ml二氧化碳,剩余的二氧化碳一定與氫氧化鈉溶液反應(yīng),否則B不會(huì)無明顯變化.
解答 解:(1)小剛關(guān)閉K,通入二氧化碳,A、B中均無明顯變化.假設(shè)A中為氫氧化鈣,則一定變渾濁;可推測(cè)B中盛放的物質(zhì)為氫氧化鈣,無現(xiàn)象,因?yàn)槎趸急粴溲趸c溶液吸收干凈;
(2)小剛關(guān)閉K,繼續(xù)通入二氧化碳,A中氫氧化鈉溶液反應(yīng)完,所以二氧化碳與B中氫氧化鈣溶液,化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;此步實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證二氧化碳與氫氧化鈣能發(fā)生反應(yīng);
(3)已知“通常狀況下,1體積的水約能溶解1體積二氧化碳”,則量取50ml上述溶液放入A,最多溶解50ml二氧化碳,剩余的二氧化碳一定與氫氧化鈉溶液反應(yīng),而剩余的二氧化碳再與氫氧化鈣反應(yīng),所以“A、B中均無明顯變化”.故小麗用洗滌干凈的上述裝置重新實(shí)驗(yàn),分別量取50ml上述溶液放入A、B中,關(guān)閉K,通入約500ml二氧化碳,A、B中均無明顯變化.此實(shí)驗(yàn)可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng),其理由是關(guān)閉K時(shí),B中溶液無明顯變化,且通入的二氧化碳體積遠(yuǎn)大于A中溶液的體積,說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng).
故答案為:(1)Ca(OH)2(或氫氧化鈣);
(2)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,驗(yàn)證CO2與Ca(OH)2能發(fā)生反應(yīng);
(3)關(guān)閉K時(shí),B中的溶液無明顯變化,通入的CO2氣體體積遠(yuǎn)大于A中溶液的體積,說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng).
點(diǎn)評(píng) 掌握探究二氧化碳性質(zhì)的方法與技巧;了解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系,學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)反應(yīng)結(jié)論.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn) | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
甲的探究 | 從試劑瓶中取適量清液于試管中,向其中通入CO2氣體 | 石灰水沒有變渾濁 | 甲的猜想正確 |
乙的探究 | 實(shí)驗(yàn)一:從試劑瓶中取適量清液于試管中,向其中滴加酚酞試液 | 酚酞試液變紅色 | 乙的猜想正確 |
實(shí)驗(yàn)二:取少量白色固體,滴加稀鹽酸 | 有氣泡產(chǎn)生 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素C是有機(jī)化合物 | |
B. | 1個(gè)維生素分子有6個(gè)碳原子,8個(gè)氫原子,6個(gè)氧原子構(gòu)成 | |
C. | 維生素C中C、H、0三種元素的質(zhì)量比為3:4:3 | |
D. | 維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.5% |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | N2、CO | B. | H2O (氣)、N2 | C. | N2、CO2 | D. | HCI、CO |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 傾倒液體 | B. | 點(diǎn)燃酒精燈 | ||
C. | 稱量氯化鈉 | D. | 給固體加熱 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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