8．下列元素符號書寫正確的是（　　）
A．鎂mGB．鈷COC．鈣CaD．氫He

分析 書寫元素符號時應注意：①有一個字母表示的元素符號要大寫；②由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，第二個字母小寫．

解答 解：A、該元素符號第一個字母沒有大寫，第二個字母沒有小寫，正確的元素符號為Mg，故選項元素符號書寫錯誤．
B、該元素符號第二個字母沒有小寫，正確的元素符號為Co，故選項元素符號書寫錯誤．
C、該元素符號書寫完全正確，故選項元素符號書寫正確．
D、氫元素的元素符號應為H，故選項元素符號書寫錯誤．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握元素符號的書寫方法（“一大二小”）、常見元素的元素符號即可正確解答本題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)一定是混合物的是（　�。�
A．由同一種元素組成B．由不同原子構(gòu)成
C．由同一種分子構(gòu)成D．由不同分子構(gòu)成

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．下列正確的是①③⑥⑧．
①二氧化碳由碳元素和氧元素組成
②二氧化碳由一個碳元素和兩個氧元素組成
③二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成
④二氧化碳由碳分子和氧分子構(gòu)成
⑤二氧化碳由碳原子和氧原子構(gòu)成
⑥二氧化碳分子由碳原子和氧原子構(gòu)成
⑦二氧化碳分子由碳元素和氧元素組成
⑧一個二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成
⑨一個二氧化碳分子由一個碳原子和一個氧分子構(gòu)成．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．維生素C可促進人體生長發(fā)育，增強人體對疾病的抵抗力．維生素C的化學式為C6H8O6，它由三種元素組成，每個維生素C的分子中含有20個原子，其中碳、氫、氧元素的原子個數(shù)比為3：4：3，維生素C的式量是176．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．區(qū)別氫氣、氧氣、二氧化碳、空氣四瓶無色氣體，最簡單的方法是分別（　�。�
A．將氣體通入澄清石灰水B．將氣體通入紫色石蕊試液
C．試驗四種氣體的溶解性D．用燃著的木條檢驗

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)符號寫出意義或根據(jù)意義寫出符號．
（1）O表示氧元素或一個氧原子，（2）2H表示2個氫原子，
（3）n個鎂原子nMg，（4）金元素Au，
（5）“Na+”表示鈉離子，（6）氫離子H+．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．規(guī)范操作是實驗成功的關(guān)鍵．請?zhí)顚懴铝胁划敳僮骺赡墚a(chǎn)生的后果．
（1）過濾時，用玻璃棒在漏斗中攪拌：濾紙破損；
（2）做鐵絲在氧氣中燃燒，瓶底沒有放少量水：集氣瓶底炸裂；
（3）酒精燈時，用嘴吹滅酒精燈：引起火災．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出．生成的是什么氣體呢？同學們決定進行探究．探究前老師提示，該反應生成的氣體只有一種．
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
【查閱資料】SO2易溶于水，化學性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3．
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設(shè)計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2，于是他用帶火星的木條試驗，看木條是否復燃．
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁．寫出SO2與Ca（OH）2反應的化學方程式SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O．
（3）實驗小組同學合作設(shè)計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

若拆去B裝置，直接連接A和C裝置進行實驗，可能導致C裝置中的硬質(zhì)玻璃管破裂后果發(fā)生．
【實驗探究】實驗開始時，先將收集到的氣體從a通入一段時間后，再點燃C處酒精燈；這樣操作的目的是排出裝置內(nèi)的空氣，以防加熱時爆炸．實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；
結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是氫氣．
【思維拓展】由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．在探究我們吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同的活動中，其中有一個操作如圖，則此操作說明（　�。�
A．二氧化碳的含量不同B．氧氣的含量不同
C．水蒸氣的含量不同D．密度不同

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